文档内容
统编版一下大单元教学第五单元教学计划
一、单元内容总述
1.本单元主题：趣味识字
【人文主题】
本单元为一下第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场
上》和《人之初》4篇识字课组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
四篇课文，以浅显的韵文为主，向学生介绍了动物之趣、自然之美、校园之乐
以及学习之道。其中，《动物儿歌》是活泼生动的儿歌，运用学生熟悉的小动
物的名称和生活习性带出生字；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语
带出识字内容，同时渗透中华优秀传统文化。这四篇课文，语言简洁生动，内
容丰富多彩，应到学生热爱自然，热爱生活。
2.本单元目标：
识字：
认识51个生字和4个偏旁，会写24个生字和1个笔画。
阅读：
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）背诵《古对今》和《人之初》。
（3）继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。积累
“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
（4）了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好
奇心。
语文园地：
（1）认识9个生字和2个偏旁，会写“饱、跑”2个生字。了解包字族汉
字的特点，体会形声字的构字规律。
（2）在语境中辨析形近字和同音字；继续了解形声字的构字规律，感受形
声字音、形、义之间的关系；运用音序查字法查字典，查字典有一定速度。
（3）积累歇后语，初步了解歇后语的的特点。
（4）介绍游戏时，把游戏规则说清楚。积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
（5）和大人一起阅读《孙悟空打妖怪》，读出儿歌节奏，感受共读的乐趣。
3.本单元重点：（1）在识字课文中，学习识字的方法，愿意主动识字。
（2）热爱自然，热爱生活，激发对中华传优秀统文化的喜爱之情。
4.本单元要素：
本单元是识字单元，我们重点来关注运用形声字的构字规律进行识字。
《动物儿歌》以孩子熟悉的动物名称和生活习性带出生字，在儿歌中识字；
《古对今》以多组意思相对或相近的词语呈现生字.
《三字经》以句句押韵、易读易记的方式读记生字，这两篇小韵文都是在
“韵文识字”；《操场上》贴近学生的校园生活，既是在图中识字也是事物归
类识字。
语文园地当中的字加油站出现了包字家族的生字即字族文识字。
本单元所有的会认字，我们会发现出现的生字大部分是形声字，形声字是
本单元的识字重点，教材的编排，体现了编者的意图，旨在通过多种形式引导
学生掌握不同的识字方法，帮助学生尽快走上自主独立识字的道路。
二、教学安排
单元主题：趣味识字
第五单元语文要素：识字写字
教学目标 课时 教学内容
课时目标 划分 具体分配
奇妙识字初启航：
1.学生能明确本单元主题及语文要素，借助拼音正
确、流利朗读单元课文，初步认识文中生字。
2.通过观察课文插图，学习概括每篇课文的主要内 1 第五单元四篇课文
容，提升信息提取与归纳能力。
3.对本单元趣味识字内容产生浓厚兴趣，激发主动
识字的意愿。
《动物儿歌》的趣味探索：
1.初步了解形声字的特点，认识“物、捉”等生
字和偏旁牛字旁、虫子旁、户字头。会写“物、
造”等生字和笔画横折折撇。 1
识字5《动物儿歌》
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解小动物的部分生活习性，产生观察小动
物，了解小动物的兴趣。
《古对今》的文化碰撞：
1 识字6《古对今》
1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“圆、
严”等生字。会写“对、今”等生字。2.正确、流利地朗读课文。想象课文描绘的画
面，感受自然之美。
3.积累“和风细雨、夕阳、严寒”等词语。背诵
课文。
《操场上》的运动体验：
1.通过图文对照、归类识字等方法，认识“操、
拔”等生字和偏旁金字旁。会写“打、皮”等
字。
2.正确、连贯地朗读词语，正确、流利地朗读儿 识字7《操场上》
歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育
运动。
4.初步养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。
《人之初》的智慧启迪：
1. 通过归类识字等方法，认识“之、初”等生
字。会写“近、习”等字。
1 识字8《人之初》
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.大致了解课文内容，初步懂得学习对成长的重
要性。
综合性学习与实际运用：
1.认识“饭、饱”生字，会写“饱、跑”2个生
字。了解包字族汉字的特点，体会形声字的构字
规律。
2.在语境中辨析形近字和同音字；继续了解形声
字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关 1 语文园地五
系；运用音序查字法查字典，查字典有一定速
度。
3.积累歇后语，初步感受歇后语的特点。
4.和大人一起阅读《孙悟空打妖怪》，读出儿歌
节奏，感受共读的乐趣。
游戏邀约欢乐行：
1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 1 口语交际《一起做游戏》
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
教师自主安排 1 查缺补漏
三、单元基础知识
理
知 识 梳第五单元知识清单
（一）笔画盘点
笔画 名称 例字
横折折撇 迷、这
（二）偏旁盘点
物→牛字旁 牧 牡
蚂→虫字旁 蝴 蝶 蜂
房→户字头 扇 扁
铃→金字旁 钢 铜 铁
（三）字词盘点
1.字
(1)易读错的字
迷(mí) 藏(cáng) 造(zào) 食(shí) 粮(liáng) 结(jié)
严(yán) 暑(shǔ) 杨(yáng) 晨(chén) 朝(zhāo) 操(cāo)
闹(nào) 身(shēn) 之(zhī) 教(jiào) 专(zhuān) 幼(yòu)
穿(chuān) 茶(chá)
(2)易写错的字
造：先写里面的“告”，再写外面的“辶”。
欢：右部是“欠”，不要写成“夂”。
夕：最后一笔点不要出头。
足：第六笔是撇，最后一笔是捺，要写舒展。
包：第三笔和第四笔是横折、横，不是横折钩。
义：注意笔顺是点、撇、捺。
(3)形近字
{间(人间) {足(手足) {迷(迷人) {打(打球){池(水池)
问(问好) 是(不是) 运(好运) 拍(拍手) 地(土地)
{体(身体) {夕(夕阳) {远(远方) {李(李子) {玉(玉米)
休(休息) 多(多好) 近(近处) 季(四季) 王(王子)
（4）归类识字：有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。
2.词
(1)必须掌握的词
中间 迷路 打造 运动 水池 欢乐 结网 古今 凉快
细雨 夕阳 李子 语文 清香 打球 拍球 跑步 足球
铃声 身体 之后 相信 远近 学习 远大 玉米 意义
(2)近义词
展~伸 造~建 严寒~寒冷 酷暑~炎夏 和风~微风 细雨~小雨
热闹~喧闹 天天~每天 初~始 幼~小 知~晓
(3)反义词
忙→闲 古→今 严寒→酷暑 暖→凉 晨→暮 朝→夕
真→假 热闹→冷清 善→恶 近→远 幼→老
(4)词语归类
①表示地点的词语
半空 花间 土里 地上 池中 房前
②动词
打球 拔河 拍皮球 跳高 踢足球 跳绳 踢毽 丢沙包
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
③表示动物名称的词语
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
④与动物有关的成语:狗急跳墙，对牛弹琴，杯弓蛇影。虎口逃生，井底之蛙，龙马精
神，鼠目寸光。老马识途，画蛇添足 狐假虎威。
④描写春天的四字词语
和风细雨 鸟语花香
（四）佳句积累拟人句
蝴蝶花间捉迷藏。
把蝴蝶当成人来写，蝴蝶在花间飞来飞去，就像小朋友在捉迷藏，语言生动形象，有
趣味。
（五）日积月累
竹篮打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
（六）按照课文内容填空(重点必考)
1.(古)对(今)，圆对(方)。严寒对酷暑，春暖对秋凉，
晨对暮，雪对霜。(和风)对(细雨)，朝霞对(夕阳)
桃对(李)，柳对杨。莺歌对燕舞，(鸟语)对(花香)。
2.人(之)初，性本善，性(相近),(习相远)。
苟不教，性乃迁，教之道，贵(以专)。
(子不学)，非所宜，幼不学，老何为?
(玉)不琢，不成器，(人不学)，(不知义)。
3. 竹篮打水--(一场空)
芝麻开花 --(节节高)
十五个吊桶打水--(七上八下)
（七）口语交际-打电话
场景:丽丽想邀请美美一起玩“贴鼻子”的游戏。
丽丽：美美，我们一起来玩摸鼻子的游戏吧！
美美：可我不会玩啊！
丽丽：我教你：我们先在黑板上画一个小动物的脸，然后蒙上眼睛，只要摸到指定的
部位就好啦！
美美：听起来很有趣，那我们一起来玩一玩吧！
（八）易错反思
1.“捉、食、暑、晨、朝、沙、身、之、初、专、知、茶、穿”都是翘舌音。
2.“藏、造、操”是平舌音。
3.“幼、义、蚁”的声母是y。
4.“之”的最后一笔是平捺，这个字共三画。“凉”左部是“冫”。“义”的第一笔是点，剩下的两笔先撇后捺。
（九）课文回顾
1.《动物儿歌》一文中一首有节奏有韵律，充满童趣的儿歌，儿歌以“谁+在哪里+干
什么”的形式，介绍了6种小动物的生活习性，形象的展示了动物活动时美好快乐的画面。
表示地点、动作的词语要牢记。
2. 《古对今》这篇课文是一首对韵歌课文，节奏明快，音韵和谐，它以对子的形式
描绘了自然之美，让我们体会到了自然万物的轮回，生长是那样的神奇与美丽。
3. 《操场上》这篇课文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成词
语，词语是六项体育活动的名称，其中三项活动与手有关，三项活动与脚有观，儿歌描绘
了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉我们参加体育活动可以使我们的身体更健康。
4.《人之初》这篇课文选自《三字经》两个片段，讲述了教育和学习对儿童成长的重
要性，让我们明白从小用功学习，刻苦磨练，长大后才能成为一个有用的人。
5.语文园地中“字词句运用”和“日积月累”都是重点。
有饭 能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。
（十）拓展积累与阅读
推荐背诵《三字经》
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
一而十，十而百，百而千，千而万。三才者，天地人，三光者。日月星。
《对韵歌》
推荐篇目： 孙幼军《小猪唏哩呼噜》
推荐理由：小猪唏哩呼噜有看似傻傻的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他
善良、勇敢，富有同情心和正义感，傻得执着、傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄
寓了天真的儿童形象，十分真实、质朴。
阅读方法：家长可以和孩子一起阅读并讨论书中的内容，激发孩子的阅读兴趣，培养
孩子良好的阅读习惯。
四、人文主题解读
单元主题：趣味识字
【人文主题】本单元为一下第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场
上》和《人之初》4 篇识字课组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任
务。四篇课文，以浅显的韵文为主，向学生介绍了动物之趣、自然之美、校园
之乐以及学习之道。其中，《动物儿歌》是活泼生动的儿歌，运用学生熟悉的
小动物的名称和生活习性带出生字；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的
韵语带出识字内容，同时渗透中华优秀传统文化。这四篇课文，语言简洁生
动，内容丰富多彩，应到学生热爱自然，热爱生活。
【单元语文要素】
本单元是识字单元，我们重点来关注运用形声字的构字规律进行识字。
《动物儿歌》以孩子熟悉的动物名称和生活习性带出生字，在儿歌中识
字；
《古对今》以多组意思相对或相近的词语呈现生字.
《三字经》以句句押韵、易读易记的方式读记生字，这两篇小韵文都是在
“韵文识字”；《操场上》贴近学生的校园生活，既是在图中识字也是事物归
类识字。
语文园地当中的字加油站出现了包字家族的生字即字族文识字。
本单元所有的会认字，我们会发现出现的生字大部分是形声字，形声字是
本单元的识字重点，教材的编排，体现了编者的意图，旨在通过多种形式引导
学生掌握不同的识字方法，帮助学生尽快走上自主独立识字的道路。
五、单元要素课文关联
语文要素分课解读及单元内部的横向联系
人文主题：集中识字
语文要素：运用形声字的构字规律进行识字。
《动物儿歌》中首先用 《古对今》和 《操场上》以图 《古对今》和 《口语交际》
法认识虫字旁的字，学 《人之初》一 文并茂的形式表 《人之初》以 介绍游戏时，
生自己先在文中找出儿 些汉字有押韵 现学生的校园生 通俗凝练的韵 把游戏规则说
歌中动物的名称，观察 特点，对比拼 活，引导学生看 语带出识字内 清楚。积极主
这些字的相同点和不同 音的韵母部分 图学词学句；形 容，渗透中华 动地邀请小伙
点，不难发现这些生字 根据韵语归类 声字居多，注意 传统文化的精 伴一起做游戏。
都是虫字旁，加深对形 灵活识记。 表音部分。 华。
声字构字规律的理解。六、学生学情分析
低年级教学应从学生的兴趣出发，设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。本单元
采用集中识字与随文识字两种方法，并有机结合。课上利用多媒体图片、小视频等创设情
境，在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；逐步学会运用形声
字的构字规律进行识字；在写字时，让学生轻松掌握写字要领，促进学生语文能力的提升。
