文档内容
18．棉花姑娘
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “棉、姑、娘” 等 13 个生字，会写 “她、医” 等 7 个字，掌握生字的读
音、字形和字义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求的语气，理解课文内容，积累词语。
（二）思维发展与提高
通过了解不同动物捉害虫的特点，培养学生的观察力和归纳总结能力，激发学生对科学
知识的兴趣。
（三）审美鉴赏与创造
感受课文中充满童趣的语言和生动的画面，体会童话故事的趣味性和美感，提升审美能
力。
（四）文化传承与理解
了解一些动物与植物之间相互依存、相互帮助的自然现象，传承爱护自然、尊重生命的
文化理念。
课文解读
（一）主要内容
课文讲述了棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！于
是，她分别向燕子、啄木鸟、青蛙求救，可它们都没办法帮到她。最后，七星瓢虫飞来，吃
掉了蚜虫，治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘开心地笑了。
（二）结构特点
以棉花姑娘找医生治病为线索，采用对话的形式展开故事，每个动物与棉花姑娘的对话
为一个部分，层次清晰，结构简单，符合一年级学生的认知特点。
（三）语言特色
1.语言生动形象，充满童趣，如 “棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么
盼望有医生来给她治病啊！”，将棉花姑娘当作人来写，富有感染力。2.运用了反复的修辞手法，“请你帮我捉害虫吧！” 多次出现，突出了棉花姑娘渴望治
病的心情。
（四）主题思想
通过棉花姑娘找医生治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃不同害
虫的科学知识，激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养学生热爱科学、关爱生命的意
识。
拓展资料
益虫和害虫科普：详细介绍课文中涉及的益虫（燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）和害
虫（蚜虫）的特点、生活习性以及对农作物的影响，拓宽学生的知识面。
童话创作手法讲解：简单讲解童话中拟人、夸张等创作手法，让学生了解童话的魅力所
在，提高学生对童话的鉴赏能力。
拓展阅读：推荐一些与自然科学、童话故事相关的读物，如《昆虫记》（儿童版）、
《神奇的植物王国》等，鼓励学生阅读，培养学生的阅读习惯和对科学知识的热爱。
小试牛刀
1．读拼音，写字词，再填空。
（1）七星瓢虫是棉花姑娘的yī shēng ，帮tā 捉走了害虫。
（2）燕子只会捉kōng zhōng 飞的害虫，啄木鸟只会捉shù gàn 里
的害虫，hái shì 请别人帮忙吧。
2．词语手拉手。
棉 姑 治 忽 惊 瓢 碧
病 娘 然 花 绿 奇 虫
3．按要求涂一涂。（1）给三拼音节的字涂上红色。
（2）给读音中带有“an”韵母的字画上“√”。
4．看图选一选。
A．雪白雪白 B．火红火红 C．碧绿碧绿 D．金黄金黄
( )的落叶 ( )的太阳
( )的荷叶 ( )的棉花
5．读课文《棉花姑娘》，连一连，说一说。
6．连词成句。
（1）七星瓢虫 棉花姑娘 治好了 病 的
（2）斑点 身上 七个 有 七星瓢虫
（3）高高的 木瓜 掉进 一个 从 湖里 树上7．照样子，写句子。
例：燕子只会捉空中飞的虫。
（1）我只会 。
（2） 只会 。
例：叶子上有许多蚜虫。（可恶的）
叶子上有许多可恶的蚜虫。
（3）一群小虫子飞来了。（圆圆的）
。
（4）棉花姑娘吐出了棉花。（雪白雪白的）
。
8．阅读课内片段，完成下面的题。
《棉花姑娘》节选
①青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会
捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧□”
②忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们
是谁呀□”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫□”
③不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开
嘴笑啦□
（1）请用“ ”画出七星瓢虫名字的由来。
（2）仿写词语：例：雪白雪白的棉花
金黄金黄的( ) 火红火红的( )
（3）“病”字用音序查字法，先查 ，再查 。
（4）给下面的字组词。
别 星 奇
（5）棉花姑娘笑是因为（ ）
A．棉花姑娘的病好了 B．七星瓢虫来了 C．蚜虫来了
（6）想一想，下面的小动物分别会吃哪里的害虫？
燕子吃( ) 青蛙吃( ) 啄木鸟吃( )
A．田里的害虫 B．树干里的害虫 C．空中飞的害虫
（7）读一读句子，在文中□里加上合适的标点。9．延伸阅读。
讲故事的小青蛙
小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干（ɡān ɡàn）
什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”
小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。”
青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我的背（bēi bèi）上，我背（bēi bèi）
着你去看看。”
小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干（ɡān ɡàn）死的！”
青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！”每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上
的故事。
小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的肚皮，说：“太好了！谢谢你啦！”
从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。
（1）找出括号里的正确读音。
（2）填空。
①短文共有 个自然段。
②短文写了 和 之间发生的故事。
（3）“池塘边的叫声”是什么？在短文中用横线画出来。
（4）回答问题。
①为什么小鱼离开水会干死呢？
②为什么青蛙既能在岸上玩，又能到水里洗澡呢？
10．阅读理解。
小松树和大松树
山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你
呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多
了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
小松树听了，惭愧地低下头了。（1）在每个自然段的前面标上序号。
（2）读短文，填一填。
小松树长在 ，大松树长在 。
（3）照样子写一写。
例：很（远）很（远）的地方
很( )很( )的小河 很( )很( )的( )
（4）小松树为什么惭愧地低下了头，在正确的答案后面打对“√”。
①被风伯伯吹的低下了头。（ ）
②知道自己长的不高很难过。（ ）
③知道自己错了，感到难为情。（ ）
参考答案
1．（1）医生；它
（2）空中；树干；还是
【详解】（1）“医生”
拼音分析：“yī shēng” 对应 “医生”，“yī” 常见汉字为 “医” ，“shēng” 常见为
“生” 。
语境理解：结合课文《棉花姑娘》内容，七星瓢虫能帮棉花姑娘捉害虫，从功能上就如同给
棉花姑娘治病，所以是 “医生”。
“它”
拼音分析：“tā” 可对应 “他”“她”“它”，“他” 用于男性，“她” 用于女性，
“它” 用于动物、事物等。
语境理解：这里指七星瓢虫帮棉花姑娘捉害虫，七星瓢虫是动物，所以用 “它” 。
（2）“空中”
拼音分析：“kōng zhōng” 对应 “空中”，“kōng” 常见为 “空” ，“zhōng” 常见
为 “中” 。语境理解：根据生活常识和课文内容，燕子飞行能力强，活动范围主要在天空，即 “空中”，
所以燕子只会捉 “空中” 飞的害虫。
“树干”
拼音分析：“shù gàn” 对应 “树干”，“shù” 常见为 “树” ，“gàn” 常见为
“干” 。
语境理解：啄木鸟有着特殊的身体结构，长而尖的喙和舌头能深入树木内部，它的主要工作
是捉 “树干” 里的害虫。
“还是”
拼音分析：“hái shì” 对应 “还是” 。
语境理解：前面提到燕子和啄木鸟各自捉害虫的范围有限，解决不了棉花姑娘的问题，所以
得出 “还是” 请别人帮忙的结论。
2．
【详解】本题考查组词和词语搭配的能力。
棉花：棉桃中的纤维，它是一种柔软纤维状通常为白色的物质。
姑娘：未嫁的年轻妇女。
治病：治疗疾病。
忽然：来得迅速而又出乎意料。
惊奇：感到十分奇怪。
瓢虫：动物名。昆虫纲瓢虫科。是一种体作半球形，背上有赤或黑色斑纹的甲虫。
碧绿：青绿色。
3．（1）娘 棉 瓢
（2）干 然 燕 棉
【解析】这是一道关于拼音和韵母知识的题目，要求根据不同规则对汉字进行涂色或标记。
以下是详细解答：
（1）解题思路：首先要明确三拼音节的概念，三拼音节是指在声母和韵母之间还有一个介母，
形成一个音节有三个拼音成分。然后依次分析每个字的拼音，判断是否为三拼音节。
答案分析：
“干” 有两个读音，“gān”“gàn”，都不是三拼音节。“娘” 的拼音是 “niáng”，声母是 “n”，介母是 “i”，韵母是 “áng”，是三拼音节，
应涂红色。
“然” 的拼音是 “rán”，是两拼音节，不是三拼音节。
“燕” 有 “yān”“yàn” 等读音，都是两拼音节，不是三拼音节。
“棉” 的拼音是 “mián”，声母是 “m”，介母是 “i”，韵母是 “án”，是三拼音节，
应涂红色。
“颗” 的拼音是 “kē”，是两拼音节，不是三拼音节。
“瓢” 的拼音是 “piáo”，声母是 “p”，介母是 “i”，韵母是 “áo”，是三拼音节，
应涂红色。
（2）解题思路：逐一读出每个字的读音，判断其韵母是否为 “an”。
答案分析：
“干”（gān、gàn），韵母是 “an”，画上 “√”。
“娘”（niáng），韵母是 “ang”，不画 “√”。
“然”（rán），韵母是 “an”，画上 “√”。
“燕”（yān、yàn），韵母是 “an”，画上 “√”。
“棉”（mián），韵母是 “ian”，其中包含 “an”，画上 “√”。
“颗”（kē），韵母是 “e”，不画 “√”。
“瓢”（piáo），韵母是 “ao”，不画 “√”。
4．D B C A
【详解】这是一道通过观察图片，选择合适形容词来描述事物颜色的题目。解题关键在于对
常见事物颜色的认知以及对选项中形容词的理解。下面是详细的解答过程：
（1）图片分析：图中的落叶颜色偏黄。
选项分析：“金黄金黄” 形容颜色非常黄，符合落叶的颜色特点。所以此处应选 D。
（2）图片分析：图中的太阳通常给人热烈、红亮的感觉。
选项分析：“火红火红” 表示颜色像火一样红，很适合用来描述太阳的颜色。所以这里选
B。
（3）图片分析：图中的荷叶是绿色的。
选项分析：“碧绿碧绿” 形容颜色非常绿，能很好地体现荷叶那种鲜亮的绿色。因此这里选
C。
（4）图片分析：图中的棉花是白色的。选项分析：“雪白雪白” 形容颜色像雪一样白，与棉花洁白的颜色相符。所以这里应选
A。
5．
【详解】本题考查课内文章理解。
根据课文第二段“燕子说：‘对不起，我只会捉空中飞的害虫。’”第三段“啄木鸟说：
‘对不起，我只会捉树干里的害虫。’”第四段“青蛙说：‘对不起，我只会捉田里的害
虫。’”第五段“一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了”“小虫子说：‘……大
家叫我们七星瓢虫’”。可知：燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的
害虫，七星瓢虫捉棉花叶子上的害虫。
6．七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。 七星瓢虫身上有七个斑点。 一个木瓜从高高的
树上掉进湖里。
【详解】本题主要考查连词成句。
（1）本题主语是“七星瓢虫”，句子形式：什么做了什么，怎么样了。陈述句，句末用句号。
即：七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
（2）本题主语是“七星瓢虫”，句子形式：什么东西身上有什么，陈述句，句末用句号。即：
七星瓢虫身上有七个斑点。
（3）本题主语是“木瓜”，“一个”是修饰“木瓜”的数量词，“高高的”是修饰“树上”
的词语，句子形式：一个什么东西从哪里掉到哪里，陈述句，句末用句号。即：一个木瓜从
高高的树上掉进湖里。
7．打篮球 弟弟 写自己的名字 一群圆圆的小虫子飞来了。 棉花姑娘吐出
了雪白雪白的棉花。
【详解】（1）本题考查补充句子。
结合生活实际，写写自己会的特长。如：我只会弹钢琴。（2）本题考查补充句子。
结合生活实际，写写其他事物会的特长。如：这只小鱼只会吐泡泡。
（3）本题考查仿写句子。
观察例句，括号中的词语是修饰事物的形容词。“圆圆的”修饰“小虫子”，因此放在它的
前面。句子为：一群圆圆的小虫子飞来了。
（4）本题考查仿写句子。
“雪白雪白的”修饰“棉花”，因此放在它的前面。句子为：棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉
花。
8．（1）我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。 （2）玉米
太阳 （3）B bing （4）别人 星星 奇怪 （5）A （6）C A
B （7）！？。！
【解析】（1）本题考查找关键句子。
结合短文第②自然段棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑
点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”可知大家叫小虫子“七星瓢虫”是因为“我
们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
（2）本题考查词语仿写。
结合例子“雪白雪白的棉花”可知，要保持形容词的叠用形式，并搭配相应的名词，形成了
生动形象的描述。
例如：金黄金黄的麦田；火红火红的柿子。
（3）本题考查查字典。
“病”读作“bìng”，用音序查字法先查大写字母“B”，再查“bing”。
（4）本题考查组词。
别：别致、别人、话别、永别等；
星：星球、星空、明星、星光等；
奇：奇怪、新奇、奇异、好奇等。
（5）本题考查文章内容的理解与概括。
结合第③自然段“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉
花。她咧开嘴笑啦！”可知，棉花姑娘笑是因为病好了。
故选A。
（6）本题考查课文内容的理解。结合课文原文燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知燕
子会捉空中的害虫。故选C。
结合短文第①段中青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知青
蛙会捉田里的害虫。故选A。
结合课文原文啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知
啄木鸟会捉树干里的害虫。故选B。
（7）本题考查标点符号的运用。
第①段“你还是请别人帮忙吧”后面用感叹号“！”，表达说话人的情感，强调请求的迫切
性或建议的重要性。
第②段“你们是谁呀”是一个疑问句，表示询问对方身份，因此句末应该使用问号“？”。
“大家都叫我们七星瓢虫”后面用句号“。”表示了这句话的完整性和结束性。
第③段“她咧开嘴笑啦”用感叹号（！）来强调“笑”的情感。
9．（1）ɡàn bèi bēi ɡān （2）7/七 青蛙 小鱼 （3）那是青蛙在给小鱼讲
岸上的故事呢。 （4）小鱼是生活在水里的，靠腮呼吸，离开水，小鱼不能呼吸，就会干
死。 青蛙是两栖动物，青蛙能在岸上生活，也能在水里生活。
【解析】（1）本题考查的是多音字的辨析。
干，读“gàn”时，表示：事物的主体或重要部分。
读“gān”时，表示：没有水分或水分很少（跟“湿”相对）。
干什么（gàn）：询问在做什么。
干死（gān）：没有水分而死亡。
背，读“bèi”时，表示：躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。
读“bēi”时，表示：（人）用脊背驮。
背上（bèi）：躯干的一部分。
背着（bēi）：用脊背驮。
（2）本题数自然段和内容的理解。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的
开头都重新起一行，而且空两格。仔细阅读短文可知，短文有七个自然段。结合阅读短文第①段中“小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼”可知短文写了小鱼和青
蛙之间发生的故事。
（3）本题考查找关键句子。
结合阅读短文第⑦段“从此，每天傍晚，池塘边就响起了‘呱呱’的叫声，那是青蛙在给小
鱼讲岸上的故事呢。”可知池塘边的叫声“那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢”。
（4）本题考查课外知识积累。
①为什么小鱼离开水会干死呢？
因为它们需要在水中呼吸。一旦离开水，鳃丝会黏在一起，这样呼吸面积会减小，从而导致
它无法摄取足够的氧气，进而导致被憋死。除此之外，一些深海鱼类适应了较高的水压，一
旦脱离那样的水压环境，也会导致其死亡。
②为什么青蛙既能在岸上玩，又能到水里洗澡呢？
青蛙是两栖动物，它们的主要特征是必须把卵产在水里并在水中孵化，成长过程中要经过一
次变态。它的幼体，也就是小蝌蚪，拖着一条长尾巴，没有四肢，只能在水中生活。用鳃呼
吸，长大以后尾巴就不见了，长出了四条腿，用肺呼吸，但它们的肺功能不十分完备，必须
依靠有黏液的皮肤帮助呼吸，所以它们不能长期呆在干燥的陆地上，必须生活在水边或潮湿
大地方。
10．（1）① ② ③ ④ （2）山上 山下 （3）长 长 白 白 云
朵 （4）③ √
【解析】（1）解题思路：自然段是文章中表达意思的基本单位，其标志是开头空两格。我们
只需按照这个特征，依次给短文的段落标上序号即可。
答案分析：短文共有 4 个开头空两格的段落，所以依次标上①②③④。
（2）解题思路：直接从短文中寻找描述小松树和大松树生长位置的语句。
答案分析：短文第一自然段 “山上有一棵小松树，山下有一棵大松树”，明确表明小松树长
在山上，大松树长在山下。
（3）解题思路：观察例子 “很（远）很（远）的地方”，是用两个相同的形容词来修饰后
面的名词。我们要根据这个结构，结合生活常识来填写合适的内容。
答案分析：
“很（长）很（长）的小河”，“长” 是形容小河长度的常见形容词，符合结构和语境。
“很（白）很（白）的（云朵）”，“白” 是云朵常见的颜色特征，用 “很白很白” 来修
饰云朵合理。（4）解题思路：理解短文内容，分析小松树惭愧的原因，然后对每个选项进行判断。
答案分析：
①选项 “被风伯伯吹的低下了头”，文中并没有体现小松树是被风吹得低头，所以该选项错
误。
②选项 “知道自己长的不高很难过”，小松树惭愧的原因并非仅仅是知道自己长得不高而难
过，重点是明白了自己能看得远是因为大山爷爷的托起，意识到自己之前的骄傲是错误的，
所以该选项不准确。
③选项 “知道自己错了，感到难为情”，小松树听了风伯伯的话，知道自己之前骄傲地炫耀是不对的，
所以感到难为情而惭愧地低下头，该选项正确，应打 “√”。
