文档内容
统编版一上大单元教学第七单元教学计划
一、单元内容总述
1.本单元主题：儿童生活
【人文主题】
本单元围绕“儿童生活”这个主题，编排了《小小的船》《影子》《两件
宝》三首儿歌，这些课文题材丰富，有的生动描摹了生活中发现的有趣现象，
有的客观揭示了首脑并用才能创造美好生活的道理，从不同角度体现了儿童生
活的情趣。三首儿歌充满童趣，朗朗上口，能激发学生的想象力和对生活的感
悟。
2.本单元目标：
识字：
（1）36个生字和5个偏旁，会写17个生字和1个笔画。
（2）学习积累带叠词的偏正短语，学习表示亲属称谓的词语，读好轻声词。
阅读：
（1）正确朗读课文。背诵《小小的船》《两件宝》。
（2）初步学习寻找明显的信息。联系生活实际理解课文内容，感受儿童生
活的美好。
（3）学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。初步了解借助太阳辨别
方向的方法。
语文园地：
（1）能区分笔画弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的
不同，并正确书写。发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字形和义
之间的关系。
（2）借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。进一步感知方位词的意思。
（3）朗读、背诵谚语，初步了解谚语中蕴含的道理。
（4）根据场合，用合适的音量与他人交流。
（5）和大人一起读《猴子捞月亮》，感受儿歌的生动有趣。
3.本单元重点：（1）借助拼音准确朗读课文，从课文中的相关词语中直接获取信息，培养
学生寻找明显信息的能力。
（2）引导学生联系生活，发挥想象，理解课文内容。
4.本单元要素：
本单元的语文要素是“初步学习寻找明显的信息”。“明显的信息”指的
是可以从课文的相关词句中直接获取的信息，一般不需要通过分析和推理获得。
本单元《两件宝》的课后题围绕这个语文要素作了安排，要求学生读后能说出
课文中的两件宝能做什么，为什么要“用手又用脑”，旨在培养学生寻找明显
信息的能力。
二、教学安排
单元主题：儿童生活
第七单元语文要素：初步学习寻找明显的信息。
教学目标 课时 教学内容
课时目标 划分 具体分配
第一课时：童梦启航与整体感知
1.学生能明确本单元主题 “儿童生活” 及
语文要素 “初步学习寻找明显的信息”。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文，圈画出
1 第七单元课文
生字，掌握多种认读生字的方法，激发识字
兴趣。
3.结合课文插图，能用简单的话语描述课文
内容，初步培养观察力和想象力。
第二课时：《小小的船》与想象拓展 11.正确、流利地朗读课文《小小的船》，背
诵课文，感受诗歌的韵律美。
2.认识 “的、船” 等生字，理解 “弯弯、
《小小的船》
小小” 等词语在诗中的意思。
3.通过朗读和想象，体会诗歌描绘的夜空美
景，培养学生的想象力和审美情趣。
第三课时：《影子》的探索之旅
1.正确、流利地朗读课文《影子》，认识
“影、前” 等生字，会写 “在、后” 等
字。
《影子》
2.理解课文内容，了解影子的特点和变化规
1
律，激发学生对自然现象的好奇心。
3.通过多种形式的朗读，体会文中 “我”
对影子的好奇与喜爱之情，培养学生的观察
力和语言表达能力。
第四课时：《两件宝》与实践感悟
1.正确、流利地朗读并背诵课文《两件
宝》，认识 “双、手” 等生字。
2.理解课文内容，知道双手和大脑是人的两 《两件宝》
件宝，懂得只有用手又用脑，才能创造美好 1
生活的道理。
3.通过实践活动，培养学生动手动脑的能
力，激发学生的创造力和自信心。
第五课时：综合学习与口语交际
1.学习表示亲属称谓的词语，能正确区分并
运用。
2.准确区分笔画弯钩和竖钩、撇折和竖折、
竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，提高书
写规范性。
语文园地七
3.发现日字旁和女字旁所代表的意思，感知
1
方位词的意思，丰富词汇积累。
4.正确、流利地朗读、背诵谚语，感受传统
文化的魅力。
5.学会根据不同场合，用合适的声音说话，
提高口语表达能力。
6.与大人一起阅读《猴子捞月亮》，培养阅
读兴趣，增进亲子关系。
第六课时：书写指导课（一）
1 第七单元生字
1.复习正确的写字姿势和握笔姿势，强化学生的书写习惯。
2.明确本单元需要会写的生字，整体感知生
字的结构特点。
3.通过观察生字结构，培养学生的观察力和
分析能力，为正确书写生字奠定基础。
4.能给生字正确组词，丰富词汇量，理解生
字在词语中的含义。
第七课时：书写指导课（二）
1.指导学生正确书写本单元的生字，掌握每
个生字的笔画顺序、间架结构和书写要点。
2.通过教师示范、学生练习、个别指导等方
第七单元生字
式，提高学生的书写技能，使学生书写的生
字规范、端正、整洁。
3.培养学生认真书写的态度和审美意识，激
发学生对汉字书写的兴趣。
教师自主安排 1 查缺补漏
三、单元基础知识
理
知 识 梳
（一）易读错的字
船(chuán) 两(liǎnɡ) 看(kàn)
见(jiàn) 闪(shǎn) 影(yǐnɡ)
前(qián) 常(chánɡ) 左(zuǒ)
右(yòu) 朋(pénɡ) 件(jiàn)
做(zuò) 也(yě) 姐(jiě)
叔(shū) 爷(yé)
（二）会写的字，写对字形（三）书写提示
头：最后一笔是点。
里：第四笔是横，第五笔是竖。
月：第一笔是竖撇,不是竖。
头：末笔是点,不是捺。
在：被包围部分是“土”,不是“工”。
（四）生字扩词
月（yuè）：月儿 月亮 明月 儿（ér）：月儿 儿子 男儿
头（tóu）：桥头 头发 两头 里（lǐ）：公里 里面 里外
见（jiàn）：看见 听见 再见 在（zài）：在前 在后 在右
我（wǒ）：我们 我俩 我的 左（zuǒ）：左面 左右 左边
右（yòu）：右手 右边 右侧 和（hé）：和好 和气 和平
也（yě）：也许 也好 也对 又（yòu）：又白又胖 又大又圆
才（cái）：才华 有才 天才（五）新笔画和新偏旁
1.新笔画
斜钩（ ）： 我
2.新偏旁
门（门字框）： 闪、问 女（女字旁）：奶、妈
彡（三撇）：彩 犭(反犬旁)：狗 月(月字旁)：朋
（六）识记笔画
wān ɡōu： shù ɡōu： xié ɡōu： wò ɡōu：
piě zhé： shù zhé： shù wān ɡōu： shù
wān：
（七）形近字组词
（八）词语归纳
（1）必须掌握的词
月儿 两头 在前 左右
好朋友 做工 爸爸 妈妈
(2)近义词
里——内 弯——曲 常常——经常
思考——考虑 创造——发明
(3)反义词
里——外 弯——直 前——后 黑——白
左——右 好——坏 有——无 双——单（4）词语归类
①表示方位的词：前 后 左 右
类似的词语：东 南 西 北
②量词积累：一条小黑狗 两件宝
③修饰词积累：弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天
（九）日积月累
种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。
（十）课文回顾
1.背诵《小小的船》,积累运用“弯弯”“小小”等叠词。
2.学习《影子》,通过联系生活来认识“前、后、左、右”等方位词。
3.背诵《两件宝》,知道两件宝指的是双手和大脑,并了解它们能做什么。
4.《语文园地七》中,能认识“姐、妹、叔、爷、奶”5 个生字,会写“爸、
妈”2 个字;学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。 能分辨弯钩和竖
钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同。 发现日字旁和女字旁所
代表的意思。 能弄清楚方位。 背诵谚语。 能知道在口语交际中,不同场合用
不同大小的声音说话。
（十一）和大人一起读
1.和大人一起读《猴子捞月亮》。
2.边读边思考：猴子们发现月亮在哪里？他们是怎么做的？结果怎样？
明确：猴子们发现月亮在井里；猴子们倒挂在树上，一只拉住另一只的脚，一
直挂到井里头，小猴子挂在最下面，去捞月亮；结果猴子们发现月亮在天上
呢。
四、人文主题解读
单元主题：儿童生活
语文要素：初步学习寻找明显的信息。本单元围绕“儿童生活”这个主题，编排了《小小的船》《影子》《两件
宝》三首儿歌，这些课文题材丰富，有的生动描摹了生活中发现的有趣现象，
有的客观揭示了首脑并用才能创造美好生活的道理，从不同角度体现了儿童生
活的情趣。诗歌《小小的船》将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。《影
子》通过简洁、生动、形象的语言,描述了影子和“我”形影不离,说明了影子
是“我”的好朋友。儿歌《两件宝》通过朗朗上口、富有韵味的语言介绍了双
手和大脑是人的两件宝,学生知道手脑要并用才能有创造。三首儿歌充满童趣，
朗朗上口，能激发学生的想象力和对生活的感悟。
【语文要素】
本单元的语文要素是“初步学习寻找明显的信息”。“明显的信息”指的
是可以从课文的相关词句中直接获取的信息，一般不需要通过分析和推理获得。
本单元《两件宝》的课后题围绕这个语文要素作了安排，要求学生读后能说出
课文中的两件宝能做什么，为什么要“用手又用脑”，旨在培养学生寻找明显
信息的能力。
本单元要引导学生联系生活，发挥想象，理解课文内容。每课的侧重点也
不相同。《小小的船》将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。重点是朗读
课文，背诵课文，感受夜空的美丽，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，写出了影子与人形影不离的特点。
重点是正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方
位，并用这 4 个词来表达方位。《两件宝》通过朗朗上口、富有韵味的语言介
绍了双手和大脑是人的两件宝，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学时要充分认识单元内各部分间的联系,为学生搭建生活与文本连接的桥
梁,充分调动学生已有的生活经验,帮助学生更好地读懂课文的内容,如学生经验
不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常
识。
五、单元要素课文关联
语文要素分课解读及单元内部的横向联系
人文主题：儿童生活语文要素：初步学习寻找明显的信息
5.小小的船 6.影子 7.两件宝 语文园地七
诗歌以合理的 课文中的“我” 课文通过讲述 本次园地主要内容
比喻为纽带， 将 影 子 想 象 成 双手和大脑是 是认识表示亲属称
描绘了一幅有 “小黑狗、好朋 人的两件宝， 谓的词语，看图背
趣的夜景图。 友”，写出了影 告诉人们手和 儿歌，理解并积累
表达对夜空的 子与人形影不高 脑对人的重要 谚语，口语交际是
喜爱之情。 的 特 点 表 达 了 性，揭示了手 “用多大的声音说
“我”对影子的 脑并用才能有 话”。会正确阅读
喜爱之情。 创造的道理。 《猴子捞月亮》。
重点是认识生字，
积累词语，背诵、
学会从课文的相关词句中直接获取的信息，并利用生活经验理 正确书写带有形状接
解课文内容。 近笔画的字，学习日
字旁和女字旁的字，
六、学生学情分析
一年级学生经过之前学习已对汉语拼音有一定掌握，能借助拼音认读简
单汉字，有了初步的儿歌、短文朗读能力，这为学习本单元内容奠定了文字认
读和阅读基础。本单元围绕儿童生活展开，与学生生活实际契合，他们对游戏、
家庭和学校活动等有丰富体验，利于理解课文，但因年龄小，对抽象或稍远的
生活场景理解有困难。从学习能力看，他们注意力集中时间短，约 15——20分
钟，教学需多样化方法吸引；以形象思维为主，理解课文需借助直观图像、实
物，抽象思维刚萌芽，可适当引导感受语言文字规律；学习习惯尚在培养，预
习、复习、书写习惯都需进一步引导。此外，班级学生在学习能力和基础上存
在个体差异，部分学生学前有较多积累，学习轻松，部分则需更多指导。
