文档内容
第六单元作业整体设计
完
课 布置 学生 成 批阅
课型 学习目标 作业类型 作业内容
时 时间 层次 时 方式
长
20
基础性 1.借助拼音朗读单元内每篇课文一遍，圈出生字词。 学习 学有 分 组长
作业 当日 困难 检查
钟
1.初步感知单元主题 "多彩的夏日"，激发
一 走进多彩
学生对夏天的喜爱之情。
夏日
课
2.了解本单元的课文构成，明确学习任 后
二选一：
务。 作
3.了解三篇课文的题目及大致内容，对单 业 1.画一幅 “我眼中的夏天”，标注至少 2 个景物名称（如 20
元内容产生兴趣。 发展性 太阳、西瓜）。 学习 学有 分 亲自
作业 当日 余力 活动
2.和家人说一说“夏天里最有趣的一件事”，用简单句子记 钟
录（如 “夏天我在泳池里游泳，水很清凉”）。
1.背诵古诗《池上》《小池》。 20
学习 学有 全批
二 古诗里的 基础性 分
2.抄写古诗中的生字词，并给每个字组词。 当日 困难 全改
夏日诗韵 作业 钟
1.正确朗读、背诵《古诗二首》。
课
2.借助生活经验理解古诗中关键词语的意 后
思，感受古诗描绘的夏日景象。 作
3.积累古诗中的优美词句。 业 用彩笔画出《小池》中的画面，标注出 “泉眼、树阴、小
发展性 半
荷” 等景物。 学习 学有 亲 子
小
作业 当日 余力 活动
时
1.正确、流利地朗读课文。
浪花中的 课 基础性 1.朗读课文，把自己喜欢的好词、好句积累在“美词美句 学习 学有 20 亲子
三 夏日海边 2.感受浪花的活泼可爱和“我”对浪花的 后 作业 本”上，回家美美地读给家人听。 当日 困难 分 活动
喜爱。 作 钟
欢乐
业
3.通过比较，体会加上修饰成分可以使句 发展性 二选一： 学习 学有 20 课堂1.收集海边景物的图片或贴纸，制作“夏日海边词语卡”
作业 （如浪花——雪白——哗哗）。 当日 余力 分 展示
子更生动。 钟
2.想象“浪花还会和沙滩玩什么游戏”，用“浪花______，
好像______”写一段话。
20
基础性 学习 学有 组长
1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 作业 1.抄写文中的叠词（如“亮晶晶、笑嘻嘻”），再说出 2 个 当日 困难 分 检查
同类词语。 钟
2. 能说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼 课
夏日中的 儿把荷叶分别当作了什么，体会他们快乐 后
四 荷塘生机 的心情，感受夏天的美好。 作 1.用黏土或彩纸制作“荷叶与小动物”的手工贴画，并用句
3.能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式 业 发展性 式“荷叶是______的______”介绍作品。 20
学习 学有 亲子
写一句话。 作业 分
2.观察其他夏日植物（如荷花、西瓜藤），想象它们和小动 当日 余力 活动
钟
物的故事。
1.认读7个数量词，认识10个生字和1个
1.朗读课文。 15
偏旁。 基础性 学习 学有 亲子
2.给家人讲一讲这个故事。 分
作业 当日 困难 活动
2.正确朗读带有轻声的词语。 钟
3.正确拼读整体认读音节、三拼音节。
课
4.书写“床、间、书、我”4个带有点的
夏日里的 后 二选一：
五 字，了解“点的位置不同，书写顺序也不
天气秘密 作 1.观察天气变化，记录1次下雨前的发现（如“我看到蜻蜓
同”的笔顺规则。 半
业 发展性 飞得很低，后来就下雨了”）。 学习 学有 课堂
小
5.朗读并积累8个关于家人、亲情的四字词 作业 2.查阅资料，了解其他动物预报天气的方法（如 “乌龟背壳 当日 余力 展示
时
语。 潮湿要下雨”），用图文形式记录。
6.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道
要帮助大人做力所能及的事。
1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识9
语文园地 课
中的夏日 个生字和1个偏旁。 后 基础性 1.搜集生活中的汉字，认一认。 学习 学有 15 亲子
六 2.背诵日积月累，关注天气情况。 分
之旅 2.能正确使用逗号、句号、问号、感叹 作 作业 当日 困难 钟 活动
业
号，能正确抄写句子。3.通过认识食品包装识字，并乐于和同学
分享。
1.回家把《夏夜多美》这个故事讲给父母听，喜欢的话，可
半
4.朗读积累气象谚语。 发展性 以和家长一起演一演。 学习 学有 课堂
小
作业 当日 余力 展示
5.和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜 时
的美好和同伴互助的 温暖，享受共读的乐
趣。
1.学生能准确回顾本单元要求会写的生
字，清晰说出其笔画和结构特点，强化对
生字的记忆。
1.正确认读本单元要求会写的生字，了解其笔画顺序。 15
基础性 学习 学有 全批
写一写 2.认真观察教师示范，掌握正确的笔画顺 课 作业 2.在田字格中规范书写生字，做到笔画工整。 当日 困难 分 全改
序和书写规范，在书写练习中注重字的间 后 钟
七 夏日里 架结构，书写工整、美观。 作
的生字
3.通过练习，养成良好的书写习惯，如正 业
确的坐姿、握笔姿势等，提高书写能力， 半
发展性 学习 学有 班级
开展书写作品展示活动，增强学生的自信 1.参加班级内的书法比赛，激发书写兴趣。 小
作业 当日 余力 展示
心。 时
