文档内容
统编版一下大单元教学第七单元教学计划
一、单元内容总述
1.本单元主题：养成好习惯
本单元围绕“养成好习惯”，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国
开大会》《小猴子下山》四篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的
培养：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》渗透的是时间意
识，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，
要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事的目标意识。本
单元课文贴近学生生活，故事情节充满童趣，语言浅显易懂，文中丰富的插图
能激发学生的阅读兴趣。
2.本单元目标：
识字：
认识本单元49生字，1个偏旁和3个多音字，会写24个生字。
阅读：
（1）正确流利地朗读课文。分角色朗读《动物王国开大会》，读好对话。
（2）根据课文信息作简单推断。
（3）借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。了解告知一件事情时，
需要说清楚时间、地点等要素。
（4）用组词的方法继续积累词语，如“新书、平安”等；会用“掰、扛”
等表示动作的词语说话。
语文园地：
（1）在生活情境中积累11个词。认识8个生字和1个偏旁，会写2个字。
（2）发现虫子旁、鸟字旁、反犬旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁
表义的构字规律。
（3）展开想象，选择词语说几句话。
（4）了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在
田字格中正确书写。
（5）朗读、积累关于学习的名言。
（6）认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节，；借助
图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
（7）和大人一起读寓言故事《乌鸦和狐狸》，初步体会寓言包含的道理，感受共读的乐趣。
3.本单元重点：
（1）扎实推进识字写字教学，确保学生牢固掌握生字词的读音、字形与意
义，书写规范美观。
（2）深入指导朗读，引导学生通过朗读准确理解课文内容，深刻体会故事
传递的道理，感悟文本情感。
4.本单元要素：
本单元的语文要素有阅读训练要素“根据信息作简单推断”。在此之前，
学生已经在一年级上册第七单元初步学习了寻找明显的信息，并在本册第四单
元又进一步巩固了这一能力训练点。基于此，本单元进一步提出了根据提取的
信息作简单推断的要求。根据课文信息作简单推断，能帮助学生更好地理解课
文内容，初步培养学的预测能力。《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下
山》的课后题以问题或填空的方式给出了一定的支架，帮助学生根据课文信息
作简单推断。
二、教学安排
单元主题：养成好习惯
第七单元语文要素：根据信息作简单推断。
教学目标 课时 教学内容
课时目标 划分 具体分配
单元预习课：开启习惯养成之旅
1. 学生初步了解本单元四篇课文题目及大致内容，
知晓单元主题与良好习惯培养的关联。
第七单元四篇课
1
2. 借助拼音自主认读单元生字词，尝试通读课文，
文
圈画标注疑难之处。
3.激发学生对本单元学习的兴趣，初步感知良好习
惯对生活的积极影响。
重点讲练（一）：学会整理文具
1 《文具的家》
1.熟练掌握本课生字和偏旁皿字底。运用组词的方
法积累“新书、平安”等词语。2.能正确、流利地朗读课文；能根据课文内容说出
“为了不再丢文具，贝贝是怎么做的”。
3.树立爱护文具意识，掌握整理文具方法，养成主
动整理习惯。
重点讲练（二）：学会管理时间
1.熟练掌握本课生字，读准多音字“背”。
2.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进
1
行简单推断。 《一分钟》
3.联系生活，知道一分钟可以做些什么，懂得时间
的重要性，初步学会管理时间。
重点讲练（三）：学会清楚表达
1.熟练掌握本课生字，读准多音字“呀”。
2.分角色朗读课文，读好对话。
1
《动物王国开大
3.根据相关信息推断出狗熊最后一次通知大家才听 会》
明白的原因，知道发布通知时要把时间、地点等要
素说清楚。
重点讲练（四）：学会做事有目标
1.熟练掌握本课生字，读准多音字“结”。会写
“高、兴”等生字。
2.正确、流利地朗读课文。
1 《小猴子下山》
3.借助插图读懂故事内容，能推断小猴子“最后为
什么‘只好空着手回家去’”，初步明白做事情要
目标明确、有始有终的道理。
4.能用“掰、扛”等表示动作的词语说话。
综合实践课：巩固习惯知识，畅享语文乐园
1. 在生活情境中积累词语。
2.发现虫子旁、鸟字旁、反犬旁所代表的意义，进
一步感知形声字形旁表义的构字规律。
3.展开想象，选择词语说几句话。
4.朗读、积累关于学习的名言。 《语文园地七》
5.认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事
的主要情节；借助图片讲故事，讲出故事的主要内
容，声音响亮。
6.和大人一起读寓言故事《乌鸦和狐狸》，初步体
会语言包含的道理，感受共读的乐趣。
书写指导课：养成习惯写好字 1 第七单元生字1.学生能准确回顾本单元要求会写的生字，清晰说
出其笔画和结构特点，强化对生字的记忆。
2.认真观察教师示范，掌握正确的笔画顺序和书写
规范，在书写练习中注重字的间架结构，书写工
整、美观。
3.了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔
顺书写规则，并能在田字格中正确书写。
4.通过练习，养成良好的书写习惯，如正确的坐
姿、握笔姿势等，提高书写能力，开展书写作品展
示活动，增强学生的自信心。
教师自主安排 1 查缺补漏
三、单元基础知识
理
知 识 梳
第七单元知识清单
（一）偏旁盘点
盒→皿字底(皿) 刷→立刀(刂)
（二）字词盘点
1.字
（1）易读错的字
具(jù) 次(cì) 所(suǒ) 钟(zhōng) 迟(chí) 决(jué)
遍(biàn) 舌(shé) 掰(bāi) 扛(káng) 扔(rēng) 兴（xìng）
摘(zhāi) 追(zhuī) 着（zhe） 通（tōng） 都（dōu）（2）易写错的字
兴：最后两笔是撇、点，不是撇、捺。
国：先写外边的框，再写里边的“玉”，最后堵上横。
坐：上部两个“人”的捺都要变成点。
连：半包围结构，先写“车”，再写“辶”。
瓜：第一笔是平撇，第三笔是竖提，要与“爪”区分开。
（3）形近字
{次(一次) {平(平安) {办(办法)
吹(吹气) 来(走来) 力(力气)
{包(书包) {元(一元) {已(已经)
句(句子) 远(远方) 己(自己)
{坐(坐下) {连(连忙) {百(百万)
座(座位) 还(还有) 白(白色)
{往(来往) {瓜(西瓜) {进(进去)
住(居住) 爪(爪子) 讲(讲课)
（4）多音字
转 zhuàn(旋转 ) 背bēi( 背篓 ) 还 hái(还有) 看 kàn(看见)
zhuǎn(转身） bèi( 背诵) huán(还给) kān(看家)
2.词
（1）必须掌握的词
文具 一次 平平安安 办法 书包 闹钟 公共汽车 已经 连忙 一百遍
舌头
地点 一块 非常 西瓜 空着手 蹦蹦跳跳
（2）近义词
知道——了解 仔细——认真 检查——检验 平平安安——平安无事 迟
到～晚到
眼看——马上 决定——确定 已经——已然 非常——特别 后悔——懊
悔通知——告诉 注意——留心 参加——出席 连忙——急忙 清楚——明白
准时——按时 高兴——开心 满地——遍地 可爱——乖巧 只好——只
能
（3）反义词
知道——不懂 仔细——马虎﹑闹→静﹐快→慢 早一晚 亮→暗 低→高
通知→隐瞒 注意→忽视 参加→退出 清楚→糊涂 准时→迟到 高兴
→伤心
前→后 扔→捡
（4）词语归类
①量词
一双大眼睛 一个家 一块玉米地 一棵桃树 一片瓜地 一个西瓜 一
只小兔子
②动词
丢东西 打哈欠 翻身 伸舌头 做鬼脸 摘桃子 扛着玉米 追小兔子
抱着大西瓜
③修饰词
所有的小伙伴 很快地洗脸 满树的桃子 满地的西瓜
④“又~又~”式的词语：又大又多 又大又红 又大又圆
类似的词语：又高又瘦 又细又长 又白又嫩 又香又甜 又高又大
（三）佳句积累
1.拟人句
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所
有的小伙伴是不是都回家了。
这句话运用了拟人的修辞手法，把文具都当成人来写，增强了文章的亲和
力。
2.描写动作的句子
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
“扔、摘”这两个动词，形象、生动地写出了小猴子的顽皮与不专一。
3.描写心理活动的句子
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
心理活动是指在生活中，当我们遇到一些事情的时候心里产生的一些想法。运用心理描写，可以揭示人物的内心世界，让文章更生动、更充实。
（四）日积月累
不知则问，不能则学。——《荀子》
一日无书，百事荒芜。——陈寿
读万卷书，行万里路。——董其昌
理解意思：
（1）不知则问，不能则学：不知道就要虚心向别人请教，有不明白或做不
到的事情就要深入学习。
（2）一日无书，百事荒芜：“荒芜”原指田地因无人管理而长满野草，这
里指一天不读书、不学习，各种事情就要荒废。
（3）读万卷书，行万里路：读万卷书，如同行万里路一样。形容多读书，
则见多识广。
（五）易错反思
1.“钟、准、舌、摘”都是翘舌音。
2.形近字“那”和“哪”的读音不同，字义也不同。
3.“熊”是三拼音节，注意加介母。
（六）课文回顾
1.《文具的家》阐明的道理要记在心里，课后“读一读，记一记”会扩词。
2.《一分钟》课文内容要记清，课后的“根据课文内容说一说”要会说会
写。
3.《动物王国开大会》一文中有关通知的要素要记准，会写通知。
4.《小猴子下山》的课文内容及动词要记准。
5.语文园地中“识字加油站”“字词句运用”和“日积月累”是重点。
（七）“1+X”阅读
推荐篇目：金波《树的感觉》
推荐理由：这是一首儿童诗，想象奇特，读起来朗朗上口。“我”是一个
善良而聪慧的孩童，有一双善于观察生活的眼睛、一个善于思考的头脑和一张
善于表达的小嘴。这首诗用儿童的眼睛去看，用儿童的心灵去感受，用儿童所
喜欢的方式去表达，非常适合小朋友阅读。
阅读方法：我们在朗读时，要边读边发挥想象力，想象自己就是那棵树，
感受做树的幸福。四、人文主题解读
单元主题：养成好习惯
【人文主题】
本单元围绕“养成好习惯”，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国
开大会》《小猴子下山》四篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的
培养：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》渗透的是时间意
识，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，
要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事的目标意识 本
单元课文贴近学生生活，故事情节充满童趣，语言浅显易懂，文中丰富的插图
能激发学生的阅读兴趣。
【单元语文要素】
本单元的语文要素有阅读训练要素“根据信息作简单推断”。在此之前，
学生已经在一年级上册第七单元初步学习了寻找明显的信息，并在本册第四单
元又进一步巩固了这一能力训练点。基于此，本单元进一步提出了根据提取的
信息作简单推断的要求。根据课文信息作简单推断，能帮助学生更好地理解课
文内容，初步培养学的预测能力。《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下
山》的课后题以问题或填空的方式给出了一定的支架，帮助学生根据课文信息
作简单推断。
五、单元要素课文关联
语文要素分课解读及单元内部的横向联系
人文主题：养成好习惯
语文要素：根据信息作简单推断
《 文 具 的 《一分钟》借助 《动物王国开大会》 《小猴子下山》整
家》依据关 “要是…就……” 依据已知的情节内容 合文中提取的关键
键词语推断 的句式，根据课文 对后面的内容进行推 信息，结合插图，
人物习惯， 内容简单推断，在 断，建立信息完整的 推断故事结局的原
养成养成物 因果推段中体会时 意识，养成完整语言 因，知道做事情明
品收纳习惯。 间管理的重要。 表达的习惯。 确目标，始终如一。六、学情分析
一年级的学生有了一定的语言积累和口语表达能力，具有初步的思维理解
能力和学习图文结合课文的方法。在本单元学习之前，学生已经掌握了一定的
识字写字方法与笔顺规则意识，具备提取明显信息的能力，基本可以做到正确、
流利地朗读课文。但从年龄结构和心理特点来分析，一年级的学生还处于一个
好动的阶段，他们的有意注意维持时间短。本单元的课文都是以生活中的故事
或者童话故事的形式呈现的，孩子们更感兴趣读，教学本单元的时候，教师要
以读促悟，在各种形式的读中让孩子体会故事中包含的道理。但本单元对于学
生逻辑思维的训练还是有一定的难度，学生是否能流畅地表达自己的想法也是
训练的重点。
