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课 题 3.雪地里的小画家 统编版 一年级上册 第五单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“的、家”等生字和偏旁宝盖头。会写“竹、马”等字和笔画竖折折
钩、竖折、横折钩。
学习目标
2.正确朗读课文，感受“小画家”雪中作画的快乐之情。背诵课文。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
学习 重点：会写“竹、马、”等字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重难点 难点：感受“小画家”雪中作画的快乐之情。背诵课文。培养对动物的喜爱之
情。
学情分析 一年级学生以形象思维为主且注意力难以长时间集中，他们对课文中像小动物
画画这样的形象画面易感兴趣，但教师需用多样教学法维持其注意力。在知识
基础方面，虽已开始识字但文中部分生字较难，对自然现象有初步认知但像小
动物脚印与画的联系理解有难度。学习能力上，朗读处于起步阶段，语调节奏
需训练，语言表达能力有限，描述可能不够准确完整。而他们喜爱小动物且热
衷游戏活动，教师可利用这点开展如模仿小动物、猜脚印等与课文相关的活
动，激发学习兴趣，提高教学效果。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：欣赏雪景，激发兴趣
（设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，与学生的生活产生联系的同时与学习的内容也产生联
系,激发学生学习兴趣的同时活跃课题氛围。）
师出示雪景图。
师：亲爱的小朋友们，你们看到了什么？你们想在这么美的雪景中做些什么？
生：堆雪人、打雪仗等。
师：看来同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。今天老师还请来了四位小画家，你们看：
（出示四种小动物的图片）
师：你们想知道它们在雪地里画了什么吗？今天我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。
板书课题，生齐读课题。
引导：同学们读得非常正确，请再次齐读课题《雪地里的小画家》，雪地里的小画家都画了什么呢？
我们一起到课文中看看吧。
学习任务二：初读课文，学习生字
（设计意图：识字是小学语文学习的重点，教学中采用圈一圈、画一画的方式随文识字、联系上下文
猜字、借助图片猜字、熟字组词等方法，鼓励学生多元识字，让学生在一遍遍朗读复现中，认识并理解生字新词。）
1.朗读要求：
（1）自由朗读课文，读准字音、读通句子。
（2）听老师朗读课文，边听边画出生字。
（3）把生字和难读的句子多读几遍。
2.学生听范读，圈生字。
3.认读生字。
（1）教师引导学生交流：同学们都认识了哪些字？现在请同桌互相读一读吧，看看谁读得最正确，
听得最认真。
（2）出示生字新词，学生认读。
的 家 鸡 竹 牙 用 几 步 没 参 加
好的 大家 小鸡 竹叶 月牙 不用 几步 没有 参加
（3）教师重点强调前鼻音“参”，后鼻音“用”，平舌音“参”，翘舌音“竹”等。
（4）开火车读，全班齐读。
（5）交流识字方法。
①借助图片猜义识字。
同学们，我们来看看这些图片上是什么呢？牙齿、大象。同学们看到的牙齿是大象的牙齿，长长的、
尖尖的就像“牙”字的一撇。
②组词识字。家：大家 家人 画家 作家 科学家 艺术家
4. 学习新偏旁。
“家”的偏旁是宀，叫作宝盖头。含有宝盖头的字有很多，例如：字 室 安 宝 实 宇
学习任务三：细读课文，感知内容
（设计意图：正确、流利地朗读课文一方面是本课的重点，也为理解课文做准备。自读、指读、生生
互评的方式体现了以学生为主的学习方式，学生在评价的同时体会、学习正确朗读的方式。借助多媒体课
件把学生带入课文情境，在特定的情境中产生好奇心、求知欲，激发学生学习的兴趣。）
1.我们把字词读得又快又准了，现在把这些字词送到课文里，再来读一遍课文，相信你大声朗读肯定
读得更好听，快开始吧。
（1）根据节奏划分，朗读课文。
（2）指读课文，生生评价：你们认为他读得怎么样？
2.认识感叹号，句号和问号。
3.朗读课文，了解内容。
同学们读得可真不错！下雪了，有哪些小画家来到了雪地里呢？他们画了什么？赶快从课文里找一找。
（小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙）
教师总结：大家不仅课文读得正确流利，课文中的信息也找得非常准确！咱们继续看看小动物们是怎
么画画的？
3.品读第1-2句话。
引导：为什么第一句用上“！”，你从“下雪啦、下雪啦”重复的词语中你读出了什么？ 读出了欣
喜，高兴之情。
教师指导朗读：是啊，下雪啦！小动物们都开心极了，谁再来读一读！
点拨：读得可真好，谁再来读一读？想象一下，下雪啦！雪地里来了一群小画家。他们兴奋地跑向雪
地，边跑边欢呼，可真开心啊！谁再来读一读。
让我们带着高兴地心情一齐读读这个句子吧！
4.品读第3-4句话。
（1）“小画家”是指谁？ 小鸡、小狗、小鸭、小马
（2）它们在雪地里是怎么画画的？ 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
引导：从这句话中我们可以猜到，小画家的画其实是什么？ 小动物的脚印。
这些小动物的绘画作品分别是什么？在文中圈出来！
追问：为什么他们画出的脚印不一样呢？同桌互相讨论一下。
小结：原来是脚的形状不同啊，同学们思考问题可真认真，老师也学到了新知识！
（3）指导朗读。
这些可爱的小动物们真是又顽皮又聪明，看他们的绘画水平可真高！让我们带着对小画家们的称赞一
起读一读吧。
指名读，齐读。
5.学习第5-6句话。
（1）小动物中独独缺少哪一个？ 青蛙
青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
（2）指导朗读。
青蛙在洞里睡着啦，我们应该怎么读呢？
让我们轻轻地读一读最后两句话，可千万不要吵醒青蛙啊！你再试着读一读这两句。
（3）拓展知识：补充冬眠小知识。
引导：你还知道哪些小动物有冬眠的习惯？ 蛇、刺猬、熊
教师：还有蝙蝠、刺猬、极地松鼠等小动物都有冬眠习惯。
学习任务四：观察字形，学习书写（本课要写的 5 个字，通过学生观察，教师引导的方式，学会书写。）
1.出示田字格中的生字，学生观察字形特点及其在占格。
2.教师示范书写，学生书空。
3.教师指导，学生练写。
（1）“竹、牙”都含有竖钩
竹：左右两边要对称，横要短。左右两个部分的距离不能太远，也不要交叉。
牙：竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，不要写得太长。
（2）“用”外边的框大小要适中，最后一笔竖要压在竖中线上。
（3）注意观察“马”字的竖折折钩和“几”字的横折弯钩在田字格中的位置。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折 要写在横中线上。
几：竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折 弯钩要一笔写成。
（4）学习新笔画。
竖折折钩：起笔稍重，每个折处稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。
竖折：先写竖段，稍稍停顿改变方向后写横段。
横折钩：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，起到钩处略顿笔后向左上方出钩。
学习任务五：回顾课文，理解背诵
1.多种方式背诵。
（1）学生根据情境朗读课文。
同学们，让我们想象一下自己就是小动物，下雪了，我们来到雪地了画画啦。让我们带着欢快的心情
一起读读课文吧！
（2）学生自编动作背诵课文。
雪地里小动物分别画的什么画？谁试着边做动作边说一说。
2. 你背会课文了吗？也可以加上动作呦。
3. 根据提示背诵课文。
4.学生一边快乐地做动作，一边背诵课文。
板书：
3. 雪地里的小画家
小鸡画竹叶 小狗画梅花
小鸭画枫叶 小马画月牙
青蛙？ 睡着啦（冬眠）
