文档内容
第六单元知识清单
年级： 一 年级下册
学科： 语 文
版本： 统 编 版亲爱的同学们，第六单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷
叶圆圆》《要下雨了》三篇课文， 从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏
天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨
了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿
童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律， 适合儿童诵读和积累。
《古诗二首》中《池上》与《小池》描绘的都是夏天所见，前者叙事，后者写景，
语言浅显，对仗工整，适合学生吟诵积累。《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，把圆
圆的、绿绿的荷叶想象成小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的
凉伞，富有童真童趣。《要下雨了》是一篇有趣的科普童话，从“燕子低飞、鱼游水
面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
语言浅显，层次清晰。
这些课文虽然体裁不一，但内容主题有很大的关联性，《古诗二首》突出描绘夏
天的景，《荷叶圆圆》着力表现夏天的情趣，《要下雨了》则说明了夏天的气象常识。
另外，“和大人一起读”的内容是《夏夜多美》，语文园地六中的“识字加油站”中
分组呈现的十二个词语也与夏天有关。
单元目标：
1.运用不同的方法认识44个生字和1个偏旁，读准一个多音字，会写 21个字，
联系生活实际学习与积累与夏天相关的词语。2.能正确朗读课文，读准字音，读好问句和感叹句，能正确使用逗号、句号、问
号、感叹号；能正确抄写句子。
3.运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思；学习“荷
叶绿绿的，圆圆的”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句，朗读、积累气象谚
语。
4.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文
句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。
5.和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖，享受共读的
乐趣。
字词要点巩固
让我们来回顾本单元学习的部首吧！
躺→身字旁(身)
你能把这些字音都读正确吗？
迹(jì) 浮(fú) 泉(quán) 流(liú) 展(zhǎn)
露(lù) 角(jiǎo) 摇(yáo) 萤(yíng) 扇(shàn)
透(tòu) 闷(mēn) 响(xiǎng) 棍(gùn)
自首(shǒu) 大树(shù) 柔和(róu) 采访(cǎi) 跟踪(zōnɡ)
珠宝(zhū) 发展(zhǎn) 鱼翅(chì) 歌唱(chànɡ) 正直(zhí)
沉重(chén) 伸手(shēn) 潮湿(cháo) 浮萍(pínɡ) 翅膀（bǎng）
晶莹(jīnɡ) 停机(tínɡ)
易写错字要注意细节
容易写错部首:病 尖 亮 朵 放 边 呢
容易多写两笔:直
容易写成别字:首 树 爱 美
首:下部是“自”,不要写成“白”。
爱:下部是“友”,不要写成“又”。
尖:上部的“小”在书写时第一笔变为竖。朵:第二笔是横折弯,不要写成“几”。
美:上部是“羊”,竖不出头;下部是“大”。
直:内部有三横,不要丢掉一横。
加:左高右低,左部是“力”,不要写成“刀”。
考试点睛
区分形近字是考试中的一个常考点,常见的考查形式有:①给形近字组
词。②给熟字加偏旁组成新字再组词。
本单元学习了很多多音字哦！
这些词语你理解了吗！
踪迹：令指被小艇划开的浮萍。
浮萍：觉水生植物，椭圆形叶子浮在水面，
叶子下面有根须，夏季开白花。
泉眼：泉水的出口。
晴柔：晴天里柔和的风光。
摇篮：供婴儿睡觉的家具，形状像篮子。
亮晶晶：形容物体明亮闪烁发光。
笑嘻嘻：高兴的样子。
潮湿：含有较多水分。
消息：关于人或事物情况的报道。
下列字的正确字形你掌握了吗？
u n i ɡ ú n ù ì i ù n o o ò ī ì i ɡ ɡ ɡ
首先 采用 无关 树立 爱护 尖刀 角落 机会 台灯 放声
ú o n ǒ i ì ǐ í n n ā i é è ú ǐ
鱼苗 云朵 美丽 笔直 边关 加快 荷叶 流水 踪迹 足迹n n de ǜ ǜ de ɡ ɡ ɡ ɡ ī ɡ o ī ī n n n ɡ ɡ ɡ
圆圆的 绿绿的 亮晶晶 停机坪 笑嘻嘻 阴沉沉 亮晶晶
ɡ ī ɡ ɡ ǒ ɡ i u ɡ n i n i
停机坪 萤火虫 北斗星 很美很美
近义词你掌握了吗？
亮晶晶～亮闪闪 笑嘻嘻～笑呵呵
展开～张开 放声～纵声 潮湿～湿润 连忙～急忙 消息～信息
反义词你掌握了吗？
展开→收缩 放声→小声 直→弯 潮湿→干燥 有空→繁忙
下列词语的你要熟练运用哦！
AAB式词语:透透气
类似的词语:毛毛雨 呱呱叫 团团转 节节高
ABB式词语:亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 阴沉沉 轰隆隆
类似的词语:黑乎乎 白茫茫 胖乎乎 沉甸甸
动词：捧起水花 割草 伸腰 展开翅膀
类似的词语:捉虫子 搬东西 捉蚊子 挣断尾巴 借尾巴 甩尾巴
修饰词：亮晶晶的眼睛 透明的翅膀
类似的词语:笑嘻嘻地游来游去 很美很美的水花
重点句子积累
这些句子要记好哦！
比喻句、拟人句：
小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”
这四句话把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿当成人来写。把荷叶分
别比作摇篮、停机坪、歌台、凉伞,生动、形象地写出了荷叶对小动物们的
不同作用。
疑问句：燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
是要下雨了吗?
疑问句是按照句子的语气分出来的一类,它与陈述句、感叹句、祈使句
的最大区别就是它的疑问语气。疑问句是问一些事情的。疑问句可以引起
读者的阅读兴趣,引人思考,有时可以起过渡作用。
佳句积累：
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上
头。
荷叶(圆圆的)，(绿绿的)。
小青蛙蹲在荷叶上，(呱呱)地放声歌唱。
小鱼儿在荷叶下(笑嘻嘻)地游来游去，捧起一朵朵很美很美)的水花。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，(我们正忙着搬东西呢！)”
(轰隆隆)，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
精彩句:
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
子不学，非所宜，幼不学，老何为?玉不琢，不成器，人不学，不知
义。
课本知识提精
这些知识你掌握了吗？
1.《池上》是指池塘上发生的事，文题简洁明了，直接点明这首诗所写
的事发生的地点。具体描绘了小娃偷采白莲的情景,表现了童真和童趣，
表达了诗人对孩童的喜爱之情。
重点诗句：小娃撑小艇,偷采白莲回。
解析：一个“偷”字突出了小孩儿的天真活泼。
重点诗句：不解藏踪迹,浮萍一道开。解析：这句诗写出了小孩儿采到白莲时兴高采烈、得意忘形的样子。
2.《小池》，小小的池塘，诗人以此为题，直接点明了这首诗描写的是
小小的池塘及周围的美景。作者通过描写小池的美丽景色,表达了 诗人
对夏天自然景观的热爱之情。
重点诗句：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
解析：这两句描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。一个“惜”
字，化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地
缓缓流淌。一个“爱”字,给绿树以生命,似乎它是喜欢这晴
柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
重点诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
解析：一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻
蜒与荷叶相依相偎的情景。
3.《荷叶圆圆》是一首轻快活泼的散文诗，在这首诗中，孩子们能感受
到充满童趣的夏天，触摸到生机勃勃的荷叶，体味到小水珠、小蜻蜓、
小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
课文通过写荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;
是小鱼儿的凉伞,表达了小动物们对荷叶的喜爱，同时也表现了自然界中
动植物之间互帮互助的密切关系。
重点句子：小水珠把荷叶当作摇篮；
小蜻蜓把荷叶当作停机坪；
小青蛙把荷叶当作歌台；
小鱼儿把荷叶当作凉伞。
4.《要下雨了》课文通过描写下雨前燕子、小鱼和蚂蚁的不同反应，向
我们介绍了生活中的气象知识，启迪我们主动去探索自然界的奥秘。
重点句子：小白兔弯着腰在山坡割草。
我正忙着捉虫呢！
我们正忙着搬东西呢！
哗，哗，哗，大雨真的下起来了。
5.从《要下雨了》中知道出现哪些现象，预示着要下雨了？
燕子低飞，鱼浮出水面，蚂蚁搬家。
古诗和日积月累是重点哦！朝霞不出门 晚霞行千里。
有雨山戴帽 无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
“1+X”拓展阅读
推荐篇目:普里什文《金色的草地》
推荐理由:
本文语言优美,描写的景色奇特美丽。文章讲述了一个小男孩儿无意中
发现草地会变颜色,然后开始观察,发现草地变色的原因,并从此和蒲公英成
了好朋友的故事。
阅读方法:
本文语言优美,我们可以分角色朗读,一人扮演弟弟,一人扮演哥哥,一人
是旁白。抓住文中描写草地变化的词句,认真朗读,读出对大自然的热爱。12.《古诗二首》
作者简介
白居易 字乐天，号香山居士，唐朝诗人。主要作品 《暮江吟》《钱塘湖春行》
等。
杨万里 南宋诗人，字廷秀，“南宋四大家”之一。主要作品 《晓出净慈寺送林
子方》《宿新市徐公店》等。
重点难点
1.会认“首、踪”等9个生字，会写“首、无”7个生字。
2.正确、流利地朗读古诗。
3.能联系生活实际，图文结合等方法了解词语、古诗大意。
4.多元识字。
5.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
主题概括
《池上》描绘的是一个小孩偷采白莲的情景。突出了小孩天真活泼、调皮可爱的
形象。表达了作者对乡村孩子的喜爱和对乡村生活的向往。
《小池》写的是初夏荷花还未开放时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，
表达了对大自然的热爱之情。 巩固深化
字词——
生字
词语
首都 踪迹 浮萍 溪流 热爱 温柔 荷花 尖叫 清泉
小娃：男孩或女孩。
晴柔：晴天里柔和的风光。
白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花
文理——
背诵古诗：
池上
唐 白居易
小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池
宋 杨万里
泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
教材分析：
《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，
符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池
的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
注释：
《池上》
①小娃：男孩儿或女孩儿。
②艇：船。③白莲：白色的莲花。
④踪迹：指被小艇划开的浮萍。
⑤浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
《小池》
①泉眼：泉水的出口。
②惜：爱惜。
③晴柔：晴天里柔和的风光。
④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
⑥头：上方
古诗大意：
《池上》
小孩撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。他不懂得掩藏自己的行踪，浮萍
被船儿荡开，水面上留下了一条长长的水线。
《小池》
小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩
的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
问题归纳：
1.《池上》描绘了一幅怎样的画面？
《池上》描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留
下一道清晰的水痕的画面。
2.《小池》描写了小池中的哪些景物？
《小池》通过描写小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的美
丽。
课文主题：
《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘
气的小主人公的喜爱之情。《小池》这首诗通过对小池美丽景色的描写，表过了作者
对夏天自然景观的热爱之情。
拓展阅读
江 南
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
达标自评
会认“首、踪”等9个生字，会写“首、无”7个生字；正确、流利地朗读古诗；
能联系生活实际，图文结合等方法了解词语、古诗大意；多元识字；图文结合，感受
诗中蕴藏的夏天的情趣。
13.《荷叶圆圆》 重点难点
1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作
知道“躺、展开”等词语的意思。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
5. 理解课文，感受夏天的美好。
主题概括
《荷叶圆圆》让我们知道了荷叶对小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的作用，也
知道了小动物们都喜爱荷叶。
巩固深化
字词——
生字
词语
水珠 荷叶 摇篮 草坪 眼睛 翅膀 透明 歌唱 雨伞
摇篮：供婴儿睡觉的家具，形状像篮子。本课指像篮子一样的荷叶。
停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。
凉伞：用来遮蔽阳光的伞。
亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光笑嘻嘻：高兴的样子。
透明：能透过光线的。
文理——
课后习题：
读一读，写一写
荷叶圆圆的，绿绿的。苹果圆圆的，红红的。
问题归纳：
1.读一读，说说荷塘里来了哪几位朋友？
荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几位朋友。
2.小水珠为什么说“荷叶是我的摇蓝”？
“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态，更生动。
3.你从“立”“展开”体会出了什么？
“立”“展开”用拟人的修辞手法，突出了小蜻蜓的快乐心情。
4.你从“呱呱” 体会出了什么？这样的词语还有哪些？
小青蛙呱呱地放声歌唱，从中体会作者浓浓的喜爱之情。“呱呱”是拟声词，这
样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。
5.假如你有一片荷叶，你会把荷叶当成什么？
荷叶是我的绿色草帽，帮助我遮蔽夏天的烈日。
6.还有什么小动物把荷叶当作什么？
小鸟说：“荷叶是我随波荡漾的游船。”小鸟在荷叶上飞来飞去，找到了一条条
美味的小虫。
小乌龟说：“荷叶是我的港湾。“。
课文主题：
《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷
叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互
帮互助的密切关系。
拓展阅读
采莲曲
王昌龄 (唐)
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
达标自评
会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字；能
有感情地朗读课文，背诵课文；能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、
透明”意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思；学习并仿照“荷叶圆圆的，
绿绿的”的句式说话；理解课文，感受夏天的美好。
14.《要下雨了》 重点难点
1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7
个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这
些自然现象及其形成的原因。
5.观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。
主题概括
《要下雨了》通过小白兔回家时和动物朋友们的对话，向我们介绍了燕子低飞、
鱼出水面和蚂蚁搬家这些下雨前的自然现象。
巩固深化
字词——
生字
词语
弯腰 山坡 阴沉 潮湿 闷热 小溪 搬运 声响 蚂蚁 翅膀
潮湿：含水分比正常状态多。本课指下雨前空气湿润。
消息：关于人或事物的情况报道。本课指要下雨的信息。
阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。
有空：有时间。
透气：指呼吸新鲜空气。
连忙：赶紧；急忙。文理——
句子解析：
1.燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，
我正忙着捉虫子呢！”
“潮湿”“小水珠” 都是下雨前的现象。正因为这样，所以燕子才低飞。
2.小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。
“闷得很”表明了天气潮湿的程度。“透透气”点明小鱼游到水面的原因。
3.一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
“是”是确定的意思。蚂蚁搬东西这一现象也是下雨前的征兆。
课文分析：
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象
说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，
结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言
的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的
人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”
问题归纳：
1.小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小鱼和平时有什么不一样？
很多小鱼都游到水面上，与平时小鱼偶尔才会游到水面上的情形不同，这更增加
了小白兔的疑惑。“都”在句中表示所有的。
2.你能用上“因为……所以”的句式来说说燕子为什么低飞？
因为下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以，燕子要捉到虫
子就必须非得很低。
3.要下雨了。动物们都在干什么
要下雨了，燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家。
要下雨了，蜻蜓低飞，蝴蝶躲在树叶底下。
课文主题：
这篇课文写的是小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的，他看到小燕子低飞，小鱼游
到水面上，蚂蚁搬东西，就去问他们，从他们的回答中知道要下雨了
拓展阅读
天气谚语
东虹日头西虹雨。蜘蛛结网天放晴。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。
达标自评
认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7
个生字；正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文；能借助图
片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思；尝试在对话中直
接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的
原因；观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化
语文园地六 重点难点
1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会扩写句子，认识食品上的汉字。
2.正确使用标点符号，通过诵读气象谚语，帮助小学生积累句子。
3.和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。
巩固深化
识字加油站——
我们发现它们都是跟夏天有关。其中前面三组词语都和学生的实际生活有着紧密
的联系。第一组是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外
都是夏天常用物品，最后一组是有关夏季星空的词语，里面还隐含着“七月初七，鹊
桥相会”的民间传说。
我们可以用词语归类的方法识字生字。如：夏天的饮品：冰棍、西瓜、绿豆汤；
夏天的用品：凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。
字词句运用——
1.读一读，照样子说一说。
小鸭子在小河里游泳。小鸭子快活地在小河游泳。
2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。
小鸟飞嘚真低呀（！） 你写作业了吗（？）
天安门前的人非常多（ 。） 爸爸看到我来了（， ）高兴地笑了（。）
通过朗读，我们发现这些句子是要求我们把握句子表达的不同语气，并正确使用
逗号、句号和感叹号。
展示台——
这次展示的食品包装，是希望我们在生活中留心观察，通过食品包装认识汉字。
包装上的商标，不仅让我们了解产品的名称、生产日期、成分和作用，还让我们认识
很多汉字。有兴趣的同学可以收集一些图片或者实物，和同桌交流。
日积月累——
1.朝霞不出门，晚霞行千里。
早上有霞的时候不要出门，因为天气可能会不好；晚上有霞的时候，第二天天气
会很好，可以出行。
2.有雨山戴帽，无雨半山腰。
云在山头上, 盖住了山顶, 像戴了一顶帽子一样, 就要下雨；云在山的中间, 就
是晴天。3.早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
清早下雨，时间不会很长；如果是晚上下雨，时间一般就比较长。
4.蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
蚂蚁搬家，蛇出现在大道上，不久就会下雨。这是因为大雨来临的时候, 雨水会
冲击地势较低的地方,蚂蚁和蛇的洞穴也容易被水淹或冲击,所以它们的搬家行动就和
天气变化有一定的对应关系。
和大人一起读——
小朋友们，读了短文，你知道《夏夜多美》讲了什么？你从中了解了哪些知识？
这是一篇童话故事，故事语言生动，情节曲折，充满情趣。既写了夏天的美景，
又写了夏天的情趣，让大家感到夏夜的景色美。学习了这篇童话故事，从中我们知
道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，要伸出友爱之
手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽。
达标自评
学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会扩写句子，认识食品上的汉字；正确
使用标点符号，通过诵读气象谚语，帮助小学生积累句子；和大人一块儿读，明白要
助人为乐的道理 生字考点
“爱”容易读成“nài”,“柔”容易读成“yóu”。
“首、踪、珠、展、翅、唱、沉、伸、潮、湿、扇”都是翘舌音,容易读成平舌
音。
“泉、角、朵、牵”都是三拼音节,容易把中间的介母漏掉。
“朵”第二笔是横折弯,容易写成横折弯钩。“直”里面有三横,容易丢掉一横。
课文考点
1.《古诗二首》经常以按原文填空的形式出现。
2.《荷叶圆圆》句式相同的内容常以仿写句子的形式出现。全文要求背诵,常以按
原文填空的形式出现。
3.《要下雨了》的课文内容常以连线或填空的形式出现。
4.语文园地中“字词句运用”常以补充句子、加标点符号的形式考查。“日积月
累”需要背诵,经常以填空或连线的形式出现。
重点要求1.《古诗二首》能够背诵默写，掌握作者及诗意。
2.掌握下雨前动物的表现，关于天气的谚语会填空。
3.本单元的三篇课文常以根据课文内容填空的形式考查。
4.掌握逗号、句号、问号、感叹号的用法。
