文档内容
第七单元作业整体设计
完
课 布置 学生 成 批阅
课型 学习目标 作业类型 作业内容
时 时间 层次 时 方式
长
20
基础性 1.借助拼音朗读单元内每篇课文一遍，圈出生字词。 学习 学有 分 组长
作业 当日 困难 检查
1.学生初步了解本单元四篇课文题目及大致 钟
内容，知晓单元主题与良好习惯培养的关
一 开启习惯
养成之旅 联。 课
2.借助拼音自主认读单元生字词，尝试通读 后
课文，圈画标注疑难之处。 作
二选一：
业
3.激发学生对本单元学习的兴趣，初步感知 发展性 1.制作一张生字卡片，一面写生字，一面画与生字相关的 学习 学有 20 亲子
良好习惯对生活的积极影响。 作业 简笔画。 当日 余力 分 活动
钟
2.发现自己在学习和生活中的好习惯和不好的习惯。
学会整理
二 文具 1.抄写生字词 3 遍，朗读课文 2 遍并背诵贝贝和妈妈的 学习 学有 20 全批
基础性 对话部分。 当日 困难 分 全改
1.熟练掌握本课生字和偏旁皿字底。运用组 作业 钟
词的方法积累“新书、平安”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文；能根据课文内 课
容说出“为了不再丢文具，贝贝是怎么做 后
的”。 作
业 二选一：
3.树立爱护文具意识，掌握整理文具方法，
养成主动整理习惯。 发展性 1. 每天自己整理书包和文具，连续3天，并拍照记录整理 学习 学有 20 亲 子
作业 前后的对比。 当日 余力 分 活动
钟
2. 向同学分享你的文具整理小妙招。
学会管理 1.熟练掌握本课生字，读准多音字“背”。 课 15
三 时间 2.借助“要是……就……”句式，根据课文 后 基础性 1.朗读课文，背记“读一读，记一记”的词语。 学习 学有 分 组长
作 作业 当日 困难 检查
内容进行简单推断。 钟
业二选一：
3.联系生活，知道一分钟可以做些什么，懂 1.看着钟表，感受一分钟时间。和家人聊一聊，一分钟能 20
得时间的重要性，初步学会管理时间。 发展性 做什么？ 学习 学有 分 亲子
作业 当日 余力 活动
2.采访身边珍惜时间的人，记录他们的做法和经验，在班 钟
级分享。
20
基础性 1.抄写文中的抄写生字词，和同桌分角色朗读课文。 学习 学有 分 组长
作业 当日 困难 检查
钟
1.熟练掌握本课生字，读准多音字“呀”。
学会清楚 2.分角色朗读课文，读好对话。 课
表达 后
四 3.根据相关信息推断出狗熊最后一次通知大 作 二选一：
家 间、 才 地 听 点 明 等 白 要 的 素 原 说 因 清 ， 楚 知 。 道发布通知时要把时 业 发展性 1.星期三下午第二节课，学校要在操场开全体学生大会， 学习 学有 20 亲子
作业 请你帮教务处写一则完整的通知。 当日 余力 分 活动
钟
2.给家人讲讲这个故事，并和家人演一演。
1.熟练掌握本课生字，读准多音字“结”。
15
会写“高、兴”等生字。 基础性 1.用 “一边…… 一边……” 写一句话，朗读课文并画出 学习 学有 组长
分
作业 描写小猴子动作的词语。 当日 困难 检查
2.正确、流利地朗读课文。 钟
学会做事 课
五 有目标 3.借助插图读懂故事内容，能推断小猴子 后
“最后为什么‘只好空着手回家去’”，初 作
步明白做事情要目标明确、有始有终的道 业 1.续写故事《小猴子第二次下山》，体现小猴子做事有目 半
发展性 学习 学有 课堂
理。 标后的经历。 小
作业 当日 余力 展示
时
4.能用“掰、扛”等表示动作的词语说话。
1.在生活情境中积累词语。
巩固习惯 2.发现虫子旁、鸟字旁、反犬旁所代表的意 课
知识，畅 义，进一步感知形声字形旁表义的构字规 后 基础性 1.背诵“日积月累”中的名言。 学习 学有 10 亲子
六 享语文乐 律。 作 作业 当日 困难 分 活动
钟
园 3.展开想象，选择词语说几句话。 业
4.朗读、积累关于学习的名言。
5.认真听故事，借助图片听懂故事内容，记 发展性 1.生活中识字，找找含有虫子旁、鸟字旁、反犬旁的字。 学习 学有 15 亲子2.和家人一起读《狐狸和乌鸦》。
分
作业 当日 余力 活动
住故事的主要情节；借助图片讲故事，讲出 钟
故事的主要内容，声音响亮。
6.和大人一起读寓言故事《乌鸦和狐狸》，
1.学生能准确回顾本单元要求会写的生字，
清晰说出其笔画和结构特点，强化对生字的
记忆。
1.正确认读本单元要求会写的生字，了解其笔画顺序。 15
基础性 学习 学有 全批
2.认真观察教师示范，掌握正确的笔画顺序 分
作业 2.在田字格中规范书写生字，做到笔画工整。 当日 困难 全改
和书写规范，在书写练习中注重字的间架结 钟
养成习惯 构，书写工整、美观。 课
七 写好字 3.了解左上包围和右上包围的字“先外后 后
作
内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确 业
书写。 半
发展性 学习 学有 班级
1.参加班级内的书法比赛，激发书写兴趣。 小
4.通过练习，养成良好的书写习惯，如正确 作业 当日 余力 展示
时
的坐姿、握笔姿势等，提高书写能力，开展
书写作品展示活动，增强学生的自信心。
