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第八单元作业整体设计
完
课 布置 学生 成 批阅
课型 学习目标 作业类型 作业内容
时 时间 层次 时 方式
长
20
基础性 1.正确、流利地朗读三篇课文，认读生字词。 学习 学有 分 组长
作业 当日 困难 检查
钟
1.整体感知第八单元课文内容，了解
单元预习课：
一 “问号”主题下的故事概貌。
探秘问号世界
课
2.借助拼音和图画，初步认读单元生 后 二选一：
字，读通课文。 作
1.制作一张生字卡片，一面写生字，一面画与生字相关的 20
3.激发学生对本单元学习的兴趣，培养 业 发展性 简笔画。 学习 学有 分 亲子
自主预习的习惯。 作业 当日 余力 活动
2.观察生活中类似课文里充满 “问号” 的现象，如蚂蚁 钟
搬家等，和家长交流并记录下来。
重 点 讲 练 1.抄写本课生字词，背诵自己喜欢的段落。
20
二 （一）： 棉 学习 学有 全批
1. 熟练掌握本课生字和偏旁病字旁。 基础性 2.仿照 “碧绿碧绿的叶子”“雪白雪白的棉花”，用 分
花姑娘的求助 当日 困难 全改
作业 “…… 的……”说几个短语，并写下来。 钟
之旅 2.正确、流利地朗读课文，读好文中角
色的对话。
课
3.借助图画了解棉花姑娘求助的经过和 后
发生的变化。了解不同动物能消灭不同 作
害虫的科学常识。 业
4.积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这 发展性 1.查阅资料，了解其他益虫的本领，制作一张益虫知识卡 学习 学有 20 亲 子
类结构的词语。 作业 片。 当日 余力 分 活动
钟
三 重 点 讲 练 1.认识”咕、咚”等生字和偏旁页字 课 基础性 1.认读生字词，把《咕咚》的故事讲给家人听。 学习 学有 15 亲子
学科网（北京）股份有限公司分
作业 当日 困难 活动
钟
旁。
2.正确、流利地朗读课文，读出动物们
说话的语气。
（二）：追寻 后 二选一：
“咕咚”真相 3.借助图画认识生字，读懂故事内容， 作
1.仿照课文，创编一个小动物们因为误会而惊慌的小故 20
说出动物们跟着兔子一起跑的原因。 业 发展性 事，并用拼音写下来。 学习 学有 分 课堂
作业 当日 余力 交流
4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟 2.收集生活中因为盲目跟从而产生误会的事例，和同学分 钟
从。
享交流。
20
基础性 1.抄写文中的抄写生字词，和同桌分角色朗读课文。 学习 学有 分 组长
作业 当日 困难 检查
1. 认识“壁、借”等生字和偏旁走字 钟
底，读准多音字“哪”。
2.通过多种方法猜读生字，把课文读正
重 点 讲 练 确、读流利，并能分角色朗读课文，读
课
（三）：小壁 出角色的语气。
后
四 虎的借尾奇遇 二选一：
3.借助连环画读懂故事内容，能说出小 作
鱼、老牛、燕子不能把尾巴借给壁虎的 业 发展性 1.画一画小壁虎借尾巴的过程，并配上简单的文字说明。 20
学习 学有 课堂
原因。 作业 2.小壁虎去找小鱼、老牛和燕子借尾巴，但他们都没有借 当日 余力 分 交流
4.对动物的相关知识产生好奇，有继续 给他，小壁虎伤心极了，你猜一猜，他还会去向谁借呢？ 钟
探索的愿望。 他们会怎么说呢？请你仿照课文第3-5自然段说一说吧！
1.通过“加一加、减一减”的识字方
综合实践课： 15
法，认识8个生字。 课 基础性 1.认读 “识字加油站” 的词语，背诵《画鸡》。 学习 学有 分 组长
五 语文园地八的 2.能分辨形近字。 后 作业 当日 困难 钟 检查
作
欢乐探索
3.联系生活体会4中不同心情，练习说 业
发展性 二选一： 学习 学有 半 亲子
话、写话。
作业 当日 余力 小 活动
学科网（北京）股份有限公司1.联系生活，说说你的有关“高兴、难过、伤心、愤怒”
等的情感体验。
2.回家给自己的家人读一读故事《小熊住山洞》，并把你 时
4.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画
学到的内容讲给大人听。
鸡》。
5.和大人一起读童话《小熊住山洞》，
1.复习巩固本单元要求会写的生字，掌
握正确的书写姿势和笔画顺序。 1.正确认读本单元要求会写的生字，了解其笔画顺序。 15
基础性 学习 学有 全批
书写指导课： 课 分
2.进一步指导书写左右结构、半包围结 作业 2.在田字格中规范书写生字，做到笔画工整。 当日 困难 全改
笔尖上的汉字 后 钟
六
之美 构等不同结构的字，提高书写质量。 作
业
3.培养学生认真书写的习惯和对汉字的
半
审美能力。 发展性 学习 学有 班级
1.参加班级内的书法比赛，激发书写兴趣。 小
作业 当日 余力 展示
时
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