文档内容
14．文具的家
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “具、铅、只” 等 14 个生字，会写 “文、笔” 等 7 个字，掌握生字的读
音、字形和字义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累文中的好词好句。
3.学习运用 “平平安安” 等 AABB 式词语进行表达。
（二）思维发展与提高
通过思考贝贝找不到文具的原因和解决办法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能
力。
（三）审美鉴赏与创造
感受课文中简洁、生动的语言美，体会贝贝改正错误后带来的积极情感体验，培养审美
意识。
（四）文化传承与理解
传承爱护文具、珍惜物品的优良传统，培养学生良好的生活习惯和品德。
课文解读
（一）主要内容
课文讲述了贝贝总是弄丢文具，在妈妈的引导下，她认识到要给文具找个家，从此养成
了整理文具的好习惯，让文具都能平平安安地回家。
（二）结构特点
以对话的形式展开故事，先写贝贝丢文具的苦恼，再写妈妈的教导，最后写贝贝的改
变，层次清晰，情节简单易懂。
（三）语言特色
1.语言简洁、生动，符合一年级学生的认知水平和阅读特点。如 “贝贝一回到家，就向
妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”
2.运用了拟人的手法，赋予文具人的情感，如 “你怎么天天丢东西呢？”“文具们都要找不到家了。” 使文章更具童趣。
3.出现了 AABB 式词语，如 “平平安安”，丰富了学生的词汇积累。
（四）主题思想
通过贝贝的故事，教育学生要爱护文具，养成整理文具、珍惜物品的好习惯，培养学生
的责任意识。
拓展资料
文具的历史：介绍常见文具，如铅笔、橡皮、尺子等的发明和发展历史，拓宽学生的知
识面。
珍惜物品的名人故事：讲述名人珍惜物品的故事，如雷锋珍惜每一件物品等，引导学生
学习他们的优良品质。
整理文具小窍门：分享一些整理文具的小方法和小窍门，如使用文具收纳盒、分类整理
等，帮助学生更好地养成整理文具的习惯。
拓展阅读：推荐一些与爱护物品、养成好习惯相关的儿童读物，如《大卫不可以》《小
熊不刷牙》等，激发学生的阅读兴趣，进一步培养良好的行为习惯。
小试牛刀
1．我会正确、工整地书写。
2．读拼音，写汉字。
（1）我的wén 具盒里有一支漂亮的钢bǐ 。
（ 2 ） měi nián 春 节 ， 打 工 人 都 要 píng píng ān ān
回家。
3．下列词语中加点字读音完全正确的一组是（ ）A．文具（jù） 一次（cì） B．丢失（dūi） 每天（měi）
C．一些（xēi） 仔细（zǐ） D．所以（suó） 伙（huǒ）伴（pàn）
4．照样子，看谁组的词语多。（不会写的字写拼音）
5．辨一辨，填一填。（填序号）
①它 ②她 ③他
（1）妈妈明天不在家，( )让我去奶奶家吃饭。
（2）爸爸是一名工人，( )正在检查设备。
（3）小乖是我的好朋友，( )是一只小兔子。
6．照样子，写一写。
（1）照样子，写词语。
例：平平安安
（2）照样子，写句子。
例：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
我一 ，就 。
一 ，就 。
（3）照样子，排词成句。
例：书包 文具 家 是 的
书包是文具的家。
露出 全家人 微笑 舒心的
7．回顾课文内容，完成练习。
（1）文具的家是( )A．贝贝的家 B．文具盒
（2）贝贝是怎样让文具都回家的？
（3）小朋友，你是怎样爱护自己的文具的，把你的经验介绍给大家吧！
8．课内阅读。
文具的家（节选）
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”
贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家你要想想办法，让你
的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙
伴是不是都回家了。
（1）奶妈是如何教育贝贝的？（在原文中用“________”画出）
（2）从选文中找出下列词语的近义词。
细心——( ) 朋友——( )
（3）贝贝想起来了，（ ）是文具的家。
A．文具盒 B．教室
（4）选文告诉我们（ ）
A．要爱护学习物品 B．要学会写字。
9．课外阅读。①我有一个精美的文具盒。它的外壳是用塑料做的，天蓝色，上面印着一只可爱的小花
狗。
②文具盒不仅外表美丽，里边的设计也与众不同，可以让我放进许多东西。我的文具盒
分上下两层，上层放着五颜六色的铅笔，下层放着一把绿色的小刀，一把尺子和一块橡皮。
③我爱我的文具盒，它是我学习的好伙伴。
（1）我的文具盒是 色的，上面印着一只 。
（2）文具盒里放了哪些东西？选一选。（ ）（多选）
A．铅笔 B．小刀 C．尺子 D．橡皮
（3）仿照例句，写一写。
例：我爱我的文具盒，它是我学习的好伙伴。
，它是 。
10．延伸阅读。
我的铅笔盒
我有一个铅笔盒，
上学放学跟着我。
盒子大来铅笔多，
铅笔把盒子染得黑呵呵。
我不想用来不想摸，
我想换个铅笔盒。
妈妈告诉我：
铅笔盒是铅笔的窝，
多帮铅笔打打扫，
多帮铅笔擦擦窝。
我照妈妈说的做，
铅笔干净，盒子也美呵呵！
（1）铅笔盒先是 ，后来“我”照妈妈说的做，铅笔盒变得 。
（2）铅笔盒变干净的办法是什么？
（3）铅笔盒为什么会变脏？( )
①因为铅笔盒本来就是脏的。②铅笔把铅笔盒染脏了。
③因为铅笔盒太大了。
（4）“我”换了新的铅笔盒了吗？从哪里看出来的？
参考答案
1．放 放 放 道 道 道
【详解】这是一道汉字书写练习题目，要求正确、工整地书写 “放” 和 “道” 两个字。
以下是详细的书写步骤和要点讲解：
（1）“放” 字书写
笔画顺序：点、横、横折钩、撇、撇、横、撇、捺，共 8 笔 。
结构分析：左右结构。左边 “方” 字点画位置稍高，横画起笔在横中线偏上，横折钩的横
段略向右上倾斜，折角处顿笔后向下垂直出钩；右边 “攵” 的撇画穿插在左边部件下方，
起笔略高于横折钩的钩尖，第二个撇画起笔在撇与横的交叉处，捺画从撇与横的交叉处起笔，
向右下方舒展，收笔略高于钩尖。
书写要点：注意左右部件的比例协调，“方” 略窄，“攵” 略宽，整体重心平稳。
（2）“道” 字书写
笔画顺序：点、撇、横、撇、竖、横折、横、横、横、点、横折折撇、捺，共 12 笔 。
结构分析：半包围结构。“首” 字部分上窄下宽，点画位于竖中线，撇画从横中线起笔向左
下方撇出，横画在横中线下方，撇、竖、横折、横、横、横各笔画间距均匀；走之旁的点画
位置较高，横折折撇的横段较短，折角处顿笔后向左下方写撇，再折向右写平捺，捺画要舒
展，托住 “首” 字。
书写要点：“首” 字要写在田字格中间偏上位置，走之旁的捺画要写得平稳且有弧度，整个
字要写得紧凑且重心稳定。
2．（1）文 笔
（2）每年 平平安安【详解】本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及
声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四
周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“笔”“每”容易写错，注意书写。
3．A
【详解】本题考查字音的辨析。
B．丢失（dūi）——diū；
C．一些（xēi）——xiē；
D．所以（suó）——suǒ，伙（huǒ）伴（pàn）——huǒ bàn。
故选A。
4．书包 背包
平安 平静 寻找 找到
【解析】这是一道组词练习题目，要求照样子用给定的字组成尽可能多的词语，不会写的字
可以用拼音。以下是对每个字的组词详解：
（1）“包” 字组词
造句思路：“包” 有包裹、容纳等含义，也可作为量词或动词，可围绕这些意思组词。
示例：
书包：学生用来携带课本、文具等学习用品的包。比如 “他背着新书包去上学”。
背包：一种可以背在背上的包，常用于旅行、户外活动等。如 “他的背包里装满了食物和
水” 。
（2）“平” 字组词
造句思路：“平” 有不倾斜、均等、安静等含义，可以围绕这些意思组词。
示例：
平安：指没有事故，没有危险，平稳安全。像 “祝你一路平安”。
平静：侧重于形容心情、环境等没有不安或动荡。例如 “湖面很平静” 。
（3）“找” 字组词
造句思路：“找” 有寻求、想要得到等意思，可据此组词。
示例：寻找：意思是去找某样东西或是什么事情。比如 “他在寻找丢失的钥匙”。
找到：强调寻找的结果是发现了目标。如 “他终于找到了那本书” 。
5．② ③ ①
【详解】本题考查学生字义辨析能力，平时注意积累。
它：用来泛指不是人的一切，如动物，食物、植物。工具。
她：指人的时候专指女性。
他：一般用来代表男性，但是也可泛指所有的人，包括男女老幼，因此“他”指代的人有男
有女，当有可能是男也有可能是女时，即性别不确定是一律用“他”，“他们”就可以。
（1）妈妈是女性，故用“她”。
（2）爸爸是男性 ，故用“他”。
（3）小乖是一只小兔子，是动物，故用“它”。
6．高高兴兴 快快乐乐 走到广场 忍不住去跳广场舞 妈妈 看到我
要亲吻我的脸颊 全家人露出舒心的微笑。
【详解】本题考查了词语、句子的仿写。
（1）“平平安安”是AABB式的词语，这样的词语还有：明明白白、星星点点、隐隐约约、
蹦蹦跳跳、轰轰烈烈、吞吞吐吐、密密麻麻、断断续续、高高兴兴、淅淅沥沥、偷偷摸摸、
慌慌张张、浩浩荡荡、恍恍惚惚、郁郁苍苍、世世代代、端端正正、严严实实、密密层层、
家家户户、辛辛苦苦、祖祖辈辈、马马虎虎、匆匆忙忙。
（2）仿照例句，用“一……就……”造句。
示例：我一回到家，就开始认真写作业。爸爸一喝酒，就会有讲不完的话。
（3）“连词成句”就是将杂乱无章的词语排列成通顺的一句话。可以先把一眼能看出来的词
连成短语，再慢慢地扩展，连成长句。本题的句子是：全家人露出舒心的微笑。
7．B 贝贝放学的时候，都要仔细检查一下是否把文具都放到文具盒里面了。 我的
橡皮用脏了，我会用清水给它洗个澡，让它变得很干净。
【详解】（1）本题考查课内文章理解。
结合文章内容“贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。”可知文具的家是
文具盒；
故选B。
（2）本题考查课内文章理解。
结合文章内容“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”可知贝贝让文具回家的方法。
（3）本题考查语言表达。
结合自己的生活实际，说说自己是怎么爱护文具的，组织语言表达，如：使用文具时要轻柔
地处理，避免过度用力或粗暴地使用；定期用柔软的布或纸巾擦拭文具表面，清除污垢和指
纹。对于可水洗的文具，如笔袋或橡皮擦，用温水和温和的肥皂清洗。
8．（1）妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家你要想想办法，
让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” （2）仔细 伙伴 （3）A
（4）A
【解析】这是一道围绕课文《文具的家》节选内容设置的阅读理解题，下面是详细的解题思
路和答案分析：
（1）解题思路：认真阅读文本，找到妈妈对贝贝说的话，从中找出教育贝贝的语句。
答案分析：妈妈说的 “贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办
法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 这句话是在教育贝贝要给文具找个
“家”，对应答案所画内容。
（2）解题思路：先理解所给词语的意思，然后在选文中寻找意思相近的词语。“细心” 指
心思细密，“朋友” 指彼此有交情的人。
答案分析：文中 “每天放学的时候，贝贝都要仔细检查”，“仔细” 有周密、细致的意思，
和 “细心” 意思相近；“所有的小伙伴是不是都回家了” 中 “小伙伴” 表示一起玩耍、
有交情的对象，和 “朋友” 意思相近，所以答案是 “仔细”“伙伴” 。
（3）解题思路：从文中直接找到关于文具的家的描述。
答案分析：文中明确提到 “贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家”，所以
答案选 A。
（4）解题思路：整体把握选文的主旨，看文章主要传达的是什么道理。
答案分析：选文围绕贝贝丢文具，妈妈教导她给文具找 “家”，之后贝贝仔细检查文具是否
都在，强调的是要爱护学习物品，而不是学会写字，所以答案是 A。
9．（1）天蓝 小花狗 （2）ABCD （3）我爱我的小台灯 我的好朋友
【解析】（1）本题考查提取关键信息。
从第①段的“它的外壳是用塑料做的，天蓝色，上面印着一只可爱的小花狗”可知，“我”
的文具盒是天蓝色的，上面印着一只小花狗。
（2）本题考查文章内容理解。从第②段“我的文具盒分上下两层，上层放着五颜六色的铅笔，下层放着一把绿色的小刀，
一把尺子和一块橡皮”可知，文具盒里放了铅笔、小刀、尺子和橡皮。
故选ABCD。
（3）本题考查句子仿写。
例句“我爱我的文具盒，它是我学习的好伙伴”的格式为“我爱我的……，它是……”，按照
该格式仿写，写出你喜爱什么事物，这个事物和你是什么关系。
示例：我爱我的小狗，它是我最忠诚的朋友。
10．（1）黑呵呵 美呵呵 （2）多帮铅笔打打扫，多帮铅笔擦擦窝。 （3）②
（4）“我”没有换新的铅笔盒。从“我照妈妈说的做，铅笔干净，盒子也美呵呵”这句话可
以看出。
【解析】（1）本题考查提取关键信息。
从“铅笔把盒子染得黑呵呵”可知，铅笔盒先是黑呵呵的，从“铅笔干净，盒子也美呵呵”
可知，后来，铅笔盒变得美呵呵的。
（2）本题考查了对儿歌内容的理解。
结合“妈妈告诉我：铅笔盒是铅笔的窝，多帮铅笔打打扫，多帮铅笔擦擦窝。我照妈妈说的
做，铅笔干净，盒子也美呵呵！”可知，后来“我”照妈妈说的做，铅笔盒变得干净了。妈
妈告诉我的方法是：多帮铅笔打打扫，多帮铅笔擦擦窝。
（3）本题考查了对儿歌内容的理解。
从“盒子大来铅笔多，铅笔把盒子染得黑呵呵”可知，铅笔盒之所以会变脏，是因为被铅笔
染脏了。
故选②。
（4）本题考查了对儿歌内容的理解。
从“我照妈妈说的做，铅笔干净，盒子也美呵呵！”可知，“我”没有换新的铅笔盒，而是打扫了铅笔，
擦了铅笔盒。
