文档内容
3 雪地里的小画家
教学目标：
1.正确认读“的、家”等11个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、
马”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
4.让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重难点：
1.识字、写字，掌握“竖折折钩”这个笔画的写法。
2.背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
4.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学过程：
第1课时
一、创设情境，导入新课
1.师：同学们，你们喜欢画画吗？你都用什么东西画画？对，我们都用笔来画画。
2.师：没有颜料，没有笔的时候，你画过画吗？看，有人用沙画作画，我们一起来看看
吧。（欣赏沙画视频《地球一小时》）。
师：用沙作画是不是很神奇呢？今天还有几位不用颜料不用笔就能作画的朋友们也来了
呢！
3.课件出示小鸡的脚印
师：这是谁画的画？在哪里用什么画的？（小鸡在雪地里，用脚印画的）让我们一起认
识更多用雪作画的朋友吧！今天我们就一起来学习第十二课《雪地里的小画家》。（齐读课
题：雪地里的小画家）
二、初读课文，整体感知
（一）初读课文
1.播放课文范读视频。
2.学生自由读课文，要求：
师：请同学们借助拼音，把字音读准，不认识的生字多读几遍，努力把句子读通顺。
3.朗读课文第1、2句。（1）教师范读
出示句子：
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
（2）指导读好感叹号
师：细心的小朋友读课文时有没有发现，小雪花的心情藏在一个特殊的符号里，你发现
是什么符号吗？（！）
师：从这个感叹号中，你可以感受到小雪花是什么样的心情呢？没错，很开心！小朋友
们看见小雪花时的心情是怎样的？老师也和你们一样激动开心。
师：“小画家们”和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼把自己的心情读出来吧。
（二）学习字词
师：读准字音，能帮助我们更好地读好课文，快来看看今天要认识的生字宝宝吧！
1.出示11个生字
（1）师带读，学习多音字。
师：读完，你一定发现了这里有许多字的读音要注意，都有哪些？
出示多音字：笑着zhe 睡着zháo
师“着”是多音字，有“zhe”和“zháo”这两个读音，在本课“睡着”中它读作
“zháo”。可以组词“睡着、着迷”。你能选一个词语说句子吗？
（2）课件出示 “竹、牙、马、步”的字理演变图，引导学生看图猜字。
师：“竹”像两根细枝上垂下几片叶子。“牙”像上下交错的牙齿。“马”是由一匹扬
起蹄子的马的形象慢慢演变而来的。“步”代表两只脚一前一后交替迈步。
（3）课件出示图片，理解“群”的意思。
师：说说出图片上有什么？对，左边有一个小朋友，右边有好多个小朋友，我们就可以
说“一群小朋友”，你们看，“群”字右边十个“羊”，羊儿是喜欢群居的动物，可以说
“一群羊”，原来 “群”就是数量多的意思。
师：你还知道“一群……”什么呢？（给出图片提示）你们太棒了！
（4）学习“加”
师：通过之前的学习，我们已经认识了一些生字，同学们可以用加一加的方法把学过的
字变成今天要认的新字吗？
“力”加“口”是“加”。
师：你们太厉害了，能用这么多方法认字了！2.朗读词语
（1）课件出示：
好的 画家 小鸡 竹叶
月牙 不用 几步 没有 参加
师：把字放进词语里你们会读吗？赶快试试吧！
三、学写生字，指导书写
1.课件出示独体字：
马 牙 用
（1）提示：“牙”竖钩在竖中线偏右的位置。“马”上小下大，竖折折钩的第一折要写
在横中线上。“用”竖在竖中线上，左右要对称。
（2）播放笔顺视频。
（3）生练写。
四、课堂小结，布置作业。
1.布置作业：练写3遍生字；继续练习正确、流利地朗读课文。
第2课时
一、听歌导入，复习检查。
1.《雪地里的小画家》被编成了好听的歌曲。我们一起来听一听吧！（播放歌曲《雪地
里的小画家》）
2.朗读课文，提取信息
师：都有哪些小画家来到了雪地里呢？请同学们朗读课文，思考：雪地里来了哪些小画
家？用“___”画出来。
（1）用“雪地里来了_____”的句式说一说。
（出示：小鸡、小狗、小鸭、小马）
师：再读课文，小画家都画了什么呢？请用“ ”画一画。
二、感知课文内容。
1.学习第3句。
出示：
师：原来它们画的画都不一样，刚才，老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了，小画家们又没写姓名，请你们帮帮忙，找到画的主人，好吗？
（出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）的图片，将它们和相对应的动物图片连起
来。）
师：他们脚的形状不同，所以踩出的脚印也不同。小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；
小狗的爪子有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印
像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。
2.学习第4句。
（1）课件出示：
师：小动物们画画不仅不用颜料不用笔，而且画画的速度很快，你是从哪里看出来的？
（几步。）
（2）师：正在画画的小动物们心情怎么样？带着欢快的心情读第4句吧！
教师指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一
幅画的自豪感。
3.学习第5、6句。
（1）师：这么多的小动物们都出来画画了，可是有一只小动物却没有来参加，你们知道
是谁吗？（青蛙）
（2）课件出示：
（3）青蛙为什么没来参加呢？（他在洞里睡着啦。）
（4）课件出示：
①师：这么美丽的雪景，大家都在画画儿，青蛙居然在睡觉，我们快去叫醒他，好吗？
（不行，因为他正在冬眠。）
②师：我们睡着时都不喜欢有人打扰，最后一句“睡着啦”要读得轻柔，突出青蛙在冬眠呢！
③学生练习读。
（5）知识拓展：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？
播放视频：冬眠动物有哪些？
5.师生配合朗读全文。
三、熟读成诵，学会应用
1.出示两幅情景图，让学生根据情境和提示背诵课文。
2.创设情境，仿说句子。
（1）引导：到雪地里玩的小画家还有哪些？他们画了什么？
出示句式：（ ）画（ ），学生练说。
（2）提问：你知道冬眠的小动物还有哪些吗？仿照课文最后两句说一说。出示句式：（
）为什么没参加？它（ ）。
四、学写生字，指导书写
1.课件出示：竹。
（1）提示：“竹”左右两边要对称，横要短。左右两部分不能太远，也不要交叉。
（2）播放笔顺视频。
（3）生练写。
2.课件出示“几”。
（1）提示：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩
要小，弯要有弧度。
（2）播放笔顺视频。
（3）生练写。
五、布置作业
1.写一写：找到其他冬眠的小动物，按照课文最后两句的格式仿写诗句。
