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第三单元作业整体设计
完
课 布置 学生 成 批阅
课型 学习目标 作业类型 作业内容
时 时间 层次 时 方式
长
1.把学习过的六个单韵母和八个声母在四线三格里写五
1.复习汉语拼音的基础
20
知识。 基础性 遍。 学习当 学有困 全批
分
作业 日 难 全改
2.复习 6 个单韵母和 8 课 2.看看你的课程表，说说星期二有什么课。 钟
回顾复习课
一 个声母。 后
作
3.学会看课程表，了解 业
想一想生活中哪些事物的拼音中含有学过的单韵母和声 半
课程表中的课程名称。 发展性 学习当 学有余 课堂
小
作业 母。 日 力 交流
时
大声读一读本节课学习的15个声母。 20
基础性 学习当 学有困 组长
二 发音 分
正确认读声母 g k 课 作业 日 难 检查
指导课 钟
h j q x z c s 后
作
zh ch sh r y
业 阅读带有拼音的简单儿歌，圈出本节课学习的声母。 半
w ，读准音，认清形。 发展性 学习当 学有余 亲子
小
作业 日 力 交流
时
20
基础性 在四线三格中规范书写本节课所学的声母，每个声母写 学习当 学有困 全批
分
作业 5 遍。 日 难 全改
钟
在四线三格里正确书 课
三 书写指导课 写所学15个声母。 后
作
业
20
发展性 学习当 学有余 亲子
在拼音儿歌中找一找今天学习的声母。 分
作业 日 力 交流
钟
书能正确拼读由g k h j q 课 基础性 学习当 学有困 20 小 组
四
音节拼读课 x zh ch sh r z c s y 后 作业 日 难 分 交流用本单元学习的声母和单韵母a o e拼读，看看你能组
成多少音节。
钟
w 组成的两拼音节和三 作
拼音节，读准声调。 业 发展性 给下面的拼音口头组词：gū jiā zú zhī yá wǔ。 半
学习当 学有余 亲子
作业 小
日 力 交流
时
20
基础性 把今天学习的10个整体音节抄写在四线三格里，每个写 学习当 学有困 全批
分
作业 五遍。 日 难 全改
1.知道什么是整体认读 钟
音节。 课
整体认读 2.正确认读10个整体认 后
五
音节 作
读音节。
业
给10个整体认读音节注上声调，并试着组词。 20
发展型 学习当 学有余 分 亲子
作业 日 力 钟 交流
时
大声读一读今天学习的生字，看谁给生字组词组得多。 15
基础性 学习当 学有困 小组
分
作业 日 难 活动
1.会拼读“gē ge dì 钟
di”等17 个音节词。 课
后
六 识字指导课 2.认识28个生字，会
作
写2个生字。
业 选择一个场景，比如教室、家里、公园，用上数量词说
半
发展性 一说有哪些事物。 学习当 学有余 亲子
小
作业 日 力 交流
时
1.借助拼音朗读儿歌。
课
2.在大人的帮助下，借 15
后 基础性 学习当 学有困 亲子
七 阅读指导课 助 拼 音 朗 读 《 谁 会 和爸爸妈妈一起读《谁会飞》。 分
作 作业 日 难 交流
飞》。 钟
业
3.朗读、背诵6个带有数字的成语。 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或
半
发展性 者拼音读物。 学习当 学有余 亲子
小
作业 2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书。 日 力 交流
时
