文档内容
统编版一上第六单元基础复习
【知识梳理】
第六单元基础知识梳理
一、笔画盘点
笔画 名称 例字
斜钩 我
竖提 长
横钩 你
二、偏旁盘点
偏旁 名称 例字
宀 宝盖 它
女字旁 好
月 月字旁 朋
扌 提手旁 把
斜刀头 兔
八 八字头 公
冖 秃宝盖 写
灬 四点底 点
彡 三撇 彩
穴 穴宝盖 空
三、易读错的字
影（yǐng）子 黑（hēi）狗 前（qián） 串（chuàn）门
面
谁（shuí）的 诗（shī）人 空（kōng） 中成（chéng）果
绿（lǜ）色 长（cháng）短 没（méi）有 出（chū）现
朋(péng)友 右(yòu)边 写诗(shī) 过(guò)来
四、易写错的字有：“月”里是两横，不要多写。
下：“下”最后一笔是一点。
比：左边是短横，右边是短撇。
我：斜钩弧度不宜过大。
在：右下是土，不是工。
后：第一笔是平撇，不是横。
问：里面是口，不是日。
有：第三笔是竖，不是撇。
从：第一个“人”的捺变点。
五、认识新偏旁。
它：宀 宝盖 好：女 女字旁
朋：月 月字旁 把：扌 提手旁
兔：⺈ 斜刀头 公：八 八字头
写：冖 秃宝盖 点：灬 四点底
彩：彡 三撇 空： 穴宝盖
六、一字组多词。
zài在：正在 不在 在家 hòu后：后果 后来 前后
wǒ我：我们 我的 hǎo好：好人 只好 正好
chánɡ长：长年 长江 太长 bǐ比：比一比 好比 对比）
bā巴：下巴 大巴车 中巴车 bǎ把：一把刀 火把）
xià下：上下 下车 下山 ɡè个：几个 半个 两个
yǔ雨：雨水 下雨 风雨） men们：他们 她们 我们
wèn问：问好 学问 问号 yǒu有：有无 没有 只有
bàn半：半个 半天 一半 cónɡ从：从前 从来 从小
nǐ你：你们 你好 你的 zhōnɡ中：中文 中心 中年
wǔ五：五天 五年 五月 lì立：立正 自立 起立
zhènɡ正：公正 正门 正方
七、多音字。
{hǎo（和好） {biǎn（扁豆） {yào（要点）
好 扁 要
hào（好客） piān（扁舟） yāo（要求）{ shǔ（数不清） {zhǎng（长出）
数 长
shù（数目） cháng（长处）
八、形近字
下（下面） 比（比较） 我（我的） 问（问好）
上（上面） 北（北门） 找（找到） 间（一间）
后（后面） 有（没有） 雨（下雨） 个（一个）
石（石头） 友（朋友） 两（两个） 人（一人）
长（长出） 在（现在） 后（后面） 我（我们）
衣（衣服） 左（左边） 右（左右） 找（找到）
比（对比） 把（一把） 好（好像） 从（从来）
以（可以） 巴（尾巴） 仔（仔细） 丛（花丛）
你（你们） 下（下雨） 有（没有） 们（我们）
您（您好） 个（个人） 友（朋友） 门（大门）
九、重点词语
在前 在后 我的 好朋友 比尾巴 一把伞
下雨 我们 半空 有花有草
十、近义词
弯—曲 说—讲 里—内 常常—时常
就像—好像 回答—答复 好看—美丽
十一、反义词
前—后 黑—白 左—右 上—下 是—否 长—短
好—坏 有—无 里—外 落—升 成—败 弯—直
上来—下去 朋友—敌人
十二、词语积累。
1.方位词
前 后 左 右 东 南 西 北
2.表示声音的词语：淅沥沥 沙啦啦 呱呱
类似的词语：哗啦啦 嗡嗡 咚咚
3.表示颜色的词：黑 绿 红
类似的词语：白 黄 青 紫
4.量词积累：一条小黑狗 一把伞 一串水珠5.词语仿写。
（1）一把伞 一把韭菜 一把小刀 一把大火
（2）一串水珠 一串葡萄 一串珍珠 一串脚印
（3）数不清的雨点儿 数不清的星星 数不清的雪花
（4）更红了 更亮了 更好了 更绿了
（5）淅沥沥 沙啦啦（拟声词） 咕咚咚 轰隆隆 哗啦啦
（6）有花有草的地方 有山有水的地方 四季如春的地方
（7）花更红了 （天）更（蓝了） （水）更（清了）
（8）描写声音的ABB 式词语： 沙啦啦 丁零零 哗啦啦
（9）“有X有X”式词语：有花有草 有说有笑 有头有尾
知识点拨
仿写表示声音的词语常见的考查形式有：①仿写词语；②连一连，找到
小动物对应的叫声。
小窍门一
仿写词语时，先观察词语的构成形式，如 ABB式、AABB式等。另外，
还要记得仿写的词语必须是表示声音的词语。
小窍门二
第二种考查形式，可以结合生活实际，找到小动物对应的叫声来连线。
十三、句子积累。
1.运用修辞的句子。
(1)影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。(比喻)
(2)松鼠的尾巴好像一把伞。(比喻)
(3)青蛙说:“我要写诗啦!”(拟人)
(4)荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”(拟人)(5)小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”(拟人)
2特殊句式
(1)谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?(疑问句)
(2)谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?(疑问句)
(3)半空中,大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”(疑问句)
(4)谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?扇扇翅膀去又回。(设问句)
十四、标点符号。
逗号（，） 句号（。） 省略号（……）
逗号的停顿要比句号的停顿短。
十五、课文回顾。
5.《影子》写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
6.《比尾巴》这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特
点。感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。
7.《青蛙写诗》在青蛙写诗时，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都来帮忙。“呱
呱呱”表达了青蛙对生活的热爱。
8.《雨点儿》这是一篇科学童话。课文用拟人化得手法,通过大雨点儿与小
雨点儿得对话,告诉学生丽点儿就是从云彩里飘落下来得以及雨点给大地上得植
物带来得巨大变化。
十六、日积月累
1.早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
2.日积月累
古朗月行（节选）
[唐]李绅
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
十七、单元复习要点
1.《影子》可以通过联系生活来认识“前、后、左、右”等方向。
2.《比尾巴》可以采用连线的形式加深对课文的理解。3.《青蛙写诗》学会逗号、句号、省略号的用法。
4.《雨点儿》要理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
5.知道在不同的场合用“用多大的声音”说话，并会练习写话。
十八、“1+X”阅读
推荐篇目：韶山《调皮的太阳》
推荐理由：《调皮的太阳》以独特的视角、细腻（nì）的笔触描写了一天
中太阳的调皮形象。这首小诗对孩子们有很大的吸引力，能激发孩子们了解调
皮的太阳、亲近调皮的太阳的兴趣。
阅读方法：这首小诗轻快活泼，节奏明快，可以结合图片，边读边想象，
感受太阳的可爱。朗读时，注意停顿，不认识的字可以让爸爸妈妈教一教。
十九、素养与能力
1.引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停
顿，促进学生对句子的理解。
2.激发学生对大自然、对生活的热爱。
3.《影子》识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，
并用这 4 个词来表达方位。《比尾巴》模仿课文一问一答的形式做问答游戏，
读好问句的语气。《青蛙写诗》感受诗歌的生动有趣。借助具体事物认识逗号
和句号。《雨点儿》分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
4.根据场合，用合适的音量与他人交流。
5.把字按结构进行归类；巩固方位词，培养自主识字的习惯，背诵理解古诗，
正确阅读短文。
单元课文知识梳理
第5课：《影子》1.课题解读
本课是一首儿歌，通过“前、后、左、右”描绘了影子和太阳的关系，通
过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影
子和人形影不离的特点。
2.课文重点理解
（1）影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
理解：写影子像一条忠实的小黑狗，常常跟着“我”。
（2）影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
理解：写影子陪伴“我”，是“我”的好朋友。
3.主题概括
这是一首短小、充满童真童趣的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影
子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
4.学有所得
影子真是个小淘气，一会儿东来一会儿西，晴天就会出来，后阴天谁都不
理；影子又是个魔术师，一会儿大来一会儿小，它的形状变来又变去。你可知
道影子的秘密？其实，它的秘密就藏在生活的每一处角落里。我们只要多多留
心观察，就会发现生活中处处充满乐趣！
5.结构导图6.问题探究
（1）为什么说影子“就像一条小黑狗”？
因为影子就像忠实的小黑狗那样对主人寸步不离，把“影子”比作“小黑
狗”，形象地说明了影子与人形影不离的特点。
（2）在什么情况下，影子在前？在什么情况下，影子在后？在什么情况下，
影子在左？在什么情况下，影子在右？
影子的位置与光线射来的方向有关。当光线从后面射来时，影子在前；当
光线从前面射来时，影子在后；当光线从右面射来时，影子在左；当光线从左
面射来时，影子在右。影子总在与光源相反的方向。
阳光从女孩的后边照过来，她们的影子在前；阳光从男孩的前方照过来，
他的影子在后。
阳光从孩子们的左边照过来，他们的影子在右。
（3）为什么说“它是我的好朋友”？
因为影子和“我”形影不离，无论“我”走到哪里，它都会毫不犹豫地跟
到哪里，只有好朋友才这样，所以说“它是我的好朋友”。7.课外拓展
（1）优秀传统文化
此十义 人所同 当师叙 勿违背
理解：前面提到的十义：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、
友义、君敬、臣忠，这是人人都应遵守的，不要违背。
启示：社会是复杂的，每个人都有各种社会关系。古人提出的“十义”，
是处理各种相互关系的准则，乃至今日这些准则仍有些是维持社会安宁、推动
社会发展的重要因素。
（2）动手做一做
手影是一种非常简单有趣的游戏，它不需要准备复杂的工具，只要你在月
光、日光、灯光下不断地变化手势，就可以变化出许多生动、有趣的影子形象，
比如狗、马、狐狸、恐龙、袋鼠、猫头鹰……
（3）读读儿歌
影子
看一看，谁来了？光来了，影来了。
光在前，影在后。光在左，影在右。
光在斜方影变长，光在上方影变短。
光没了，影没了，光和影全没了。
第6课：《比尾巴》1.课题解读
这是是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特
点。
2.课文重点解读
（1）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔
子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
理解：通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。
仿写句子：
牛的尾巴长，羊的尾巴短，马的尾巴像辫子。
（2）谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的
尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
理解：通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点。
3.主题概括
这首儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭
子、孔雀这六种动物尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的，让我们产生了观察其他动物尾巴的兴趣。
4.学有所得
动物的尾巴真神奇！猴子的尾巴细又长，能在丛林荡秋千；鸟儿的尾巴长
又宽，掌握方向很安全；松鼠的尾巴大又软，可以当作降落伞…自然界中，关
于动物的尾巴的秘密真是数也数不清。我们相信，只要努力学习不断充实自己，
就一定会探索到更多的科学奥秘！
5.结构导图
6.问题探究
（1）下面这两个问句比较长，读的时候你有什么好方法？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴最好看？
“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。“谁”要
重读。问句末尾语调上扬。
（2）下面这几句话用什么语调读？哪几个词语要重读？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
用比较欢快的语调读，重读“猴子兔子、松鼠”。
（3）观察图片，你理解“长”“短”吗？为什么说“松鼠的尾巴好像一把
伞”？“长”指两端的距离大，跟“短”相对。因为松鼠尾巴蓬松，展开时像一
把打开的伞，所以说“松鼠的尾巴好像一把伞”。
（4）观察图片，你理解什么叫“弯”，什么叫“扁”了吗？体会孔雀的尾
巴“最”好看。
“屈曲不直”是“弯”，如公鸡的尾巴；物体平而薄是“扁”，如鸭子的
尾巴；孔雀的尾巴羽毛华丽多彩，展开时像一把扇子，相比其他动物，它的尾
巴“最好看”。
7.课外拓展
（1）优秀传统文化
斩齐衰 大小功 至缌麻 五服终
理解：斩衰、齐衰、大功、小功和缌麻，这是中国古代亲族中不同的人死
去时穿的五种孝服。
启示：随着社会的发展，一些古老的丧葬仪式已经见不到了，但人死了以
后，活着的人还延续着为其送葬的传统，主要以开追悼会的方式寄托哀思。
（2）听一听，唱一唱
（3）拓展阅读
①尾巴妙用儿歌鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。
啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。
蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。
鱼的尾巴是它的游泳器。鱼的尾巴左右摆动，不仅能控制方向，而且还能
产生向前的推力。
鸟的尾巴展开时就像一把扇子。对于鸟来说，它就好像是船上的舵一样，
当鸟在空中飞行时，能帮助鸟掌握飞行的方向。
袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。当它休息时，就用尾巴撑在地面上，与
两条后腿形成一个三角形，稳稳地坐着；当它跳跃时，尾巴就像一个“撑
杆”，既能帮助它保持身体的平衡，又能帮助它跳得又高又远。
②比耳朵
谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？
兔子的耳朵长，马的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。
谁的耳朵圆？谁的耳朵尖？谁的耳朵看不见？
猴子的耳朵圆，猫的耳朵尖，小鸡的耳朵看不见。
第7课：《青蛙写诗》
1.课题解读
这是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的
美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、
句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。
2.课文重点解读（1）下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”
理解：写下雨了，青蛙要写诗。
（2）小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”
理解：写小蝌蚪当小逗号。
（3）池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”
理解：写水泡泡当小句号。
（4）青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱
呱……”
理解：写青蛙的诗的内容。省略号表示话语中没有说完的部分。
3.主题概括
这首儿童诗写了青蛙作诗的过程。在青蛙写诗时，小蝌蚪、水泡泡、一串
水珠都来帮忙。诗中有了标点符号，诗就有了韵律，有了情感。“呱呱呱的诗
歌中蕴含着青蛙对生活、对大自然的热爱之情。
4.学有所得
青蛙呱呱呱”的叫声，在诗人的眼中竟然变得这样生动有趣，充满魅力。
青蛙不是在叫，而是在写诗。青蛙的诗中不仅巧妙地镶嵌着几种标点符号，而
且在诗的内容中，“呱呱”的叫声令人浮想联翩。可见，美是到处都有的。对
于我们来说，不是缺少美，只是缺少发现。让我们都有一双善于发现的眼睛，
去发现生活中的美，发现生活中的乐趣。
5.结构导图
6.问题探究
（1）青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？
小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。小蝌蚪当小逗号，水泡泡当小句号，
一串水珠当省略号。
（2）你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？小蝌蚪像逗号。
水泡泡像句号。
一串水珠像省略号。
（3）青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都帮上忙了吗？到青蛙
写的诗中找一找它们吧！
呱呱，呱呱，（逗号就是小蝌蚪)
呱呱呱。（句号就是水泡泡)
呱呱呱……(省略号就是一串水珠)
逗号(，)、句号(。)、省略号(……),它们都是标点符号。“标点符号”是标
号和点号的合称，标号用来表示词语的性质和作用，点号用来表示停顿和语气。
标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、
专名号等；点号包括句号、问号、叹号、顿号、分号、冒号等。
（4）逗号表示什么？句号表示什么？文中的省略号表示什么？
逗号表示句子中较小的停顿。句号表示一个句子说完了，用在陈述句或语
气和缓的祈使句末尾。文中的省略号表示话语中没有说完全的部分。
7.课外拓展
（1）逗号歌——
标点符号谁最忙？逗号使用最频繁。句子中间要停顿，往往由它来值班。
（2）句号歌——
一句末尾用句号，
语气平缓调不高。
读书见它要停顿，
作文断句莫忘掉。
利用风力发电，节约能源。
（3）神奇的标点符号
唐代诗人杜牧的《清明》，是一首脍炙人口的好诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。有人把标点一改，变成
了一首词：清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指
——杏花村。还有人就《清明》一诗，不增不减一字，只加标点，就变成了电
影的一个镜头，时间、地点、场景、对话都有：
〔清明时节。雨纷纷。〕
〔路上〕
行人：（欲断魂）借问酒家何处有？
牧童：（遥指）杏花村！
第8课：《雨点儿》
1.课题解读
《雨点儿》本课是一篇生动有趣的科普类童话故事，作者用拟人的手法，
讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。通过大雨点儿和小雨点
儿的对话，了解到小雨点儿想要去有花有草的地方，大雨点儿想要去没有花没
有草的地方。它们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点
儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长
出了绿草。
2.课文解读
（1）数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
理解：这句话告诉我们雨点儿是从哪里来的。“数不清”写出了雨点儿很
多。“飘落”给人一种轻盈的感觉。
（2）半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”理解：这句话运用拟人的修辞手法。大雨点儿和小雨点儿是不会说话的,这
里把它们当作人来写,使它们具有人的情感,把雨点儿写活了,使文章更生动,事物
特点更突出,富有情趣。
（3）不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
理解：“更红”“更绿”说明这里的环境比以前更美了,可见小雨点儿对花
草的滋润作用。
（4）没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
理解：这句话写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一
片新的绿色。我们从中知道了雨水与植物的生长有着密切的关系,进一步感受到:
雨水滋润万物,对人类的贡献很大。
3.主题概括
大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘落下来。小雨点儿要去有花有草的地方，
大雨点儿要去没有花没有草的地方。它们的选择看似矛盾，但都给大地带来了
美好的变化：小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地
方，开出了红花，长出了绿草。
4.学有所得
雨水滋润万物。当雨过天晴时，你会看到红艳艳的花，绿油油的草，还会
看到晶莹的雨珠在花瓣、草叶上滚动。多么美丽的大自然啊！希望我们也能像
大雨点儿和小雨点儿一样，用我们的爱心浇灌花草树木，让大自然变得更美丽，
让我们的生活环境变得更美好！
5.结构导图
6.问题探究（1）小雨点儿和大雨点儿飘落到地上之后，结果怎样？
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开
出了红的花，长出了绿的草。
（2）小雨点儿和大雨点儿分别到了不同的地方，并且那些地方发生了不同
的变化。这说明了什么？
说明雨水与植物生长有着密切的关系，植物生长离不开水。
（3）大雨点儿和小雨点儿的选择不同，你觉得谁的选择好？
他们虽然去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们
的选择都很好。
7.课外拓展
（1）生活中识字——随时随地识字
学校、家庭、社会到处都是识字的好教材。例如，街上引人注目的广告牌，
物品标牌、包装袋，家里各式各样的生活用品，电视里的少儿节目等都可以作
为识字教材。生活处处皆语文，生活中随时随地都有学习汉字的机会。我们应
该在生活中享受识字的乐趣，这样，识字效果会更好。
（2）优秀传统文化
有古文 大小篆 隶草继 不可乱
解释：我国的文字发展经历了古文、大篆、小篆、隶书、草书，这一定要
认清楚，不可搞混乱了。
（3）联系实际说一说：哪些地方有花有草？哪些地方没有花没有草？
（4）关于雨的歌曲
《小雨沙沙》（节选）
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，
哎哟哟我要发芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀
呀我要出土，哎哟哟我要长大。
（5）有关雨的古诗春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船
火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
口语交际
用多大的声音
1.交际指导
（1）先想一想我们在什么场合下要大声说话，什么场合下要小声说话。
（2）观察图画，说一说图画上的内容，小组内讨论交流。别人讲时注意听，
可作适当补充。
（3）选出代表，在班级里发言。
2.讨论交流
在图书馆、在办公室、在讲台上应该用多大的声音呢？
在第一幅图画的情景中要小声说话，因为这是在图书馆中，大家都在安静
地看书学习，说话要低声，以免打扰他人。
在第二幅图画的情景中也要小声说话，因为这是在跟敬爱的老师说话，声
音太大不礼貌。另外，这是在老师的办公室，我们不能影响其他老师工作。
在最后一幅图画的情景中要大声说话，因为讲台上的同学在给大家讲故事，
要大声讲，同学们才能听清楚。
在电影院、公交车上、餐厅里、演讲台上应该用多大音量说话呢？演一演
吧！语文园地6
字词句运用
（1）连一连
指导：先观察这些汉字的结构，发现规律。有些字可以分为上下两部分，
即上下结构，如：星、只、色、尘。有些字可以分为左右两部分，即左右结构，
如：明、叶把、地。
说一说：我能给下边的生字分类。
笔 课 早 校 林 红 歌 尘 最 莲
答案：左右结构：课 校 林 红 歌
上下结构：笔 早 尘 最 莲
（2）读一读，背一背。指导：这是一首辨别方向的儿歌，帮助我们了解利用太阳辨别方向的方法。
首先借助拼音，通过各种方式把儿歌读正确、通顺；然后试着圈出儿歌中的方
位词“前、后、左、右、东、西、南、北”；最后通过实践，找准东方，由此
推断出其他三个方向。
圈一圈：用“O"圈出儿歌中的“前后左右东西南北。
用一用：用日落之时，面向太阳。前面是( ),后面是( )。左面是( ),
右面是( )。
答案：西东南北
辨一辨：(1)日出( )方，日落( )方。秋到大雁( )飞，春来大雁( )
飞
(2)前对( )，左对( )。
答案：（1）东 西 南 北（2）后 右
展示台。
理解：本次展示活动是要交流在生活中，从街道两边的招牌上认识的字。比如
城市各马路名称，街道两旁的店铺名称，地标性建筑名称，城市各单位名称等。
像教材展示的人民路、电影院、卫生院、小卖部、报刊亭。这些可以在上学、
放学的路上认识，也可以在与大人上街时有意识地认识，不认识的字可以问大人，也可以把字形悄悄记在心里，回去查字典。
样例展示：公交车站 理发店 粮油店 饺子馆 便民超市 蛋糕房
健康大药房 小吃一条街
日积月累
古朗月行（节选）
[唐]李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
理解：小时候我不认识月亮，只把它称作白玉盘。有时怀疑是瑶台仙人的
明镜，飞到了天上。
读一读：诗人借助丰富的想象和神话传说，表现出儿童对月亮诗读意而美
好的认识。
猜一猜：(1)玉钩定谁挂，冰轮了无辙。（陆游《月下作》）
(2)但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·中秋》）
(3)凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。（辛弃疾《青玉案·元夕》）
诗句中的( )和( )、( )、( )都指月亮。
答案：(1)玉钩 冰轮 婵娟 玉壶
和大人一起读。
谁会飞
故事（略）
感知内容
会飞、会跑、会游的动物分别是谁？会飞的动物是鸟，会跑的动物是马，会游的动物是鱼。
它们是怎么活动的？鸟扇扇翅膀去又回，马四脚腾空仰天叫，鱼摇摇尾巴
摆摆头。
理解：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙
地向我们介绍了鸟儿、马儿和鱼儿的活动方式。可以和大人合作朗读，也可以
拍着手读，还可以表演读。
在朗读时，想想除了书上介绍的动物，还有哪些动物会飞会跑、会游呢？
课外拓展
你还知道哪些动物的活动方式，请你仿写一段儿歌吧！
谁会跳？
兔会跳。
兔儿怎样跳？
扭扭身子蹦回家。
谁会飞?
蜜蜂会飞。
蜜蜂怎样飞?
振动翅膀嗡嗡飞。
谁会爬?
乌龟会爬。
乌龟怎样爬?
四脚着地慢慢爬。
谁会跳?
袋鼠会跳。
袋鼠怎样跳?
两脚蹬地蹦蹦跳
谁会叫?
公鸡会叫。
公鸡怎样叫?
昂首挺胸喔喔叫。单元高频考点
1.《影子》一课要求学会判断方位,常以问答形式考查。
2《比尾巴》要求背诵全文,学会比喻的修辞方法,常以仿写句子的形式考查。
3《青蛙写诗》常考查标点符号的运用,常以段落填空形式考査。
4.《雨点儿》一文要求掌握拟人的修辞手法,常以仿写句子的形式考查。
5《古朗月行(节选)》要求背诵,常考古诗默写。
【单元检测】
一、基础检测
1.下列加点字选择正确的读音。
2.看拼音，写词语。
xià yǔ wèn hǎo zhèng zài wǒ men
hòu lái bàn tiān sān gè wěi ba
3.给下面的字按结构分类。
4.选择正确的答案。
（1）给加点字选择正确的读音。
①shǔ ②shù ③chǎng ④zhǎng小数（ ）字,真奇妙,生活处处要用到。数（ ）一数,真不少,伴我成长
（ ）陪我笑。
（2）“我”的第五笔是( ),“影”是( )结构。
①丶 ② ③上下 ④左右
（3）下面量词搭配有误的一项是( )。(3分)
①一把雨伞 ②一只青蛙 ③一朵影子 ④一串水珠
4.下面汉字的结构不属于同一类的是（ ）。
①她 ②肚 ③分 ④捉 ⑤好
5.数一数，填一填。
（1）“在”共有 笔，第二笔的笔画是 。
（2）“把”共有 笔，是 结构，可以组词
。
（3）“雨”共有 笔，第三笔的笔画是 ，可以组词
。
【答案】
1．péng yǐ gèng méi lǜ
2.下雨 问好 正在 我们 后来 半天 三个 尾巴
3.左右结构:课 歌 校
上下结构:色 尘 苹 条 杏
4.（1）② ① ④ （2）② ④ （3）④ 4.③
5.（1）六 丿 （2）七 左右 一把 （3）八 下雨
二、积累运用
1．给句子加上合适的标点符号。
(1)青蛙说:“我要写诗啦（ ）”
(2)水泡泡说:“我可以给你当个小句号吗（ ）”
(3)动物园里有长颈鹿、老虎、狮子、羊（ ）
2．看图,把句子补充完整。（1）松鼠的尾巴好像 。
（2）树上的柿子好像 。
（3）孔雀的尾巴好像一把 。
（4）燕子的尾巴好像一把 。
3．根据课文内容填空。
（1）青蛙写诗啦, 、 、 来帮忙。
（2）小时 ,呼作 盘。又疑瑶 镜,飞在
端。
（3）猴子的尾巴（ ）。兔子的尾巴（ ）。松鼠的尾巴好像（ ）。
公鸡的尾巴（ ）。鸭子的尾巴（ ）。孔雀的尾巴（ ）。
①弯 ②扁 ③短 ④一把伞 ⑤最好看 ⑥长
（4）青蛙写诗时,给它当句号的是( )。(填序号)
①小蝌蚪 ②水泡泡 ③小雨点 ④荷叶上的一串水珠
（5）早晨起来,面向太阳。前面是( ),后面是( )。左面是( ),右面是(
)。(填序号)
①东 ②南 ③西 ④北
4.看图,回答问题。
（1）小丫想买一份报纸,她应该去图( )。（2）生病了要去图( )。
5.判断下面图中人物的做法是否正确，并说说理由。
【答案】
1.（1）！（2）？（3）……
2．（1）一把伞 （2）红灯笼 （3）扇子 （4）剪刀
3.（1）小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
（2）不识月 白玉 台 青云
（3）⑥③④①②⑤
（4）②
（5）①③④②
4.（1）① （2）③
5.乘公交车时不应该大声讲电话。因为这样会打扰别人，公交车上应该保持
安静，给大家一个舒适的乘车环境。向新朋友介绍自己时应该大声说。因为声
音小别人会听不清楚。
三、课内阅读
（一）（2023·黑龙江省 哈尔滨市 铁岭·一年级期末）课内阅读。
古朗月行（节选）
唐 李白
时 识月，
呼作 玉盘。
又疑瑶台镜，青 端。
1.诗人小时候是怎么称呼月亮的?用“ ”画出来。
2.诗人看到的月亮可能是（ ）。
3.我觉得月亮还像 。
【答案】
小 不 白 飞在 云
1.白玉盘 2.① 3.大大的月饼
（二）（2023·辽宁 大连 中山区一年级期末）课内阅读。
青蛙写诗（节选）
青蛙要写诗啦!它需要一个小逗号,( )来帮忙了。它需要一个小句号,(
)来帮忙了。最后,它还需要一个省略号,( )来帮忙了。青蛙的诗写成了:“呱
呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……”
1.根据课文内容,把序号填在文中的括号里。
①小蝌蚪 ②一串水珠 ③水泡泡
2.用“ ”画出青蛙写成的诗。
(3)用“△”画出青蛙写成的诗中的逗号,用
“○”画出诗中的句号。
(4)短文中的“……”表示（ ）（填序号)
①青蛙的诗很长,还没写完。 ②青蛙写不下去了。
【答案】
1.① ③ ②
2.呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……
3.4.①
（三）（2023·浙江 丽水市 莲都区·一年级期末）课内阅读。
比尾巴
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
1.照样子，用“好像”写句子。
2.帮助动物找尾巴。连一连，再填一填动物尾巴的特点。
鸭子的尾巴 ，公鸡的尾巴 ，松鼠的尾巴好像 ，孔雀的尾巴 。
3.联系实际，仿照课文说一说。
牛的尾巴 。羊的尾巴 。马的尾巴 。
【答案】
1.（1）剪刀 （2）扇子
2.扁 弯 一把伞 最好看
3.长 短 好像小辫
四、拓展提升
（一）（2023·郑州 荣阳市一年级专题练习）课外阅读。
1.小雨点落在了（ ）。（多选）
①鱼池里 ②麦田里 ③花园里 ④田野里
2.连一连。
3.小雨点还会落在哪儿呢？想一想，写一写。
【答案】
1.①③④
2.花儿（张嘴巴） 鱼儿（摇尾巴） 苗儿（向上拔）
3.天上的白云 树林里 小河里 公园里
（二）（2023·昆明市 官渡区·一年级专题练习）开心阅读。影子
小红伞说：“我的影子一定很红很红。”
小绿伞说：“我的影子一定很绿很绿。”
太阳出来了。小红伞大叫：“怎么我的样子变成了黑的？”小绿伞一看：
“怎么我的影子也是便变成了黑的？”
太阳公公笑眯眯地说：“你们挡住了我的光，没有光的地方，都是黑
的。”
1.短文一共有 个自然段，在短文中标出序号。
2.照样子写词语。
很红很红 很绿很绿
很 很 很 很
3.小红伞和小绿伞的影子都是 。
4.小红伞和小绿伞的影子为什么变得一样了？
1.4
2.示例：多 多 好 好
3.黑色的
4.因为小红伞和小黑伞挡住了太阳的光，没有光的地方，都是黑的。
（三）（2023·海南省 怀化市 通道县·一年级专题练习）开心阅读。
尾巴
动物的尾巴真神奇！
小松鼠的尾巴好像一把降落伞，它让小松鼠轻松自如地从这棵树上跳到那
棵树上。冬天，小松鼠还可以把尾巴盖在身上当作棉被，度过一个暖和的冬天。
小燕子的尾巴犹如一把剪刀，剪出了又细又长的柳条，绿油油的小草和粉
红色的桃花，剪出了美丽的春天。
小兔的尾巴好像一个毛茸茸的小球，白白的，蓬松松的，粗心的小朋友看
见了，还以为是他心爱的玩具。
响尾蛇的尾巴好像一个铃铛，能在沙漠中发出“叮当叮当”的声音，引诱
小动物上当，最后成为响尾蛇嘴里的美餐……1.这篇短文写了 、 、 、 四种小动物
的尾巴。
2.根据短文内容选一选。
A.小巧玲珑的剪刀 B.毛茸茸的小球
C.降落伞 D.一个小铃铛
（1）松鼠的尾巴像（ ） （2）小兔的尾巴像（ ）
（3）小燕子的尾巴像（ ） （4）响尾蛇的尾巴像（ ）
3.你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？写一写。
的尾巴像 。
【答案】
1.小松鼠 小燕子 小兔 响尾蛇
2.（1）（C） （2）（B） （3）（A） （4）（D）
3.示例：猴子 绳子
（四）（2023·山东 聊城 东昌府区一年级专题练习）开心阅读。
标点符号歌
逗号，句号，省略号，说话作诗不能少。
逗号好像小蝌蚪，句号好像水泡泡。
省略号像什么？好像水珠穿成串。
我用它们来写诗，送给妈妈和老师，
老师、妈妈哈哈笑，夸我写作呱呱叫。
1.想一想：逗号、句号、省略号是怎么写的？
逗号（ ） 句号（ ） 省略号（ ）
2.“我”用标点符号来 ，送给妈妈和老师，老师、妈妈
，夸“我”写作 。
3.根据短文内容连一连。
逗号 句号 省略号
成串的水珠 小蝌蚪 水泡泡
4.你还知道哪些标点符号？写一写吧。【答案】
1. ， 。 ……
2.写诗 哈哈笑 呱呱叫
3.
逗号 句号 省略号
成串的水珠 小蝌蚪 水泡泡
4.示例：？ ！ 《 》
（五）（2023·江苏省 苏州市 昆山市·一年级专题练习）开心阅读。
小雨点儿，沙沙沙
小雨点儿
沙沙沙。
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴。
小雨点儿，
沙沙沙。
落在鱼池里，
鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点儿，
沙沙沙，
落在竹林里，
竹子乐得笑弯了腰。
1.根据儿歌内容连一连。
张嘴巴 摇尾巴 向上拔 笑弯腰
竹子 花儿 苗儿 鱼儿
2.小雨点儿落在 、 、 。3.小雨点儿还会落在哪里？那里会发生什么变化？
小雨点儿，沙沙沙，落在 。
【答案】
1.
张嘴巴 摇尾巴 向上拔 笑弯腰
竹子 花儿 苗儿 鱼儿
2.花园里 竹林里 鱼池里
3.示例：草地上，小草乐得直点头。
