文档内容
课 题 14.文具的家 统编版 一年级下册 第七单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“具、铅”等生字和偏旁皿字底。会写“笔、知”7个生字。运用组词的方法积累
“新书、平安”等词语。
学习目标 2.能正确、流利地朗读课文；能根据课文内容说出“为了不再丢文具，贝贝是怎么做
的”。
3.初步养成爱护文具的习惯。
学习 1. 依据关键词语推断人物习惯，养成养成物品收纳习惯。
重难点 2.观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
课文文字活泼，富有童趣，适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理，内容上也很符合一年
学情分析
级学生的特点，借助文中插图和结合学生的实际来教学，会起到比较好的效果。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：创设情境，引出课题
1．同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语：
色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳。
谜底：橡皮、铅笔。
2.你还有哪些文具呢？你知道文具的家在哪里吗？
铅笔、橡皮、尺子、转笔刀都是我们学习上的好伙伴，他们有一个共同的名字：文具。
跟老师一起写一写他们的名字吧。板书课题：文具。
3.今天，老师在地上捡到了许多被丢弃的文具，文具的主人不要他们了，你觉得文具们的心情怎么
样？伤心。每个小伙伴都有自己的家，这些铅笔、橡皮、尺子也有自己的家，知道它在哪里吗？
4.板书并齐读课题：文具的家
学习任务二：初读课文，学习生字
1.自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，把句子读通顺。
（2）圈出本课的生字，多读几遍。
（3）标好自然段。
2.学习字词，读准字音，给生字组词。3.学习新偏旁：皿字底。
“盒”是上下结构，下边的部分叫皿字底。含有皿字底的字多与器皿有关。如：盘、盆、盖等。
4.教师相机指导识字方法。
加一加：
铅：钅+几+口 盒：合+皿 仔：亻+子 伙：亻+火 伙：亻+半
比一比：具——真 些——此 仔——好 所——诉 检——脸
5.认读词语。
文具 因此 铅笔 新的
盒子 平安 检查 仔细
伙伴 所有 她们 这些
学习任务三：感知文本,精读理解
1. 朗读课文，整体感知。
（1）说说贝贝有哪些文具？明确：铅笔、橡皮、转笔刀、文具盒。
（2）一边读课文一边思考：课文讲了一件什么事？贝贝是一位怎样的小朋友呢？
2.学习一、二自然段
（1）请学生读课文1-2自然段，其他同学思考后说说贝贝发生了什么事情？当时是什么心情？
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
（贝贝弄丢了文具，当时的心情失落无奈。说明贝贝是个粗心的孩子。）
（2）抓住关键字词，指导朗读。
3.学习三、四自然段
（1）学生观察两幅插图，说说你看出了什么？
“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”
（2）练习用“一……就……”说话。
上课铃声一响，我们就马上回到座位坐好。
（3）出示课文内容，指名分角色朗读贝贝和妈妈的话。
（3）联系实际思考：贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？
（4）指名朗读第四自然段，其他同学思考妈妈是怎样教导贝贝呢？
教育：每个小朋友都有一个家，每天都平平安安地回家，爸爸妈妈才放心；文具也有一个家，它们的家就是文具盒，也要让它们每天回到自己的“家”。
妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。
（5）积累词语。
“平平安安”是AABB式词语。你还能说出几个这样的词语吗？
示例：干干净净 明明白白 开开心心 安安静静 快快乐乐
4.学习第五、六自然段
（1）自由读，回答问题： 贝贝最终找到了文具的家了吗？从哪看出来的呢？
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是着写文具的家。
“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴
是不是都回家了。”
（3）指名读第六自然段，其他同学思考：从此，每天放学的时候，贝贝都是怎么做的呢？
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查铅笔是不是回家了；
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查橡皮是不是回家了；
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查 是不是回家了。
…… ……
从此，贝贝养成了了（爱护文具）的好习惯。
学习任务四：学习生字，拓展延伸
1．知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎么爱护文具朋友呢？
小朋友们都明白要爱护学习用品，每天要进行整理。现在，我们来举行一个整理书包比赛，看谁能最
快、最好地把文具和书本送回家。
2．学生整理书包。
3．评价、表扬、鼓励。
4.爱惜学习用品儿歌：
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，
不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
5.教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整
理书包等。
6.我们还应该养成什么样的好习惯?
不乱涂乱画、不随地乱扔垃圾、吃饭不挑食...课堂总结：
如果能坚持下去，我们就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。
7.学习本课生字。
指导书写生字“笔、知、道、放、平、安”。
（1）观察笔画的占格位置及生字结构。
（2）教师范写，学生书空、描红、临写。
8.书写指导。
（1）请大家仔细观察，写好这个字，要注意什么？
笔：竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。
知：左宽右窄，左大右小，第三笔横稍向上倾斜，收笔在中心点，“口”写在“矢”的中下方。
道：先写“首”，再写走之旁。“辶”最后一笔平捺起笔处较平较短，右下行笔时，笔画较直。
放：“方”的点位置偏右且不要与横相碰。反文旁第一笔撇和第二笔横不宜太长，第三笔竖撇从横的
中间起笔，捺要充分舒展。
平：第四笔横位置居于横中线上，略微向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。
安：宝盖的点写在竖中线上端。“女”的撇点写得撇短点长；横要写得左低右高，起笔和收笔均超出
宝盖的宽度。
9.书写展示，评价。
自主作业：
1.背记“读一读，记一记”的词语。
2.说一说自己的故事，你曾经丢掉过自己的学习用品吗？
3.定期整理书包和学习用品。
4.尝试整理自己的书桌、卧室。
板书设计：
文具的家
文具 → 文具盒
爱护文具
