文档内容
第三单元作业整体设计
完
课 布置 学生 成 批阅
课型 学习目标 作业类型 作业内容
时 时间 层次 时 方式
长
1.通过观察与伙伴相处的图片、动画
视频，学生能积极分享自己和伙伴之
间的快乐故事，提升语言表达的流畅 20
性和生动性。 基础性 1.借助拼音朗读单元内每篇课文一遍，圈出生字词。 学习当 学有困 分 组长
作业 日 难 检查
钟
一 “快乐伙 2.教师范读单元导语页，学生初步感 课
伴” 初感 知单元主题 “快乐伙伴”，激发对单 后
知 元内容的探索欲望。 作
业 二选一：
3. 了解三篇课文的题目，借助简单的
故事梗概或图片，初步知晓课文的大 发展性 1.用简单的几句话描述自己和小伙伴做过的一件有趣的事， 学习当 学有余 20 课堂
致内容，构建对单元课文的整体认知 作业 要求语句通顺。 日 力 分 展示
钟
框架。
2.以 “我心中的快乐伙伴” 为主题，创作一幅绘画作品。
1. 把课文朗读给爸爸妈妈听。
20
学习当 学有困 组长
基础性 2. 正确书写本课要求会写的生字5遍，做到书写规范、工 分
日 难 检查
1.学生能够正确、流利地朗读课文， 作业 整。 钟
二 《小公鸡和 自主圈出生字词，在教师的指导下准
小鸭子》的 确读准字音。 课
互助故事 后
2.运用多种学习方式，如小组讨论、
作
游戏识字等，熟练认读和书写生字 二选一：
业
词，并能结合上下文理解字词在文中
1.用 “一块儿”“偷偷地”“飞快地” 这三个词语分别造
的具体含义。
发展性 句，句子要符合生活实际。 学习当 学有余 半 亲子
小
作业 2.了解小公鸡和小鸭子的生活习性，制作成一张知识卡片， 日 力 时 活动
包括它们的食性、活动特点等方面，并用自己的话解释它们
在生活中可能还会在哪些方面互相帮助。
1.学生能够正确、流利地朗读课文，
《树和喜 圈出生字词，在教师的引导下读准字 课 1.把课文朗读给爸爸妈妈听。 20
三 鹊》的相伴 音。 后 2.正确书写本课要求会写的生字5遍，做到书写规范、工 学习当 学有困 分 组长
作 基础性 日 难 检查
之旅 2.借助文中泡泡语，运用联系上下文 业 作业 整。 钟
的方法，自主理解 “孤单”“邻居”等词语的意思，提高阅读理解能力。 二选一：
3. 有感情地朗读课文，体会树和喜鹊 1.用 “孤单”“邻居”“快乐” 这三个词语说一段话，描 20
从孤单到快乐的变化过程，感受伙伴 发展性 述自己生活中的某个场景 学习当 学有余 分 课堂
相伴的重要性。 作业 日 力 展示
2.观察自己身边的环境，看看有没有像树和喜鹊一样从孤单 钟
到有伙伴变得快乐的例子，用简单的文字记录下来。
1.学生通过情境体验、小组交流等活
1.把课文朗读给爸爸妈妈听。 20
动，深切感受一个人玩、两个人玩、 基础性 学习当 学有困 组长
多个人玩的不同乐趣，积极参与课堂 作业 2.正确书写本课要求会写的生字 5遍，做到书写规范、工 日 难 分 检查
讨论，分享自己对快乐的独特理解。 整。 钟
课
《怎么都快 2.自主学习课文，理解课文内容，能
后
四 乐》的多样 用自己的话表达对课文中各种快乐场 二选一：
作
快乐 景的感受，体会生活中处处有快乐。
业 发展性 1.照样子，说一说自己一个人玩、两个人玩、多个人玩时还 半
3.重点学习诗歌的朗读技巧，读出欢 作业 可以玩哪些游。 学习当 学有余 小 亲子
日 力 交流
快、活泼的语气，准确传达诗歌所表 2.以 “寻找快乐” 为主题，拍摄一组照片，展现生活中不 时
达的快乐情感。
同场景下的快乐瞬间。
1.认识5组表示学习要求的短语，认
识8个生字。
20
2.复习巩固《汉语拼音字母表》，能 基础性 学习当 学有困 亲子
1.给父母打电话，送上节日祝福。 分
将大小写字母一一对应。 作业 日 难 活动
钟
3.借助形旁表义的规律，巩固带部件 课
“打电话” “日”和“土”的字。 后
五
的技巧指导 作
4.认读表示物品名称的词语，产生自 二选一：
业
主识字的兴趣。
1. 给同学打电话，约他（她）一起玩儿。 20
5.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。 发展型 学习当 学有余 分 小组
2.给在外生活或工作的亲人打电话，送去你的问候。
作业 日 力 钟 交流
6.和大人一起读《快乐的节日》，感
时
受少年儿童生活的快乐与美好。
1.正确使用音序查字典，巩固复习字
母表，养成勤查字典的好习惯。
课 1.背诵《汉语拼音字母表》，并默写大小写字母各一遍，对
15
语文园地三 2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》 后 基础性 照课本检查无误。 学习当 学有困 全批
六 分
的欢乐实践 并背诵，大致了解古诗的意思。 作 作业 日 难 全改
2.朗读并背诵古诗《赠汪伦》。 钟
业
3.通过和“大人一起读”，体会亲子
阅读的愉悦，感受与小伙伴友好相处1.走出家门，观察生活中的各种标识、广告等，收集 10 个 半
的美好情感。 发展性 学习当 学有余 亲子
自己不认识的字，通过查阅字典等方式认识它们，并记录下 小
作业 日 力 活动
来，与同学们分享自己的识字成果。 时
1.学生能准确回顾本单元要求会写的
1.正确认读本单元要求会写的生字，了解其笔画顺序。 15
生字，清晰说出其笔画和结构特点， 基础性 学习当 学有困 全批
分
强化对生字的记忆。 作业 2.在田字格中规范书写生字，做到笔画工整。 日 难 全改
钟
2.认真观察教师示范，掌握正确的笔 课
书写之美 画顺序和书写规范，在书写练习中注 后
指导课 重字的间架结构，书写工整、美观。 作
3.通过练习，养成良好的书写习惯， 业
如正确的坐姿、握笔姿势等，提高书 半
发展性 学习当 学有余 班级
写能力，开展书写作品展示活动，增 1.参加班级内的书法比赛，激发书写兴趣。 小
作业 日 力 展示
强学生的自信心。 时
