文档内容
统编语文一年级下册第八单元知识清单
本篇包含以下部分
课文基础知识盘点，快速掌握
字词句巧整理
语文要素分析 掌握阅读考点，做题不失分
单元重点盘点 语文园地知识考点
必背知识点拨 夯实基础，避免无效复习
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字词句巧整理
本单元的字词句整体上是对上册的衔接与深化，难度较小，本环节将会从课文中出现的
重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求
精求简，以便能够快速掌。
文本中的字、词、句等知识的理解、积累及拓展
字词盘点
(1)文本中易读错的字
娘(niáng) 治(zhì) 别(bié) 干(gàn) 瓢(piáo) 吐(tǔ) 熟(shú) 掉(diào)
吓(xià) 野(yě) 拦(lán) 壁(bì) 咬(yǎo) 您(nín) 拨(bō) 甩
(shuǎi)
傻(shǎ) 转(zhuǎn) 刷(shuā) 梳(shū) 擦(cā)
（2）文本中易写错的字。
病:先写外部的“疒”,再写里面的“丙”。
医:最后一笔是竖折。
干:第一笔是横,不要写成撇。
吓:左部是“口”,不要写成“日”。跟:左部第六笔是竖,第七笔是提。
捉:撇稍小些,捺要舒展。
爬:半包围结构,不要把“爪”写成“瓜”。
（3）多音字积累：
恶 è(丑恶)wù(厌恶) 熟shú(熟睡)shóu(熟了) 干gān(饼干)gàn(树干)
干 xíng(步行)háng(银行) 挣 zhèng(挣钱)zhēng(挣扎) 得 de(要不得)dé(得失)
déi(得亏)
（4）必须掌握的词：
生病 医生 别人 树干 惊奇 跟着 可怕 大家 山羊 大象 一条 姐姐 吃草
房檐 捉蚊子 七星瓢虫 吓了一跳
（5）近义词、反义词积累：
近义词：可恶～讨厌 盼望～希望 惊奇～惊讶 热闹～喧闹 拦住～挡住 逃命～逃生
正好～恰好 逃走～逃跑 掌握～控制 难过～难受
反义词：笑→哭 高→低 借→还 可恶→可爱 雪白→乌黑
热闹→安静 最后→最先 难看→好看 难过→高兴
（6）词语归类拓展：
①量词积累
一群小虫子 一个木瓜 一条尾巴
②动词积累
捉蚊子 挣断尾巴 借尾巴 甩尾巴
③修饰词积累
高兴地说 可恶的蚜虫 圆圆的小虫子
惊奇地问 高高的树上 高兴得叫起来
④ABAB式词语
碧绿碧绿 雪白雪白 彼此彼此 火红火红
⑤×来×去”式的词语
游来游去 飞来飞去 跳来跳去 跑来跑去
句子拓展积累拟人句：
我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。
她咧开嘴笑啦。
句子赏析：
运用比喻、拟人的修辞手法可以使句子更加生动、具体。
感叹句：
她多么盼望有医生来给她治病啊!
请你帮我捉害虫吧!
对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!
句子赏析：
这些句子用感叹句的形式来表达,语气更加强烈。
精彩句：
不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。
句子赏析：
“碧绿碧绿”“雪白雪白”写出了叶子和棉花的特点,说明棉花长得非常茂盛。
含有关联词的句子：
兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”
大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
句子赏析：
这里运用了“一边……一边……”的关联词,这是表示并列关系的关联词,表示两个动作
同时进行。语文要素分析
本单元是阅读单元，语文要素主要围绕 “借助图画阅读课文，提高独立识字和阅读的能力”，
“读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话”展开。
明确学习内容：
第八单元围绕“问号”这个主题，编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课
文。这3篇课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑
娘》告诉学生不同的动物能消灭不同地方的害虫；《咕咚》以湖中“咕咚”的声音引起小动
物们惊惶逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从；《小壁虎借尾巴》
则让学生知道动物的尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴有再生功能。
着眼学习重点：
借助图画阅读课文，提高独立识字和阅读的能力：《咕咚》一课的教学要引导学生运用
所学的方法进行识字、阅读，并根据形声字的特点，联系上下文猜字、认字；《小壁虎借尾
巴》要在此基础上借助形声字形旁表义的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提
炼猜读的几种方法。
读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话：《棉花姑娘》中棉花姑娘对燕子、啄木
鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导。教学时可以创设情境引导学
生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出请求、盼望的语气。
《棉花姑娘》是一篇童话故事，通过棉花姑娘请求不同动物帮忙捉害虫的故事，让学生
了解到不同的动物能消灭不同地方的害虫。
《咕咚》这是民间故事，讲述了湖中 “咕咚” 的声音引起小动物们惊惶逃窜，最后真
相大白的过程，使学生明白遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。
《小壁虎借尾巴》属于童话故事，以小壁虎借尾巴为线索，让学生知道动物的尾巴有不
同的作用，以及壁虎的尾巴具有再生功能。
夯实课文考点：
1.《棉花姑娘》一课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫(给自己治病)的故事，
告诉学生(燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫 )的常识。
2.《咕咚》是一篇有趣的(童话)故事，告诉我们这样一个深刻的道理：( 听到或遇到任何事
情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人)。
3.《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，通过小壁虎向(小鱼、老牛、燕子借尾巴)的故事，讲了几种动物尾巴的特点，启示我们：(遇到困难不要老想着别人帮忙，只有经历了磨难才能渐
渐成长 )。
单元重点盘点本单元的语文园地内容丰富，是本单元所学知识的总结，亦是升华。语文园地历来是考
试的重点区域，必须精细掌握。本环节将会从交流平台、词句段运用进行剖析，求精求细，
以便学生能够快速掌握。
1.识字加油站
解析：这是一个 “识字加油站” 板块，旨在帮助学生认识与卫生间相关的字词，通过图
文结合的方式呈。
图片：展示了一个小男孩在卫生间洗手池旁刷牙、洗脸的场景，营造出生活化的识字情
境。
生活用品及动作：“牙刷”是刷牙的工具，“梳子”用于“梳头”；“毛巾”可用来
“擦手”，“香皂”用于“洗澡”，“脸盆”用来“洗脸”。这些字词体现了物品及其对应
的动作，帮助学生在生活情境中理解和记忆。
认读字词：下方列出了需要认读的字“卫刷梳巾皂洗澡脸盆”，并在田字格中示范了
“卫”“巾”两个字的书写，红色笔画突出了关键笔画，辅助学生规范书写。
2.字词句运用
（1）读一读，和同学交流你的发现。
解析：
这是一个引导学生发现汉字偏旁表意规律的语文学习板块。通过展示不同动物及对应的汉字，
让学生观察并交流发现： 虫字旁：呈现了 “蝴蝶”“蜻蜓”“蚂蚁” 等汉字，配有相应的昆虫图片，提示语表明虫
字旁的字大多和虫子有关 ，帮助学生理解虫字旁汉字的表意特点。
鸟字旁：展示 “鸡”“鸭”“鸦” 等字及对应鸟类图片 ，引导学生发现鸟字旁的字通常与
鸟类相关 。
反犬旁：给出 “猫”“猴”“狮” 等字和对应动物图片 ，提示还有一些偏旁和动物有关，
像马字旁、鱼字旁等 ，让学生初步感知汉字偏旁与动物的联系，拓展对汉字构字规律的认知
。
（2）你有过下面这些心情吗?说一说，写一写。
解析：
高兴：上次我在绘画比赛中得了奖，老师在全班同学面前表扬我，还把我的画贴在教室
展示区，我心里特别高兴，一整天都笑眯眯的。
生气：有一次我精心整理好的画册，被弟弟弄乱撕破了，跟他说他还不当回事，当时我
特别生气，眼泪都在眼眶里打转了。
害怕：晚上一个人走在没有路灯的小路上，周围黑黢黢的，还时不时传来奇怪的声响，
我心里害怕极了，一路小跑着回家。
难过：养了很久的小金鱼突然死了，我心里特别难过，把它埋在院子里，一整天都没什
么精神。
必背知识点拨通过对本单元知识的盘点与解析，我们可以明确感知到本单元的考试重点，以下是本单
元的考点提示以及语文园地中日积月累的内容，同学们可以有针对性的复习，以便检测自己
的知识掌握情况。
考点提示
考点1.《棉花姑娘》最后一个自然段中的修饰词经常以填空或仿写的形式出现。
考点2.《咕咚》一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。
考点3.《小壁虎借尾巴》一文中动物尾巴的作用经常以连线或填空的形式出现。
考点4.语文园地中“识字加油站”的内容经常以归类的形式出现。“我的发现”经常以填空
或写出带有下列偏旁的字的形式出现,“日积月累”经常以填空的形式出现。
重点强调
《画鸡》
[明] 唐寅
头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，
一叫千门万户开。
解析：
首联：“头上红冠不用裁，满身雪白走将来” ，生动描绘了公鸡的外在形象。“头上红
冠” 是公鸡显著特征，“不用裁” ，仿佛这红冠是天生的华美装饰，自然而高贵；“满身
雪白” 写出羽毛洁白无瑕 ，“走将来” 则赋予公鸡动态感，它昂首阔步而来，神气十足 。
颔联：“平生不敢轻言语，一叫千门万户开” ，从外在描写转入对公鸡内在气质及影响
力的刻画。“不敢轻言语” ，将公鸡拟人化，好似它是沉稳内敛的君子，不轻易发声 ；而
“一叫千门万户开” ，则突出公鸡打鸣的力量与作用，它一声啼叫，唤醒千家万户，宣告新
一天的开始，充满威严与气势 。
整体：这首诗托物言志，诗人借对公鸡形象的赞美，表达对自身才华与抱负的期许 。语
言通俗易懂，却又生动形象，韵律和谐优美，具有很强的艺术感染力，是经典的儿童启蒙诗
作 。
