文档内容
第二单元 美好愿望
同学们，在我们的生活里，每个人都怀揣着各种各样的梦想。也许是在舞台上自信地歌
唱，也许是学会骑自行车自由穿梭，这些梦想就像夜空中闪烁的星星，照亮我们前行的道
路。今天，我们将走进第二单元，这里有三篇特别的课文，它们从不同角度讲述着人们的美
好愿望，有的是对党的热爱，有的是对恩情的铭记，还有的是对远方的憧憬。让我们一起翻
开课本，开启这段充满温暖与希望的语文学习之旅，去探寻那些动人的愿望，感受文字的魅
力，也学会勇敢表达自己内心的渴望。
第一课时 “美好愿望” 初探寻
1.学生能通过观察图片、动画，结合自身生活，大胆表达自己的愿望，提高语言表达能力。
2.借助教师范读，初步感知单元主题 “美好愿望”，对单元内容产生兴趣。
3.了解三篇课文的题目和大致内容，形成对单元课文的整体印象。
了解三篇课文题目和主要内容，构建学习框架，培养整体思维。
板块一：单元导读，明确要素
1.出示导语，明确单元主题。
本单元围绕主题“美好愿望”这一主题编排了《热爱中国共产党》《吃水不忘挖井人》
《我多想去看看》三篇课文。这三篇课文语言浅显，能唤起学生情感上的共鸣，激发学生对
党和祖国的热爱之情。
本单元的语文要素是“读好长句子”，这是在一年级上册第八单元学习读好长句子的基
础上，进一步练习运用各种方法读好不同类型的长句子。2.生齐读，明确单元主题。
3.导入：今天，让我们一起学习第二单元的课文，去探寻那些动人的愿望，感受文字的
魅力，也学会勇敢表达自己内心的渴望。
板块二：借助拼音，自主读文
1.借助拼音自主朗读《热爱中国共产党》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》，把不
会读的字圈画出来，向同桌请教。
2.在小组里交流不会读的字词。
板块三：朗读指导
在把词语、短语读正确的基础上，练习读好长句子。
《热爱中国共产党》
（1）花儿。
花儿/开放。
花儿/在阳光下/开放。
（2）我们。
我们/成长。
我们/在党的怀抱里/成长。
《吃水不忘挖井人》
(1)瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。
(2)村子里/没有水井，乡亲们吃水/要到/很远的地方/去挑。
(3)毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。
《我多想去看看》
（1）比一比，读一读下面的句子。
思考：第二个句子与第一个句子有什么不同？
明确：第二句多了一个“多”，表达的感情更强烈了。
（2）朗读指导：第二个句子把感叹号前的内容放慢，“多”字重读。
板块四：结合插画，概括课文内容
1. 再读课文，结合课文插图分享自己感受到的课文内容。
2. 小组交流。
3. 明确：
《热爱中国共产党》花儿喜欢（ 太阳 ），鸟儿喜欢（ 蓝天 ），我们热爱（ 中国共产党 ）。
《吃水不忘挖井人》
沙洲坝村没有（ 水井 ），吃水要到（ 很远）的地方去挑，毛主席带领（ 战士 ）和（
乡亲们 ）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。
《我多想去看看》
生活在新疆的“我”想去（北京）城，看看（天安门）广场上壮观的（ 升国旗）仪式，
而生活在北京的“我”却想去遥远的新疆，看（ 美丽）的天山上那（洁白 ）的雪莲花。
“美好愿望” 初探寻
了解单元主题及语文要素
“美好愿望” 初探寻 借助拼音，自主读文
结合插图，概括内容
A类：借助拼音朗读单元内每篇课文一遍，圈出生字词。
B类：能用一句话概括每篇课文的大致内容。
C类：尝试根据课文题目，提出一些自己感兴趣的问题。
第二课时 《热爱中国共产党》的情感之旅
1.学生能够正确、流利地朗读课文，圈出生字词，借助教师指导读准字音。
2.通过多种形式学习，准确认读和书写生字词，理解字词在文中的含义。
3.在教师指导下读好长句子，体会少年儿童对中国共产党的真挚情感。
1.理解添加词语增强句子情感表达的方法，体会文中的情感。板块一：歌曲导入，激发兴趣
一．谈话导入，揭示新课。
1.老师播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，让学生们认真聆听。
2. 同学们，刚才这首歌好听吗？你们知道这首歌是歌颂谁的吗？ 引导学生回答是歌颂中
国共产党的。
你了解中国共产党吗？中国共产党成立于1921年7月23日，它的心愿是：为人民服务，
实现共产主义。
3.中国共产党就像温暖的阳光，照耀着我们，让我们幸福地生活和成长。今天，我们就
来学习一首关于热爱中国共产党的课文，看看课文里是怎么说的。
4.板书课题《热爱中国共产党》。
5.齐读课题。重点指导：“热爱、共产党”的读音。
板块二：初读课文，认读字词
1.教师范读课文，要求学生认真听，注意字音和停顿。
2.学生自由朗读课文。
（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）说说课文共有几句话。
（3）圈出本课生字，并多读几遍。
3.检查自学情况。
同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。
（1）出示生字，指名读、齐读。
课件出示生字“ 热 爱 共 产 党 太 阳 光 怀 抱 幸 福”。
（2）带领学生认读生字，采用多种方式，如开火车读、小老师领读等，重点强调
“热、党、长” 等字的读音。
（3）你是怎么记住这些生字的？交流一下识字技巧吧！
加一加：大 + 丶 = 太（太阳）（太好）（太平）
忄+不=怀（怀抱）（怀念）（怀疑）
扌+包=抱（怀抱）（拥抱）（抱歉）
比一比：党——学反义词：热——冷
字源识字：幸。“幸”上面部分就像一个屋顶，下面的部分代表着很多宝贝，有房子又
有宝贝，是不是感觉特别幸运、开心呀，这就是‘幸’字。
情境识字：展示不同场景的图片，如小朋友在学校和老师同学一起做游戏、和爸爸妈妈
在一起，农民伯伯丰收时满脸笑容、医生治好病人后大家开心的样子，引导学生理解这就是
“幸福”。
（4）学习偏旁 “爪字头”。出示带有 “爪字头” 的字 “爱”，引导学生观察 “爪
字头” 的形状和写法，然后让学生说说还有哪些字带有 “爪字头”。
“爫”由“爪”字演化而来，带这个偏旁的字一般和手的动作有关。如：采、舀等。
（5）小游戏：读出礼盒上的生字并组词。加深对生字的理解和记忆。
板块三：精读课文，理解内容
1.学习第一句
（1）课件出示第一句内容：“花儿喜欢太阳，花儿在阳光下开放。”
①提问：“花儿喜欢什么呀？” 引导学生回答 “花儿喜欢太阳”。
②再问：“花儿在什么地方开放呢？” 引导学生说出 “花儿在阳光下开放”。
③让学生比较 “花儿”“花儿开放” 和 “花儿在阳光下开放” 这三句话，引导学生
发现加上 “在阳光下”，句子更具体了，能让我们更清楚地知道花儿开放的环境，也让我们
感受到花儿开放得很开心。
（2）指导学生有感情地朗读第一句话，读出花儿对太阳的喜爱之情。
2. 学习第二句
（1）用同样的方法学习第二句：“鸟儿喜欢蓝天，鸟儿在天空中飞翔。”
①提问：“鸟儿喜欢什么？鸟儿在哪里飞翔？” 引导学生回答。
② 让学生体会加上 “在天空中” 后句子的变化，感受鸟儿在广阔天空中自由飞翔的快
乐。
（2）指导学生朗读，读出鸟儿的欢快。
3. 学习第三句
（1）课件出示第三句：“我们热爱中国共产党，我们在党的怀抱里幸福成长。”
（2）提问：“我们热爱谁？我们在哪里幸福成长？” 引导学生回答。
（3）引导学生思考：为什么我们热爱中国共产党呢？结合生活实际，让学生说一说党为
我们做了哪些好事，比如修建学校、公园，让我们有好的学习和生活环境等，让学生明白我
们的幸福生活离不开党的关怀和爱护。（4）想一想：今天的生活都是党带来的，我们该做些什么报答？党用温暖的怀抱保护我
们，我们将来该怎么做？
学生自由发言。引导学生深刻体会对党发自内心的热爱。
（5）指导学生有感情地朗读这句话，读出对党的热爱和感激之情。
4. 教师总结。
花儿在太阳下感到幸福，鸟儿在蓝天下感到自由，我们在党的怀抱里幸福成长，我们要
永远在党的怀抱里，永远跟党走，永远热爱中国共产党！
1.热爱中国共产党
喜欢
花儿——太阳
喜欢
小鸟——蓝天
热爱
我们——中国共产党
A类：有感情地朗读课文，注意长句子的停顿和语气。
B类：仿照课文，写一写自己对党想说的话。
C类：和爸爸妈妈一起观看关于中国共产党发展历程和伟大成就的图片或视频，进一步了解
中国共产党，增强对党的热爱之情。
第三课时 《吃水不忘挖井人》的感恩之行
1.学生能够正确、流利地朗读课文，圈出生字词，借助教师指导读准字音。
2.深入理解课文内容，明白 “吃水不忘挖井人” 的深层含义，体会人民对领袖的感恩之情。
3.有感情地朗读课文，特别是读好长句子，读出感恩的情感。1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹。
板块一：谈话导入，激发兴趣
一．谈话导入，揭示新课。
1.教师引言：同学们，你们知道毛主席是谁吗？（学生回答）
2.教师点评：毛主席是中国人民深深热爱的伟大领袖，他一生为中国人民的解放，为祖
国的繁荣富强而奋斗，是为人民服务的好主席。毛主席关心爱护人民群众为人民解决困难。
今天，我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。
3.板书课题，认读“井”字。（板书：1. 吃水不忘挖井人）
4.齐读课题，指名读课题。
5.提出疑问：题目中的“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？为什么“吃水不忘挖井
人”？让我们走进课文去寻找答案。
板块二：初读课文，认读字词
1.自读课文，随文识字。
提出要求：
（1）读准字音，不丢字，不加字。
（2）标画出自然段号，圈出本课生字，并多读几遍。
2.检查自学情况。
同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。
（2）出示生字，指名读、齐读，交流认字方法。
井 村 毛 主 席 住 没 亲 战 士 面 想 念
加一加：木 + 寸 = 村 村子 村庄 农村
主 + 亻 = 住 住房 住手 记住
比一比：士——土（士：上横长下横短 土：上横短下横长）
（3）认识新偏旁。
①我们新中国的第一个领袖是毛主席。“席”，半包围结构，它的偏旁是广字旁。广字旁的字多与房屋或场所有关，例如：店 库 庙 府
②中秋节到了，丽丽特别想念在远方的爸爸妈妈。“想”“念”，这两个字都有心字
底，含有心字底的字多和心理活动有关，例如：店 库 庙 府。
（3）识字小游戏：数数有多少水桶。
（4）出示词语，开火车读，同伴互读，全班齐读。
水井 井口 主席 主人
上面 前面 亲人 亲自
想念 念头 战士 战友
（4）指名领读，正音。
（5）指导朗读长句子，师生互评。
(1)瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。
(2)村子里/没有水井，乡亲们吃水/要到/很远的地方/去挑。
(3)毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。
板块三：精读课文，体会情感
1.学习第一自然段
（1）这个故事和毛主席有关，那事情发生在什么地方呢？请同学们来读一读第一自然
段，想一想：句子中的“那儿”是指哪里？指名回答。
（2）师理清“江西——瑞金城外——沙洲坝”的关系。
（3）沙洲坝是个怎样的地方呢？结合学生搜集的资料说一说。
沙洲坝是个干旱缺水的地方。有个童谣这么唱：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水
洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！
2.学习第二自然段
（1）沙洲坝是个非常干旱的地方，乡亲们吃水一定有困难，请你用自己喜欢的方式读读
第二自然段。
（2）从第二自然段中你了解到什么？谁来谈一下自己的看法。
①提问：“很远的地方”这个词说明什么？说明相亲们吃水特别困难。
②思考：看图片，这是挑水的工具扁担和水桶，这是在挑水。想象一下乡亲要走那么远
的路去挑水，会有什么感觉？
③教师指导学生有感情地朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。
④一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里。我们有感情的
来读这句话。毛主席决定如何去做？（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）从这句话中，你感受到毛主席对人民怎么样？（毛主席为人民着想，为人民服务。）
⑤再读题目，想一想“谁是挖井人”？（毛主席、战士和乡亲们是挖井人）
3.拓展想象：沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事？
4.学习第三自然段
（1）正是在毛主席的带领下，解决了沙洲坝村民们喝水难的问题，主席的心中总是想着
人民。
（2）读第三自然段，思考：沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢？（解放以后，乡亲们在井
旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”）
（3）思考：乡亲们为什么要立这块石碑？
毛主席为乡亲们解决了吃水难的问题，乡亲们为了表达对毛主席的感激和想念之情立了
这块石碑。
5.同学们，再读读这句话，想一想，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后
会想些什么，说些什么？过路人看见了又会想些什么，说些什么呢？
课堂小结
乡亲们以此来表达对毛主席，对战士们的思念和感谢。带着你的思念，带着你的敬佩读
读石碑上的字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
拓展延伸
读民谣，感受沙洲坝人民对毛主席的想念和感恩。
2.吃水不忘挖井人
时刻想念
毛主席
饮水思源
A类：流利地朗读课文，理解课文的基本内容，知道 “吃水不忘挖井人” 这句话的意思。B类：结合生活，说说自己对感恩的理解。
C类：制作一张以 “感恩” 为主题的手抄报。
第四课时 《我多想去看看》的梦想之约
1.学生通过情境感受，激发对外面世界的向往，积极参与课堂讨论。
2.自主学习课文，理解内容，说出自己对课文中儿童愿望的感受。
3.重点掌握长句子朗读技巧，读出渴望的语气，准确表达情感。
1.积累短语，读好带有感叹号的句子。
2.有感情地朗读课文，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
板块一：激发情感，导入新课
1.（课件出示地图）
教师引导：
（1）我们都是中国人，我国的全称是中华人民共和国，我们的首都是北京，我们的国旗
是五星红旗。我们爱祖国。
（2）天安门广场：位于北京城的中心，可容纳100万人集会。天安门广场的北段，是雄
伟壮丽的天安门城楼，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪
念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一
体，气势磅礴。
2.谈话导入：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同
升起，场面非常壮观。你们想去看一看吗？有一位远在新疆的小朋友和你们一样，他也想去
北京看看。
3.齐读课题。4.讲解课题。老师把题目“我多想去看看”改成“我想去看看”可以吗？为什么？
（不可以。因为“多想去看看”说明非常想去看看，去掉‘多’就表达不出非常想去的
愿望。）
板块二：初读课文，学习字词
1.认读生字新词
（1）请同学们打开课本，自由读课文。
朗读要求：
①把课文读正确、读连贯。
②给课文标好自然段。
③圈画出课文中的生字，多读几遍。
（2）带拼音学习生字。
谁想当小老师来教我们大家读一读这些生字？教师范读，指名学生拼读。
引导学生区分：平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。
（3）趣味识字。
猜字谜：
①一口咬掉牛尾巴。 告 告诉 宣告 告状
②一点一横一撇长。 广 广场 广大 宽广
③家中有女。 安 天安门 安全 平安
④水边有个吉娃娃。 洁 洁白 清洁 洁净
加一加：广+坐=座 座位 让座 一座山
减一减：间-日=门 天安门 门口 开门
（4）去掉拼音读词语。
分组开火车读。
小结：同学们，学习这些生字多有趣呀。我们可以玩生字加减法，可以组词，还可以猜
字谜。这样我们就能把它们牢牢地记住了。我们一起来认读生字，用我们学的方法记牢它。
2. 学习新偏旁。
（1）“京”字的偏旁是京字头。“京字头” 的形状是一点一横。点和横往往覆盖在下
面部件的上方，起到一种统领的作用。含有京字头的字有：高、交、亮、亭等。
（2）“场”的偏旁是提土旁。 提土旁的字多与土地、泥土有关。比如：坑、墙、堤、
址、壤等。
3.读句子。（1）把词语放回句子里，读一读。
（2）结合视频理解：广场上的升旗仪式非常壮观。
板块三：精读课文，感知愿望
1．思考问题，理解文意。
认真读课文，想一想：文中的两个小朋友来自哪里？他们有什么愿望？
2.结合中国地图，了解文中的“我”是谁，来自哪里，想去哪里看什么，深一步地理解
“遥远”的含义。
（1）第一个“我”是新疆的孩子。他来自天山，他想去北京看看。
（2）结合地图可知，从北京到新疆，十分遥远。
（3）学习积累偏正结构短语。
①读句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
②什么样的小路？弯弯的小路。（出示图片）
③说一说：“弯弯的”还可以形容什么？
示例：弯弯的月亮 弯弯的小船
（4）去北京，有哪些景观可以看看呢？
示例：天安门、故宫、长城、天坛、鸟巢等。
（5）第二个“我”是北京的孩子。他来自北京，他想去新疆看看。
（2）结合地图可知，从到新疆北京，十分遥远。
（3）学习积累偏正结构短语。
①读句子：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
②什么样的公路？宽宽的公路。（出示图片）
③说一说：“宽宽的”还可以形容什么？
示例：宽宽的河面 宽宽的操场
（4）去新疆，有哪些景观可以看看呢？
示例：去看天山，去看洁白的雪莲，去吃香甜的吐鲁番葡萄……
3. 巩固积累“偏正”结构的短语。学生自由读、齐读课后2题的词语。注意“的”字要
读得又短又轻。
弯弯的小路 遥远的北京城 雄伟的天安门
宽宽的公路 遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲
板块四：仿写句子，表达愿望
1.读好带感叹号的句子。（1）不同的句子表达的感情不同，那同学们自己读一读，比一比下面的句子。
思考：读一读，第二个句子与第一个句子有什么不同？
提问：多了一个“多”有什么不同，再比较读一读。
（2）多一个字表达不同，所以第二个句子我们重读了“多”，第二句表达的感情更强烈
了，所以用“感叹号”。那我们就要把感叹号前的内容放慢，“多”字重读。
（3）学生练习朗读。
2.再读课文，想一想课文写了“我”的什么愿望？
生活在新疆的“我”想去 ( 北京) 城，看看( 天安门)广场上壮观的(升国旗）仪式，而
生活在北京的“我”却想去遥远的新疆，看 (美丽)的天山上那 ( 洁白）的雪莲花。
3.你有什么愿望？你想去哪里看看？
示例：我多想去内蒙古看看，看看那里一望无际的大草原。
我多想去丽江古城看看。
我多想去珠穆朗玛峰看看。
3.我多想去看看
升旗仪式
新疆 北京
天山 雪莲
A类：有感情地朗读课文，读出渴望的语气。用简单的语言说出课文中儿童的愿望。
B类：仿照课文，写一写自己想去的地方。
C类：结合自己的愿望，和家长一起制作一份旅行计划。
第五课时 语文园地二的实践乐园1.认识5组表示学习要求的短语，认识8个生字。
2.复习巩固《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应。
3.借助形旁表义的规律，巩固带部件“日”和“土”的字。
4.认读表示物品名称的词语，产生自主识字的兴趣。
5.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。
6.和大人一起读《快乐的节日》，感受少年儿童生活的快乐与美好。
1.积累表示学习要求的短语；复习巩固《汉语拼音字母表》。
2.学会主动识字，养成良好的学习习惯。
板块一：识字加油站
1. 出示5组词语。借助拼音读读这5组短语，每个短语中间的“一”字，可以读得轻一
些。
2.学习生字“认 连 选 圈 读 填 试 练”。
（1）借助拼音读准生字。
（2）教师强调读音：“连、选、圈、填、练”是三拼音节；“认、试”是翘舌音，“认、连、
选、圈、填、练”是前鼻音；“试”是整体认读音节。
（3）交流识字技巧。
加一加：讠 + 人 = 认（认识）（认真）
辶+ 车 = 连（连线）（连忙）
辶+ 先 = 选（选择）（挑选）
比一比：国 —— 圈 练 —— 东
3.小组内再读一遍，全班齐读。你发现了什么？
我发现：这些词语都是表示学习要求的词语。
4.想一想，在哪些学科的学习中遇到过这些学习要求？
示例：拼音学习时，需要通过“拼一拼” 来掌握声母、韵母和声调组成音节的方法，然
后“写一写”拼音或根据拼音写出汉字。在认识数字、图形、物体等时，我们需要“认一认”并将相关的内容 “连一连”。如将
数字1-10与相应数量的物体图片相连。
在学习了新的数学运算方法后，我们需要“试一试” 做一些简单的题目，通过 “练一
练”来巩固计算能力等。如学习了 10 以内的加法，试着计算 3+5 等题目。
在绘画活动中，我们经常会根据自己的想象或要求给图案、画面 “涂一涂” 颜色。
5.你在日常学习中还见过哪些学习要求？
示例：
唱一唱，跳一跳 描一描，画一画
读一读，说一说 学一学，做一做
板块二：字词句运用
1.找一找，连一连。
（1）复习巩固字母表。出示课件汉语拼音字母表，问：你还会背诵《汉语拼音字母表》
吗？
（2）引导学生发现字母大小写的规律。
总结规律：字形完全相同的“C”和“c”，“O”和“o”；有些细微变化的“F”和
“f”，“T”和“t”等。
教师提醒：字母表中一些字母的大小写差别很大，同学们要记仔细。
（3）看看我们的课本上“找一找，连一连”，该怎么完成呢？
（4）除了连线题可以考查我们字母的大小写，填空也可以，最关键是你们必须把字母的
大小写记牢了。
2.读一读，想一想。
（1）出示“字词句运用”第二部分，观察两组汉字，你发现了什么？
我发现：每组汉字都有相同的部件。
（2）第一组汉字：这组汉字都含有“日”这一部件，只是位置和形态不一样。含有日字
旁字表示的意思与时间有关。
日+月 就是“明”；日+生就是“星”；日+十就是“早”；双耳旁+日就是“阳”。
（3）拓展其他含有日字旁的生字：晚 晨 旦 昨
（4）读第二组生字，你们发现了什么？
第二组汉字：这组汉字都含有“土”这一部件，位置和形态也不一样。土字旁字表示
的意思与土地有关。
（5）拓展其他含有日字旁的生字：堤 坝 垃 圾（6）教师总结：有些字的构字部件表示了这个字的含义，这就是形旁表义的构字规律。
（7）练一练：这个字读“青”，谁来说一说，给它加不同的形旁可以组成哪些字？这些
字形旁不同，意义是不是也不相同？（请 清 情 晴……）
3.你在商店买东西时，认识了哪些字？
（1）我们来看看同学们买东西时认识了哪些字。（出示9组词语）
（2）这3组词语都表示物品的名称。借助拼音读一读。
（3）教师重点提示：“直、尺、衬、衫”是翘舌音，“运、液”是整体认读音节。
（4）想一想，你在哪些商店可以买到这些东西？
明确：第一组是文具，在文具店可以买到；第二组是日用品，在百货商店可以买到；第
三组是服装鞋帽，在服装店可以买到。
（5）你在商店买东西时，认识了哪些字？快来向同学们展示一下吧！
学生自由交流。
小结：我们可以在商店买东西时多多留心，会认识很多生字。最重要的是，我们有一颗
积极识字的心，遇到生字就要主动去认识，问家人、老师、同学都可以，这样你就会认识更
多的字。
板块三：日积月累
1. 出示诗的题目，介绍这首诗的作者。
2. 解诗题：寻——寻找，隐者——隐士，不遇——没有遇到。整句诗的意思：到山上去
寻找一位隐居的人，但是没有遇到他。
指导学生根据意思标注出停顿：寻/隐者/不遇。
2.自主朗读，要求：借助拼音，把诗歌读正确，读出节奏感。
3.教师范读，学生开火车读、小老师领读、全班齐读。
4.初步了解诗歌的意思。
（1）自由朗读古诗，画出不明白的地方。
寻隐者不遇
（唐） 贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
（2）全班交流。
（3）说一说整首诗的大概意思。
站在苍松下，我询问年少的学童，他说，师父去山中采药了。就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。
5.背诵诗歌。
（1）学生齐读，把古诗补充完整。
（2）鼓励背诵，请会背的几个学生背给大家听。
（3）创设情境，引导背诵。请学生闭上眼睛，想象画面，把自己想象成“寻隐者”的诗
人，尝试背诵。
板块四：和大人一起读
1. 和大人一起读《快乐的节日》。
朗读要求：
（1）借助拼音，把字音读正确。
（2）数一数，诗歌共有几个小节。
（3）注意句子间的停顿，读好长句子。
2.读一读短语和句子，在此基础上读好长句子。
鲜艳的红领巾 美丽的衣裳
美丽的小鸟 亲爱的祖国
自由地成长 长得丰满
亲爱的叔叔阿姨们
快乐的节日
来到花园里，来到草地上。
向我们祝贺，向我们歌唱。
3.指名学生分节读。
4.根据题目《快乐的节日》，猜一猜歌词写的是什么节日？
补充知识：六一儿童节，即国际儿童节，定于每年6月1日，是属于全世界少年儿童的节
日。1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，为悼念利迪策惨案及战争中
死难的儿童，保障儿童权利，决定将每年6月1日定为国际儿童节。这一节日备受世界各国
重视，每到这天，各地会举办文艺演出、趣味游戏、儿童画展等丰富活动，给孩子们提供展
示自我的机会，让他们在欢乐中度过属于自己的节日。六一儿童节承载着对儿童的关爱与祝
福，时刻提醒着全社会关注儿童健康成长，为他们创造美好未来。
5.文中“我们”在节日里会做些什么？
明确：“我们”戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，唱歌跳舞，庆祝快乐的节日。
6.说一说，你会用怎样的方式来庆祝六一儿童节？学生自由发言。
示例：画一幅画，表达我们愉悦的心情；
开展趣味运动会，和小伙伴们一起参与接力赛跑、跳绳比赛、拔河比赛等项目，在运动
中收获快乐和友谊；
亲手制作一份小礼物，送给身边的小伙伴，传递你们的友谊和快乐。
教师总结
同学们，儿歌《快乐的节日》用活力满满的声音传递出了儿歌里洋溢的快乐。在这欢乐
的背后，我们更要明白，这份快乐源自伟大的中国共产党给予的关怀。党如同温暖的太阳，
照亮我们前行的道路；又似慈爱的母亲，精心呵护着我们的成长。正是党为我们营造了如今
和平、美好的生活环境，让我们能安心学习，尽情享受节日的欢乐。希望大家能把对党的感
恩之情铭记于心，转化为爱党爱国的实际行动。在今后的日子里，努力学习、锻炼身体、提
升品德修养，立志成为对国家和社会有贡献的人，为实现中国梦贡献自己的一份力量。让我
们时刻牢记党的恩情，听党话、跟党走，用实际行动表达对祖国的热爱！
语文园地二
表示学习要求的短语
汉语拼音字母表
趣味识字
《寻隐者不遇》
和大人一起读《快乐的节日》
A类：
1.背诵汉语拼音字母表。
2.朗读并背诵《寻隐者不遇》。
B类：组织家庭“愿望分享会”，提高口语表达和倾听能力。第六课时 书写之美指导课
1.准确回顾本单元要求会写的生字，说出其笔画和结构特点。
2.认真观察教师示范，掌握正确的笔画顺序和书写规范，书写工整、美观。
3.通过练习，养成良好的书写习惯，提高书写能力。
掌握正确的笔画顺序和书写规范，书写工整、美观。
板块一：复习书写姿势
1.正确的书写姿势才能写出端正、漂亮的字。让我们来一起读一读儿歌，掌握书写姿势。
三个“一”儿歌
眼离桌面一尺，
手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳。
2.端正好姿势，怎样握笔呢？让我们来读一读儿歌，学习握笔姿势。
握笔姿势歌
食指拇指捏着，
三指四指托着，
小指在后藏着，
笔尖向前斜着，
笔杆向后靠着。
轻轻松松提起笔，
平心静气来写字。
板块二：明确书写生字
1. 本单元共有20个需要会写的生字。2. 借助拼音正确认读生字，并给生字组词。
板块三：书写指导
1.《热爱中国共产党》一课共有六个需要会写的生字：共、产、党、太、阳、光。其中，
“共、党、光”是上下结构，“产、太”是独体字，“阳”是左右结构。
2.指导书写：
共：第二笔竖较短，第三笔竖起笔稍高，两笔稍稍往中间靠。第四笔横是主笔，左右伸
展，位置居横中线下，略微向右上方倾斜。
产：“立”中间夹的“丷”两笔都要写短，第五笔横写在横中线上。
党：前三笔是竖、点、撇，不能写成点、点、撇。“口”宜扁。第九笔撇与第十笔竖弯
钩舒展。
太：长横在横中线上面一点儿。撇起笔较高，从竖中线起笔。撇、捺舒展。点靠近撇的
下部。
阳：双耳旁的横撇弯钩要短小，在横中线上方收笔，一竖稍长。“日”的一竖写在竖中
线上，中间的横写在横中线上。
光：上半部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。横在横中线起笔，略往上扬。竖弯钩
紧贴着竖中线起笔。
3.《吃水不忘挖井人》一课共有六个需要会写的生字：井、主、江、住、方、后。其中，
“井、主、方”是独体字，“江、住”是左右结构，“后”的半包围结构。
4.指导书写：
井：注意横画之间要分布均匀，上横短，下横长；竖画要挺直，并且两竖要平行，把横
画均匀地分为三段。
主：点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，最后一横最长。
江：三点水整体呈弧形；右边 “工” 字，横画短而平，竖画垂直，最后一横要托住上面
部分。
住：左窄右宽，三横等距。
方：点画位于整个字的中心偏上位置，起笔轻收笔重；横折钩的横画向右上倾斜，折处
顿笔后向左下方出钩，整个字重心要稳。
后：撇画要舒展，下面部分的 “口” 字要写得方正，大小适中，位置偏下，被 “厂”
覆盖。
5.《我多想去看看》一课共有六个需要会写的生字：告、的、会、北、京、广。其中，“告、会”是上下结构，“的、北”是左右结构，“广”是半包围结构。
6.书写指导：
告：第三笔竖写在竖中线上，注意向下不出头。第四笔横写在横中线上。下半部分的
“口”可以写得略扁一些。
的：“白” 首撇短，横画间隔均匀，“勺” 的撇略长，横折钩的钩要有力。
会：撇捺要写得舒展。“云”字藏在下边。
北：第三笔提略往上倾斜。
竖弯钩起笔比竖稍高一些。
京：第一笔点在正中央，下面一横较长；“口”写扁，和横笔保持一定距离；“小”的
左右两点要对称。
广：第二笔横不要写得太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳。
7.《语文园地二》共有两个需要会写的生字：写、认。其中，“写”是上下结构，
“认”是左右结构。
8.指导书写：
写：上部的秃宝盖比宝盖少一点；注意下半部分“与”的顺序。
认：左窄右宽，右边部分“人”要写得瘦长些。
9.在田字格里认真书写生字，注意字的笔顺。小组内竞赛描红、临帖，并展示。
书写之美指导课
复习书写姿势
明确生字结构
规范指导书写
A类：
1.正确认读本单元要求会写的生字，了解其笔画顺序。
2.在田字格中规范书写生字，做到笔画工整。
B类：参加班级内的书法比赛，激发书写兴趣。
