文档内容
统编版一上大单元教学第四单元教学计划
一、单元内容总述
1.本单元主题：汉语拼音
【人文主题】
本单元是第三个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包
括1个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节、相关的音节拼
读练习以及音节词的书写，还穿插安排了词语、识字和儿歌。
2.本单元目标：
拼音：
（1）正确认读ai、ei 等8个复韵母，特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵
母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。
（2）掌握两拼音音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母、鼻韵母
组成的音节。
（3）会拼读“luo bo、bai cai”等21个音节词，在四线三格里正确书写 5
个音节词。
识字：认识30个生字和2个偏旁，会写2个生字和1个笔画。
阅读：借助拼音和教师的示范，正确朗读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》
等五首儿歌。
语文园地：
（1）正确区分读音相近的音节，读准音节；辨别 ie和ei、iu和ui两组形
近的复韵母，拼读相关的音节词；正确拼读生活中常用物品的音节词。
（2）会读由“车"组成的7个词语,会说与“车”有关的词语。根据拼音写
出学过的汉字。
（3）朗读、背诵《悯农》（其二）。
（4） 和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。。
3.本单元重点：
（1）正确认读ai、ei 等8个复韵母，特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵
母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。（2）会拼读“luo bo、bai cai”等21个音节词，在四线三格里正确书写 5
个音节词。
难点：
（1）掌握两拼音音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母、鼻韵母
组成的音节。
（2）正确区分读音相近的音节，读准音节；辨别 ie和ei、iu和ui两组形
近的复韵母。
4.本单元要素：
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多直接以相应的事物提示复韵母的读音，如，“海鸥”的“欧”
提示ou的读音，“天安门”的“安”提示 an 的读音。有的复韵母没有对应的
常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是
包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bei”学习复韵母 ei，借助“床
chuɑng”学习复韵母ɑng。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，
在帮助学生学习相关韵母的同时，培养学生的观察能力和口语表达能力。每课
安排的常用音节、词语和儿歌，是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活
动中学会准确拼读音节，借助拼音识字学词，同时在真实的语境中学拼音、用
拼音，体会拼音学习的价值。本单元一共要求认读30个生字,将识字与拼音的
学习有机地融为一体,拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，
从中体会拼音学习的价值。二、教学安排
单元主题：汉语拼音
第四单元语文要素：拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
教学目标 课时 教学内容
课时目标 划分 具体分配
回顾复习课：
1.复习汉语拼音的基础知识。
1 复习第三单元。
2.复习6个单韵母和23个声母。
3.复习“gē ge dì di”等17 个音节词。
发音指导课：
10. ai ei ui
1.正确认读ai、ei 等8个复韵母，特殊韵母
11. ao ou iu
er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等
4个后鼻韵母，ye、yue 等6个整体认读音 12. Ie ve er
1
节。
13. an en in un vn
读准音，认清形。
14. ang eng ing
2.正确区分ie — ei、iu —ui两组形近的复
韵母。 ong
10. ai ei ui
书写指导课：
11. ao ou iu
1.掌握音节中韵母的标调规则。
1 12. Ie ve er
2.在四线三格里正确书写所学的韵母。
13. an en in un vn
14.ang eng ing ong
10. ai ei ui
音节拼读课： 11. ao ou iu
1. 掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正 12. Ie ve er
1
确拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节。
13. an en in un vn
2. 掌握ye yue等6个整体认读音节。
14. ang eng ing
ong
用拼音：
1.正确区分读音相近的音节，读准音节。 1 语文园地四
2.正确拼读生活中常用物品的音节词。3.在四线三格中正确书写5个音节词。
10. ai ei ui
识字指导课：
11. ao ou iu
1.会拼读“luo bo、bai cai”等21个音节
词。 12. Ie ve er
1
2.认识30个生字和2个偏旁，会写2个生字 13.an en in un vn
和1个笔画。
14.ang eng ing ong
语文园地四
10. ai ei ui
阅读指导课：
11. ao ou iu
1.借助拼音朗读儿歌。
2.在大人的帮助下，借助拼音朗读《小鸟念 12. Ie ve er
1
书》。
13.an en in un vn
3.朗读、背诵古诗《悯农（其二）》。
14.ang eng ing ong
语文园地四
教师自主安排 1 查缺补漏
三、单元基础知识
理
知 识 梳（一）读一读，记一记
1.复韵母8个
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
2.特殊韵母 er
3.前鼻韵母5个
ɑn en in un ün
4.后鼻韵母4个
ɑng eng ing ong
5.整体认读音节6个
ye yue yuɑn yin yun ying
（二）比一比，读一读
ie——ei ui——iu
（三）拼读音节
1.拼读练习。2.j q x与ü相拼，ü要去掉两点。
j-ün -jun x-ün -xun q-ün -xun
j-üɑn -juɑn x-üɑn -xuɑn q-üɑn -quɑn
（四）标调歌
标调规律标调顺序:a o e i u ü;
标调规则:
出现a别放过,
没有a找o、e,
i、u并列标在后。
j、q、x和ü相拼,
ü上两点要省略。
（五）会认的字
白 菜 西 瓜 果 小 桥 流 柳 开 雪 夜 色 美 蓝 云 草 原
冰 自 行 车 晚 昨 今 明 个 这 去 年
（六）会写的字
去 年
（七）词语拼读
luó bo bái cài shū cài yā lí xī guā shuǐ guǒ xiǎo qiáo liú shuǐ chuí
liǔ
萝卜 白菜 蔬菜 鸭梨 西瓜 水果 小桥 流水 垂柳
táo huā méi huā kāi xuě huā piāo yè sè měi lán tiān bái yún cǎo
yuán
桃花 梅花开 雪花飘 夜色美 蓝天 白云 草原
sēn lín yóu yǒng huá bīng qí zì xíng chē dǎ pīng pāng qiú
森林 游泳 滑冰 骑自行车 打乒乓球
（八）拼读儿歌
《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》
《月儿弯弯》
《家》
《两只羊》
《悯农(其二）》
（九）和大人一起读
《小鸟念书》
四、人文主题解读
单元主题：汉语拼音
语文要素：拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
本单元是第三个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包
括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节、相关的音节拼
读练习以及音节词的书写，还穿插安排了词语、识字和儿歌。
教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多直接以相应的事物提示
复韵母的读音，如，“海鸥”的“欧”提示ou的读音，“天安门”的“安”提
示an 的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母
的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯
bei”学习复韵母ei，借助“床chuɑng”学习复韵母ɑng。这些情境图充分利用
学生的口语基础和生活经验，在帮助学生学习相关韵母的同时，培养学生的观
察能力和口语表达能力。每课安排的常用音节、词语和儿歌，是为了巩固所学
的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节，借助拼音识字学词，同
时在真实的语境中学拼音、用拼音，体会拼音学习的价值。本单元一共要求认
读30个生字,将识字与拼音的学习有机地融为一体,拼音帮助认识生字，汉字帮
助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
①文化自信:学生是第一次接触复韵母，所以容易产生畏难情绪。教学时，
老师可以充分利用插图，先是整体认读后再教授发音方法;还可以与单韵母ɑ、
e、u比较体会，两者的区别在于口形是否有变化。②语言运用:正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5
个前鼻韵母，ɑng、eng等4个后鼻母，ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼
音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
③思维能力:可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝
试。在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和
学生熟悉的事物对应起来。
④审美创造:要求学生认读的不只是一个个孤立的音节，而是赋予汉语意义
的音节，使学生深深体会到，拼音既可以帮助识字，拼音又可以帮助阅读，它
使学生了解学习汉语拼音的意义所在，更加激发学好汉语。
五、单元要素课文关联
语文要素分课解读及单元内部的横向联系
人文主题：拼音
语文要素：拼音的学习
9 ɑi ie 10 ɑo ou iu 11 ie üe er 12 ɑn en in un 13 ɑng enging
ui 借助大海的 借助海岛月 ün ong
借助孩子们 情境图，利用 夜的情景图， 借助家庭生活 借助妈妈哄婴
听老奶奶讲故 其“猫、狗” 利 用 其 中 的情境图，利用 儿睡觉的情景
事的情景图， 等表示事物名 “ 椰 、 月 、 其中“纹、云” 图 ， 用 其 中
利 用 其 中 称的字,以及隐 耳”等表示事 等表示事物名称 “窗、灯、婴、
“ 奶 、 杯 、 含的“游”"等 物名称的字,认 的字,以及隐含 钟”等表示事物
水”等表示事 表示动作的字 读ie üe er和 的 “ 安 、 摁 、 名称的字，认读
物名称的字， 认 读 ɑo ou 整体认读音节 饮”等字,认读 ɑng eng ing
认读 ɑi ei ui iu。 ye yue。 ɑn en in un ün ong 和整体认读
。 和整体认读音节 音节ying。
yuɑn yin yun。
语文园地四 语文园地四
语文园地四
2.把音节拼读 3.“读一读"”， 区分前鼻韵
1.“比一比，读―读”，区分
和学生日常生 母与后鼻韵母。
外形相近声母。
活紧密结合起
来。六、学生学情分析
一年级上册的学习,重点是拼音教学和识字写字教学。通过上两个单元的学
习,学生已经掌握了声母,会正确拼读声母与单韵母组成的音节，学会音节的四
声读法，会正确书写声母和单韵母。本单元将在此基础上继续学习拼音，学习
复韵母的正确发音和书写，读准相关音节，会正确书写音节和复韵母。
学生在上两个单元学习了声母,单韵母以及一部分整体认读音节,初步感知
了拼音,认识到了拼音的重要性,这为本单元的学习打下了基础。但学生既对小
学学习感到新鲜,又可能因学习任务的加重而存在紧张,畏惧的心理,再加上汉语
拼音的内容本来就有点枯燥。因此,在教学中,教师要根据儿童身心的特点,尽可
能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情,增强教学活动的趣味性,让他
们在玩中.在乐中自主学习。同时.教师还要注意培养学生良好的学习习惯。
