文档内容
第六单元知识梳理+单元检测
知识梳理
❶《古诗二首》经常以按原文填空的形式出现。
❷《荷叶圆圆》句式相同的内容常以仿写句子的形式出现。全文要求背诵,常以按
原文填空的形式出现。
单元重点
❸《要下雨了》的课文内容常以连线或填空的形式出现。
❹语文园地中“字词句运用”常以补充句子、加标点符号的形式考查。“日积月
累”需要背诵,经常以填空或连线的形式出现。
基础知识梳理
一、字
（一）易读错的字
浮(fú) 泉(quán) 诗(shī) 柔(róu) 露(lù) 角(jiǎo)
悄(qiāo) 迈(mài) 给(gěi) 装(zhuāng) 淘(táo) 珠(zhū)
摇(yáo) 篮(lán) 展(zhǎn) 沉(chén) 伸(shēn) 潮(cháo)
闷(mēn) 响(xiǎng) 消(xiāo)
（二）易写错的字
首:下部是“自”,不要写成“白”。
爱:下部是“友”,不要写成“又”。
尖:上部的“小”在书写时第一笔变为竖。
朵:第二笔是横折弯,不要写成“几”。
美:上部是“羊”,竖不出头;下部是“大”。
直:内部有三横,不要丢掉一横。
加:左高右低,左部是“力”,不要写成“刀”。
（三）偏旁
汉字 偏旁牵 大字头（大）
（四）多音字
藏 cánɡ(捉迷藏) zànɡ(藏族) 角 jiǎo(牛角) jué(角色)
露 lù(露天) lòu(露面) 哗 huā(哗啦) huá(喧哗)
闷 mèn(烦闷) mēn(闷热) 空 kōng(空间) kòng(空地)
（五）易混字
无(无人) 采(采花) 树(大树) 角(角落)
天(天上) 彩(彩色) 村(村子) 用(作用)
机(飞机) 亮(月亮) 真(真正) 如(如果)
加(加油) 高(高兴) 直(直尺) 朵(花朵)
二、词语
（一）重点词语
泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 阴沉沉 圆圆的
水流 踪迹 足迹 潮湿 有空 绿绿的 亮晶晶
连忙 消息 搬家 雷声 歌台 一朵朵 笑嘻嘻
加快 山坡 小鱼儿 停机坪 很美很美
（二）近义词
采→摘 不解→不懂 藏→躲 踪迹→痕迹 亮晶晶→亮闪闪
展开→张开 潮湿→湿润 连忙→急忙 消息→信息 告诉→告知
（三）反义词
藏→露 开→合 细→粗 晴→阴 早→晚 展开→收缩
透明→浑浊 放声→小声 伸→屈 低→高 潮湿→干燥
（四）词语积累
①动词
捧起水花 割草 伸腰 捉虫子 展开翅膀 搬东西
②修饰词
雪白的贝壳 青青的小虾 淘气的孩子 美丽的沙滩
亮晶晶的眼睛 透明的翅膀 笑嘻嘻地游来游去 很美很美的水花
③ABB式词语：亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 阴沉沉 轰隆隆
类似的词语：黑乎乎 白茫茫
④ABAB式词语：很美很美
类似的词语：很高很高 很快很快
⑤ABAC式词语：游来游去类似的词语：飞来飞去 爬来爬去
三、句子
1.疑问句：
燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
是要下雨了吗?
2.比喻句、拟人句：
小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”。
单元课文要点梳理
课文10《古诗二首》
一、基础知识
阅读10 古诗二首
生字 读音 音序 部首 结构 组 词
写
字
首 shǒu S 首 独体 (首都)(首先)(回首)(首屈一指)
池 chí C 氵 左右 (电池)(水池)(池塘)(池子)
表 采 cǎi C 立 上下 (采莲)(采用)(采取)(开采)
尖 jiān J 小 上下 (尖角)(尖叫)(笔尖)(尖利)
角 jiǎo J 角 独体 (角落)(嘴角)(豆角)(三角形)
早 zǎo Z 日 上下 (早上)(早晨)(早饭)(早安)
诗 shī S 讠 左右 (古诗)(诗人)(诗歌)(诗词)
偷 tōu T 亻 左右 (小偷)(偷生)(偷听)(偷懒)
氵
识 浮 fú F 左右 (浮萍)(漂浮)(轻浮)(悬浮)
字
表 萍 píng P 艹 上下 (浮萍)（绿萍）
泉 quán Q 白 上下 (泉眼)(泉水)(温泉)(泪如泉涌)
惜 xī X 忄 左右 (可惜)(怜惜)(珍惜)(爱惜)照 zhào Z 上下 (日照)(照顾)(照明)(关照)
灬
柔 róu R 矛 上下 (柔和)(柔软)(轻柔)(柔弱)
荷 hé H 十 上下 (小荷)(荷花)(荷塘)(荷包蛋)
露 lù L 雨 上下 (露水)(露出)(披露)(原形毕露)
二、诗意理解
《池上》
一个天真可爱的小娃偷偷地撑着小船， 去池塘深处采回了白莲。他还不懂得隐藏自己偷摘白莲
的踪迹，在水面上划行时，小船荡开的浮萍中间，留下了一条清晰可见的水路。
《小池》
泉眼像是十分爱惜那股涓涓细流，悄无声息地细细流淌；树阴喜爱晴天里柔和的风光，把自己的
影子倒映在水面上。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
三、诗句鉴赏
《池上》
1.“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
简单两句话，就把小娃天真调皮、大胆可爱的形象勾勒出来。“撑”“偷”“采”“回”几个动
作，让我们仿佛看到小娃急切去采莲，又满心欢喜回来的样子。
2.“不解藏踪迹，浮萍一道开”。
生动展现出小娃的幼稚纯真，他不知道采完白莲后，身后被小船分开的浮萍会暴露自己的行为，
充满了童真童趣，让人忍俊不禁。
《小池》
1.“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”。
“惜”和“爱”两个字用得特别好，把泉眼和树阴当作人来写，好像泉眼舍不得水流走，树阴喜
欢晴天柔和的风光，让景色变得更有趣。
2.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
细致描绘了初夏的可爱景象，小小的荷叶刚冒出水面，小蜻蜓就早早地落上去了，充满了生机与
灵动，给人无限的遐想。
三、问题探究《池上》
问题1：小娃去池塘做什么啦？
答案：小娃去池塘偷采白莲啦。
问题2：小娃留下了什么踪迹？
答案：小娃划船把浮萍分开，留下了一条水路的踪迹。
问题3：从“偷采白莲”“不解藏踪迹”这些描写能看出什么？
答案：从“偷采白莲”“不解藏踪迹”这些描写能看出小娃很天真可爱。
《小池》
问题1：诗里写了哪些东西？
答案：写了泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓。
问题2：小蜻蜓停在哪里啦？
答案：小蜻蜓停在刚露出水面尖尖角的小荷叶上。
问题3：为什么说泉眼“惜”细流？
答案：因为泉眼的水细细慢慢流，就好像舍不得水流走一样，所以说“惜”细流。
四、内容主旨
《池上》这首诗通过描写小娃偷采白莲的有趣情景，刻画了一个天真无邪、活泼可爱的农村儿童
形象，表达了诗人对儿童天真烂漫行为的喜爱和对田园生活的赞美。
《小池》诗人描绘了一幅初夏小池的生动画面，通过对泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物的描写，
展现了大自然中充满生机与情趣的微小世界，表达了诗人对大自然的热爱与赞美之情。
课文11《浪花》
一、基础知识
阅 读 11 浪花
生字 读音 音序 部首 结构 组 词
写
字
玩 wán W 王 左右 (玩耍)(好玩)(游玩)(玩笑)
眼 yǎn Y 目 左右 (眼泪)(眼睛)(眨眼)(闭眼)
表 泪 lèi L 氵 左右 (泪水)(流泪)(含泪)(声泪俱下)
它 tā T 宀 上下 (它们)(其它)(它日)
贝 bèi B 贝 独体 (贝壳)(宝贝)(扇贝)(川贝)气 qì Q 气 独体 (淘气)(天气)(空气)(生气)
识
字
浪 làng L 氵 左右 (浪花)(流浪)(海浪)(波浪)
迈 mài M 辶 半包围 (豪迈)(迈步)(迈进)(年迈)
悄 qiāo Q 忄 左右 (悄悄)(静悄悄)(悄悄话)
次 cì C 欠 左右 (这次)(一次)(每次)(次数)
表
给 gěi G 纟 左右 (交给)(发给)(不给)(分给)
壳 ké K 士 上下 (外壳)(蛋壳)(脑壳)(空壳)
虾 xiā X 虫 左右 (小虾)(龙虾)(对虾)(虾酱)
装 zhuāng Z 衣 上下 (装饰)(装束)(装扮)(装模作样)
像 xiàng X 亻 左右 (好像)(头像)(图像)(画像)
淘 táo T 氵 左右 (淘气)(淘米)(淘金)(淘沙)
娃 wá W 女 左右 (娃娃)(洋娃娃)(娃娃鱼)
二、重点句子
1.“我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫。”
把浪花当作活泼可爱的小伙伴，“迈着步子”“挠着脚丫”让浪花变得像会和小朋友做游戏一样，
生动有趣，让我们感觉浪花特别亲切 。
2.“哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的小娃娃。”
用“哗哗哗”模拟浪花的声音，又把浪花比作淘气的小娃娃，既写出了浪花的声音，又表现出浪
花来回涌动、调皮的样子，一下子就把浪花写“活”了。
3.“浪花又唱着笑着跑来了，这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。”
“唱着笑着”把浪花当作快乐的小朋友，“捧来”让浪花好像是给我们送礼物，让我们感受到浪
花带来的惊喜和快乐。
三、问题探究
问题1：浪花是什么样子的？
答案：浪花像一群淘气的小娃娃，会跑来跑去，还能发出“哗哗哗”的声音。
问题2：浪花给“我”带来了什么？
答案：浪花给“我”带来了雪白的贝壳和青青的小虾。
问题3：“我”喜欢浪花吗？从哪里能看出来？
答案：“我”喜欢浪花。从“我”和浪花一起玩耍，开心地接受浪花带来的礼物就能看出来。四、内容主旨
文章通过描写“我”在沙滩上和浪花玩耍，以及浪花给“我”带来贝壳、小虾的故事，展现了浪
花的活泼可爱，描绘出海边玩耍的欢乐场景，表达了“我”对浪花的喜爱，对海边美好生活的向往 。
课文12《荷叶圆圆》
一、基础知识
阅读12 荷叶圆圆
生字 读音 音序 部首 结构 组 词
写
字
机 jī J 木 左右 (停机坪)(飞机)(机会)(司机)
台 tái T 么 上下 (歌台)(阳台)(台灯)(台湾)
表 唱 chàng C 口 左右 (歌唱)(唱歌)(伴唱)(说唱)
伞 sǎn S 人 上下 (凉伞)(雨伞)(太阳伞)(跳伞)
朵 duǒ D 几 上下 (耳朵)(花朵)(云朵)(朵儿)
美 měi M 羊 上下 (美丽)(秀美)(美景)(完美)
识
字
珠 zhū Z 王 左右 (水珠)(珍珠)(珠宝)(露珠)
摇 yáo Y 扌 左右 (摇篮)(动摇)(摇头)(摇动)
篮 lán L 竹 上下 (篮球)(竹篮)(篮子)(摇篮)
表 亮 liàng L 二 上下 (光亮)(亮灯)(照亮)(亮光)
晶 jīng J 日 品字 (亮晶晶)(水晶)(晶莹)(晶亮)
停 tíng T 亻 左右 (停止)(停车)(停留)(暂停)
坪 píng P 土 左右 (草坪)(坪坝)(坪台)(土坪)
展 zhǎn Z 尸 半包围 (展开)(展现)(发展)(进展)
透 tòu T 辶 半包围 (透明)(透底)(透彻)(透支)
翅 chì C 支 半包围 (翅膀)(鱼翅)
二、重点句子
1.荷叶圆圆的，绿绿的。
用简单又重复的词语，把荷叶又圆又绿的样子一下子就说清楚了，读起来朗朗上口，让小朋友很容易记住荷叶的特点。
2.小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
把荷叶比作小水珠的摇篮，把小水珠当作会说话的小朋友，生动写出小水珠在荷叶上的样子，充
满童趣。
3.小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
“笑嘻嘻”“捧起”把小鱼儿当作快乐玩耍的孩子，让我们感受到池塘里欢乐的氛围。
三、问题探究
问题1：小蜻蜓把荷叶当成了什么？
答案：小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。
问题2：为什么说荷叶是小青蛙的歌台？
答案：因为小青蛙可以蹲在荷叶上唱歌，所以荷叶是它的歌台。
还可以说荷叶是小蝴蝶的舞台、小蜜蜂的休息站。
四、内容主旨
文章通过描写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等把荷叶当作不同的事物，展现了夏天池塘里的
美好景象，让小朋友感受到大自然的可爱与有趣，激发他们对大自然的喜爱之情。
课文13《要下雨了》
一、基础知识
阅 读 13 要 下 雨 了
生字 读音 音序 部首 结构 组 词
写
字
草 cǎo C 艹 上下 (割草)(小草)(草地)(青草)
这 zhè Z 辶 半包围 (这么)(这样)(这个)(这里)
表 边 biān B 辶 半包围 (手边)(两边)(那边)(岸边)
鱼 yú Y 鱼 独体 (小鱼)(带鱼)(鱼虾)(金鱼)
面 miàn M 面 独体 (水面)(面条)(表面)(白面)
问 wèn W 门 半包围 (问题)(问候)(问号)(问好)
加 jiā J 力 左右 (加快)(参加)(增加)(更加)
识
要 yào Y 西 上下 (需要)(只要)(不要)(重要)
字弯 wān W 弓 上下 (弯腰)(弯曲)(弯路)(转弯)
腰 yāo Y 月 左右 (腰带)(山腰)(腰包)(腰部)
阴 yīn Y 阝 左右 (阴沉沉)(阴天)(阴雨)(阴暗)
沉 chén C 氵 左右 (阴沉)(沉重)(深沉)(沉思)
呢 ne N 口 左右 (着呢)(好呢)
吗 ma M 口 左右 (那吗)
空 kòng K 穴 上下 (有空)(没空)(空地)(抽空)
闷 mēn M 门 半包围 (闷热)(发闷)(闷气)(闷声不响)
吧 ba B 口 左右 (好吧)(拧吧)
消 xiāo X 氵 左右 (消息)(消失)(消灭)(消除)
息 xī X 自 上下 (安息)(平息)(休息)(稍息)
响 xiǎng X 口 左右 (响动)(声响)(影响)(反向)
二、重点句子
1.燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子
呢！”
既告诉我们下雨前的现象，又把燕子当作会说话的朋友，解释了它低飞的原因，很容易理解。
2.小鱼游到水面上来，对小白兔说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，
你快回家吧，小心淋着雨”。
写出小鱼在下雨前的状态，还体现出小鱼对小白兔的关心，很温暖。
3.轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
用拟声词“轰隆隆”“哗，哗，哗”，生动地表现出打雷和下雨的声音，让小朋友有身临其境的
感觉。
三、问题探究
问题1：下雨前，小白兔看到了什么？
答案：看到燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家。
问题2：蚂蚁为什么要搬家？
答案：因为要下雨了，蚂蚁怕被雨水淹，所以要搬到高处。
问题3：如果你是小白兔，看到这些现象会怎么做？
答案：我会赶紧跑回家，收衣服，关窗户。四、内容主旨
这篇文章通过小白兔发现燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象，最后知道要下雨了的故事，
向一年级小朋友介绍了下雨前的一些自然现象，激发小朋友观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣 。
语文园地知识梳理
一、识字加油站
这些词语都与夏天有关其中前三行词语都和我们的生活有关。最后一行是有关夏夜星空的词语。
涵盖夏天消暑食物（冰棍、西瓜、绿豆汤 ）、用品（凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅 ）、动
物（萤火虫 ）以及传说和天文现象（牵牛、织女、北斗星 ） 。
棍：左右结构，“木”字旁表意，与木材等有关，“昆”表音，读音gùn，如“冰棍”；
汤：左右结构，“氵”旁表意，和水有关，“昜”表音，读音 tāng，“绿豆汤”是夏天常见饮
品；
蚊：左右结构，“虫”字旁表意，指昆虫，“文”表音，读音wén，“蚊香”用于驱赶蚊子;
扇：是多音字，此处“蒲扇”中读shàn，半包围结构，“户”字头，与门户有关，表示扇子等；
读shān时表示摇动扇子或其它薄片，加速空气流动等意思；
椅：左右结构，“木”字旁，“奇”表音，读音yǐ，“竹椅”是夏天乘凉坐具；
牵：上下结构，部首是“牛”，读音qiān，“牵牛”可指牵牛花，也和牛郎织女传说相关；
织：左右结构，“纟”旁表意，和丝线、纺织有关，“只”表音，读音zhī，“织女”是神话人
物；
斗：是多音字，在“北斗星”中读dǒu，象形字，像斗形，也可作量词等；读dòu时表示对打、
比赛胜负等意思。
◎会写的字及会认的字生字 读音 音序 部首 结构 组 词
写 豆 dòu D 豆 独体字 (绿豆)(红豆)(土豆)(黄豆)
斗 dǒu D 斗 独体字 (北斗星)(斗胆)(筋斗)(漏斗)
字
识
字
棍 gùn G 木 左右 (冰棍)(棍子)(棍棒)(棍法)
汤 tāng T 氵 左右 (绿豆汤)(熬汤)(汤药)(汤碗)
表 蚊 wén W 虫 左右 (蚊香)(蚊子)(蚊虫)(蚊帐)
扇 shàn S 户 半包围 (蒲扇)(扇子)(扇贝)(羽扇纶巾)
椅 yǐ Y 木 上下 (竹椅)(椅子)(桌椅)(龙椅)
牵 qiān Q 大 上下 (牵牛)(牵头)(牵动)(牵挂)
织 zhī Z 乡 左右 (织女)(组织)(纺织)(针织)
二、字词句运用
1.照样子，说一说。
答案：
第一组：小鸭子游泳。小鸭子在池塘里游泳。小鸭子欢快地在池塘里游泳。
第二组：小鸟飞。小鸟在天空中飞。小鸟拍打着翅膀在天空中飞。
点拨：
这是一道关于句子拓展，丰富句子内容的语言训练题。通过逐步添加表示地点、动作状态等的成
分，让句子从简单变得具体、生动。
第一句 “小白兔割草” 是最基本的表述，明确了主语 “小白兔” 和动作 “割草” 。 第二句 “小白兔在山坡上割草” ，添加了地点状语 “在山坡上” ，让读者知道小白兔割草的
地点 ，使句子内容更丰富。
第三句 “小白兔弯着腰在山坡上割草” ，又增加了 “弯着腰” 这一动作状态的描写 ，进一
步细化了小白兔割草时的样子，使句子更加生动形象 。
2.读一读，加上标点。
点拨：
◎“小鸟飞得真低呀（！）”
此句表达对小鸟飞得低这一状态的惊叹，“呀” 是感叹语气词 ，所以用感叹号 。
◎“你写作业了吗（？）”
这是一个疑问句，询问对方是否写作业，句末用问号 。
◎“天安门前的人非常多（。）”
是在陈述天安门前人多这一事实，是陈述句，句末用句号 。
◎“爸爸看到我来了（，）高兴地笑了（。）”
“爸爸看到我来了” 表达一个完整意思，但话未说完，需停顿，所以用逗号 ；“高兴地笑了”
陈述爸爸的状态，是完整陈述句，句末用句号 。
3.你在食品包装上认识了哪些字?和同学交流。
点拨：这是一道引导学生分享生活识字经验的题目。通过观察食品包装上的文字来识字，是一种将语文
学习与生活紧密结合的有效方式。
饼干：认识“饼”“干”两个字。“饼”是左右结构，“饣”字旁表示和食物有关；“干”在这
里表示一种食品形态；
牛奶：“牛”是象形字，像牛的样子；“奶”是左右结构，“女”字旁，本义指乳汁，也指用乳
汁喂孩子等；
巧克力：这是音译词，通过食品包装认识这三个字，知道这是一种食品；
面包：“面”指面粉等制作原料，“包”形象地体现形态；
保质期：“保”有保持、维持的意思；“质”表示质量；“期”指时期、时间，合起来表示食品
在规定条件下保持品质的期限
三、日积月累
点拨：四句都是与气象有关的谚语。谚语是在民间流传的固定语句用简单通俗的话反映出深刻的
道理。
1.“朝霞不出门，晚霞行千里。”
如果早晨出现彩霞，那么当天可能会下雨，最好不要出门；如果傍晚出现彩霞，那么第二天可能
是晴天，可以出远门。
2.“有雨山戴帽，无雨半山腰。”
如果看到山顶上有云，就像山戴上了帽子，这预示着可能要下雨；如果云层在山的半山腰，那么
可能不会下雨。
3.“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。”
如果早晨下雨，那么当天可能会转晴；如果晚上下雨，那么雨可能会下到第二天早上。
4.“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。”
当看到蚂蚁在搬家，蛇从路上爬过，这是大雨即将来临的征兆。单元检测
一、积累运用
1．看拼音，写词语。
【答案】
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔
顺，做到工整、规范、正确。本题“蜜”“直”“树”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．连一连，选一选（填序号）。
冰棍 萤火虫 竹椅 蒲扇 绿豆汤
我发现这些词语都和 ________（①夏天 ②春天）有关。
【答案】①
【详解】此题考查生活常识。
这些词语都是生活中常见的事物，其中，冰棍是夏天常见的消暑食品；萤火虫通常在夏天的夜晚出现
的一种昆虫；竹椅在夏天人们乘凉时经常会用到；蒲扇是夏天用来扇风纳凉的工具；绿豆汤有清热解
毒的功效，是夏天常喝的饮品。
3．填上合适的量词。
一( )圆月 一( )蜻蜓 一( )莲花
一( )小艇 一( )浮萍 一( )痕迹
一( )鱼儿 一( )凉伞 一( )星星
【答案】 轮 只 朵 艘 个 点 条 把 颗
【详解】本题考查词语搭配。
“圆月”：圆月是比较完整、圆形的月亮，常用的量词是“轮”，“一轮圆月”很形象，像轮子一样
圆的月亮。
“蜻蜓”：蜻蜓是单个的昆虫，通常用“只”“对”来计量。
“莲花”：莲花一朵一朵的，用“朵”“束”来搭配。
“小艇”：小艇是小型的船，船的量词常用“艘”，所以是“一艘小艇”。
“浮萍”：浮萍成片生长，但也可以用“片”来表示一定面积的浮萍，“一片浮萍”或者“一个浮
萍”。
“痕迹”：痕迹是抽象或不太具体的，常用“道”来计量，“一道痕迹”；或者“一点痕迹”。
“鱼儿”：鱼儿单个时可以用“条”“尾”。
“凉伞”：凉伞像伞一样，量词用“把”，“一把凉伞”。
“星星”：星体，量词可以用“颗”，“群”。
4．给加点的字注音，帮小白兔找到家。【答案】kōng mēn xiāo kòng miàn wān
【详解】本题考查学生对字音的掌握。
空：【kōng】，不包含什么；里面没有东西或没有内容；天空；没有结果地；白白地。【kòng】，闲
暇时间；腾出空隙或空间；尚未利用的，或缺少东西的；缺乏、短少。
空气（kōng）：（名）构成地球周围大气的气体。
空地（kòng）：没有加以利用或空无所有的地。
闷：【mèn】密闭，不透气；【mēn】气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。
闷热（mēn）：（形）由于天气热，气压低，湿度大而引起呼吸不畅快的感觉。
水面（miàn）：水的表面或水上。
消息（xiāo）：传出或听到的有关人或事物的情况；特指报刊、电台等关于人或事物情况的报道。
弯腰（wān）：人上身向下弯或屈身。
5．查字典填空。
（1）“躺”字用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 ，它的部首是 ，可以
组词为 。
（2）“亮”字的部首是 ，共有 画，第九画的名称是 。
（3）“天空”中“空”的读音是 ，它还有一个读音是 ，可组词： 。
【答案】T tanɡ 身 躺下 亠 9/九 横折弯钩 kōnɡ kònɡ 空地
【详解】本题考查查字典和多音字的理解。
用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节不带声调，用部首查字法要
先知道这个字的部首，然后知道除部首外还有多少画。
“躺”的读音tǎng，用音序查字法，先查大写字母“T”，再查音节“tang”。用部首查字法，它的
部首“身”，可以组词为：躺椅、躺下等词语。
“亮”是上下结构，部首是“亠”，笔顺是：点、横、竖、横折、横、点、横钩/横撇、撇、横折弯
钩。第九画的笔画名称是“横折弯钩”。“空”读kōng时，1、不包含什么，没有内容：~洞。2、没有结果的，白白地：~跑了一趟。。3、离
开地面的，在地上面的地方：~军。
天空 kōng：地面以上很高很远的广大空间。
“空”读kòng时，1、使空，腾出来。 2、闲着，没被利用的。 3、亏欠。可组词：空缺、亏空。
6．给句子加上恰当的标点符号，再抄写最后一句。
（1）我的学校是实验小学□
（2）这道题你答对了吗□
（3）新建的办公楼可真高哇□
（4）他看见我□高兴地笑了□
【答案】
（1）。（2）？（3）！（4）， 。
【详解】本题考查汉字书写以及对标点符号的掌握。
（1）此句是陈述语气，陈述“我的学校”是“实验小学”这一事实，所以句末用句号。即：我的学
校是实验小学。
（2）此句是疑问语气，询问“这道题”对方是否答对，所以句末用问号。即：这道题你答对了吗？
（3）此句是感叹语气，表达对“新建的办公楼”很高的惊叹之情，所以句末用感叹号。即：新建的
办公楼可真高哇！
（4）前半句“他看见我”和后半句“高兴地笑了”是两个相对独立又有一定逻辑关联的句子，中间
用逗号表示停顿；后半句整体是陈述语气，陈述“他”高兴地笑了这一情况，所以句末用句号。即：
他看见我，高兴地笑了。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“他”“看”
“兴”“笑”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
7．照样子，写词语。
（1）例：荷叶圆圆的，绿绿的。① 香蕉 的， 的。
② 苹果 的， 的。
（2）例：亮晶晶
【答案】 弯弯 黄黄 圆圆 红红 白花花 绿油油
【详解】本题考查词语仿写。
（1）“荷叶圆圆的，绿绿的。”这个例句写出荷叶的形状的颜色，仿写时，根据这种结构来描述其
他事物。这道题是让我们写“什么××的，××的”的句式，仿写可以想香蕉、苹果在形状、颜色、
味道等方面有什么特点。
如：①香蕉：形状通常是弯曲的，颜色是黄色的，因此可以描述为“短短的，金黄的”。
②苹果：形状通常是圆形的，颜色是红色的，因此可以描述为“大大的，甜甜的”。
（2）根据例句“亮晶晶”，这是一种ABB式的词语结构，类似的词语有：香喷喷、乱哄哄、红彤彤、
金灿灿。
8．补全谚语，再选一选。
①朝霞 ，晚霞行 。
② 雨山戴帽， 雨半山腰。
③早晨下雨 ，晚上下雨 。
早上，下起了蒙蒙细雨，我对爷爷说：“‘ ’，一会儿天就晴了。”
【答案】 不出门 千里 有 无 当日晴 到天明 ③
【详解】本题考查谚语的默写及运用。
书写时注意“里”“晴”“到”“当”的正确写法。
①“朝霞不出门，晚霞行千里”是说早上有朝霞可能会下雨，不宜出门，傍晚有晚霞预示第二天是好
天气，可以远行；
②“有雨山戴帽，无雨半山腰”意思是山顶有云像戴帽要下雨，云在半山腰则不会下雨；
③“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明”表明早晨下雨一般当天就会晴，晚上下雨会持续到第二天。
根据早上下雨的情境，应选“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明”。故选③。
9．（新角度）先补充音节，再根据要求填空。
z j p l q r①踪 ②迹 ③萍 ④流 ⑤泉 ⑥柔
（1）能组成词语的是： 和 。（写序号）
（2）后鼻韵母的字是： 。（写序号）
（3）三拼音节的字是： 。（写序号）
【答案】ōng ì íng iú uán óu ① ② ① ③ ⑤
【详解】本题考查字音及选字填空。
踪：zōng，1．脚印；行动留下的痕迹。
迹：jì，指脚印。
萍：píng，1．浮萍。一年生草本植物，浮生在水中。可做饲料、绿肥及药材。
流：liú，1．水流动。2．泛指液体流动。3．水流；河流。4．像水流的东西。5．移动不定。6．漂
泊；流亡。7．放逐。8．传播。9．趋向（不好的方面）。10．品类；等级。11．圆转；流利。
泉：quán，1．泉水。从地下流出的水。2．人死所埋之处。因地下即泉水源头所在，故名。3．钱币
的古称。
柔：róu，1．软（跟“刚”相对）。2．使变软。3．温和。4．安抚。
（1）能组成词语的是“踪”和“迹”，组成“踪迹”，意思是行动所留的痕迹。
（2）后鼻韵母共有4个：ang、eng、ing、ong。故后鼻韵母的字是“踪”和“萍”。
（3）三拼音节三拼音节有11个，分别是：ia、ua、uo、uai、üan、uan、ian、iao、iang、uang、
iong。故三拼音节的字是：“泉”。
10．用“____”画出加点字的错误读音，并改正。
（1）翅膀（bǎng） 展开（zǎn） 空气（kōng） （ ）
（2）浪花（làng） 年迈（wàn） 淘气（táo） （ ）
（3）弯腰（yāo） 可惜（xī） 闷热（mèn） （ ）
【答案】
（1）zǎn（zhǎn）
（2）wàn（mài）
（3）mèn（mēn）
【详解】本题考查字音辨析。
“闷”读“mèn”时表示心情不舒畅，心烦。读“mēn”时表示因气压低或空气不流通而感到不舒畅。
“空”读“kōng”时表示里面没有东西或没有内容；读“kòng”表示没有被利用或里面缺少东西；腾
让出来；使空着。（1）展开（zǎn）——zhǎn；张开，铺开。
（2）年迈（wàn）——mài；指年龄大。
（3）闷热（mèn）——mēn；形容天气很热。
11．我能用“○”圈 出购物清单中的物品。
购物 牛奶 矿泉水
清单 面包 巧克力
【答案】
【详解】本题考查看图识别词语。
图片一画的是牛奶；图片二画的是毛巾；图片三画的是矿泉水；图片三画的是面包；图片四画的牙刷；
图片五画的是巧克力。
根据购物清单牛奶、矿泉水、面包、巧克力，可以把图一、图三、图四和图五圈起来。
12．请根据课文中动物的反应，完成下面练习。（填序号）
①搬家 ②出水透气 ③低飞捉虫
（1） 终于可以 ，外面可真凉快啊！
（2） 真的要下雨了？那我得赶紧 。
（3） 的确要下雨了，我正在 。
【答案】② ① ③
【详解】本题考查课内文章理解和选词填空。
①搬家：本义指把家迁到别处去，在自然现象的语境中，常指一些动物如蚂蚁等，在环境变化（如下
雨前）时，为了寻找更适宜的生存环境、躲避不利条件，集体迁移巢穴的行为。②出水透气：指生活在水中的动物，像鱼，当水中氧气含量不足，或即将下雨前水体变得闷热、含氧
量降低时，游到水面来呼吸空气中的氧气的举动。
③低飞捉虫：通常是燕子等飞行动物的行为，下雨前空气湿度大，小虫子翅膀因沾水沉重飞不高，燕
子为了捕食这些虫子，也会在较低的高度飞行。
（1）图中是小鱼，课文中提到下雨前水里闷，小鱼会游到水面出水透气，故第一空选②。
（2）图中是蚂蚁，在课文里，蚂蚁在下雨前会因为感知到天气变化而搬家，故第二空选①。
（3）图中是燕子，课文内容表明下雨前空气潮湿，虫子翅膀沾水飞不高，燕子要低飞捉虫，故第三
空选③。
13．我知道他们 都在做什么。（照样子，写一写）
例：小白兔割草。
小白兔（在山坡上）割草。
小白兔弯着腰（在山坡上）割草。
（1） 妹妹摘苹果。
妹妹( )摘苹果。
妹妹 ( )摘苹果。
（2）小鸭子游泳。
小鸭子( )游泳。
小鸭子 ( )游泳。
【答案】在果园里 伸着手 在果园里 在小河里 抬着头 在小河里
【详解】本题考查仿写句子。
例句中“小白兔（在山坡上）割草”添加了“在山坡上”作为地点。例句中“小白兔弯着腰（在山坡
上）割草”添加了“弯着腰”作为动作修饰词。因此，仿写句子时，注意补充动作和发生的地点，使
句子更加具体。如：
（1）妹妹在果园里摘苹果。妹妹踮着脚在果园里摘苹果。
（2）小鸭子在池塘里游泳。
小鸭子摆动双脚在池塘里游泳。
二、课内阅读
（一）阅读天地。
浪花
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠了我的小脚丫。笑得我眼泪
都流出来了，它才哗哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一个淘气的娃娃。
14．短文有 个自然段。
15．按短文内容填空。
( )的步子 ( )的贝壳
( )的小虾 ( )地笑着
16．照样子，写句子。
例：哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一个淘气的娃娃。
弯弯的月亮像 。
【答案】
14．3 15． 轻轻 雪白 青青 哗哗 16．一条弯弯的小船。
【解析】
14．本题考查数自然段。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一
行，而且空两格。
读文章可知，可知一共3个自然段。
15．本题考查词语搭配。
从第一段句子：迈着轻轻的步子走来可知轻轻的步子；从第二自然句子：这次它给我捧来了雪白的贝
壳，青青的小虾。可知雪白的贝壳，青青的小虾；从第一自然段句子：它才哗哗地笑着跑回家。可知
哗哗地笑着。
16．本题考查仿写句子。读例句可知，句子运用了比喻的修辞手法，把浪花比作一个淘气的娃娃。仿照例句，运用比喻的修辞
手法写句子，如：弯弯的月亮像弯弯的香蕉。
（二）阅读小天地。
要下雨了（节选）
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊：“燕子，燕子你为什么飞得这么低呀 ”
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子
呢 ”
17．选文有( )个自然段，第一自然段有( )句话。
18．用“_____”画出小白兔的话。
19．在文中方格里加上合适的标点。
20．我能照样子写句子。
例：小白兔弯着腰在山坡上割草。
小鸟 在 。
【答案】
17．三/3 2 18．燕子，燕子你为什么飞得这么低呀 19．？ ！ 20． 展开翅
膀 天空飞翔。
【解析】
17．本题考查数自然段和数句子。
数自然段的方法是看每一段开头都有空两格，这就是一段。故选文有三个自然段。
句号，问号，感叹号、省略号都是句末点号。一般情况下，数一数有几个这样的句末标点，就是有几
句话。故第一自然段有两句话。
18．本题考查找句子。
根据第二自然段“小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊：‘燕子，燕子你为什么飞得这么低呀
’”可知，小白兔的话是：燕子，燕子你为什么飞得这么低呀 画出句子即可。19．本题考查标点符号。
“燕子你为什么飞得这么低呀”是小白兔发出的疑问，是疑问句，句末用问号。“我正忙着捉虫子
呢”是感叹句，句末用感叹号。
20．本题考查仿写句子。
分析例句可知，“弯着腰”写出了小白兔的状态，“在山坡上割草”写出了小白兔所在的地方和动作。
仿写时写出小鸟的状态和在哪里做什么，注意语句要通顺。
示例：小鸟昂着头在树枝上唱歌。
三、拓展提升
（一）读下面的短文，完成练习。
今天，我和爸爸一起到大海边玩儿。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串（chuàn）串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我都快要
站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！
爸爸说：“大海是船儿的道路。”
我说：“大海是鱼儿的家。”
21．短文共有 个自然段，第二自然段有 句话。
22．语文要素·量词 在括号里填上合适的量词。（填序号）
一( )小鱼 一( )浪花 一( )脚印 一( )小船
23．照样子，写词语。
例：游来游去
来 去 来 去24．想一想，写一写。
大海是船儿的道路，大海是鱼儿的家，大海是 。
【答案】
21．四（4） 四（4） 22． ② ③ ④ ① 23． 跑 跑 走
走 24．小虾们的乐园
【导语】这篇短文以孩子的视角描绘了大海的美丽与生机，语言简洁而富有童趣。通过描述沙滩上的
脚印、浪花的拍打、小鱼的游动，展现了孩子与自然的亲密互动。父亲与孩子的对话，巧妙地赋予了
大海不同的象征意义，既是大船的航路，也是鱼儿的家园，体现了人与自然的和谐共生。文章结构清
晰，段落分明，适合低年级学生阅读与理解。整体上，短文通过生动的描写和对话，传递了对大海的
热爱与敬畏，激发了读者对自然的向往与思考。
21．本题考查数自然段以及数句子。
每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。据此判断，此文共有4个自然段。
能够作为一句话完结标志的标点只有三种问号、叹号、句号；故第二自然段有4句话。
22．本题考查对量词的掌握。
“群”用于形容成群的动物，如“一群小鱼”，故选②。
“朵”用于形容花朵或类似花朵的事物，如“一朵浪花”，故选③。
“串”用于形容成串的事物，如“一串脚印”，故选④。
“条”用于形容细长的物体，如“一条小船”，故选①。
23．本题考查词语仿写。
根据例子“游来游去”，格式为“A来A去”，可以仿写出类似的词语，如“跳来跑跳”、“飞来飞
去”等，表示来回移动的动作。
24．本题考查补充句子。
根据题意可知，这句话通过比喻手法，将大海赋予了不同的意义。大海不仅是船儿航行的道路，也是
鱼儿的家园。为了延续这种比喻，我们可以进一步思考大海的其他功能或象征意义。例如，大海孕育
了无数的生命，因此可以称之为“生命的摇篮”。这样的表达既符合前文的比喻风格，又丰富了句子
的内涵。
如：大海是船儿的道路，大海是鱼儿的家，大海是生命的摇篮。
（二）阅读短文，回答问题。
荷叶伞风来了，雨来了，青蛙都躲（duǒ）到荷叶下面去了。每只青蛙的头上都有一把荷叶伞。小狐狸淋
（lín）着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了他：“小狐狸，这把伞借（jiè）给你！”
小狐狸（hú li）打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒（dā dā）地响，像欢乐的鼓点。小
狐狸在伞下好快活，和着欢快的节奏（zòu），跳起了欢乐的舞蹈（dǎo）。
25．短文共有 个自然段，第三自然段共有 句话。
26．根据短文内容填空。
27．风来了，雨来了， 和 打起了荷叶伞。
28．雨点打在荷叶上是怎样的情景？请在文中找一找，并用“_____”画出来。
29．你喜欢短文中的荷叶伞吗？为什么？( )（选序号）
①喜欢。因为荷叶伞很漂亮。
②喜欢。因为雨，点打在荷叶伞上，像欢乐的鼓点。
③喜欢。因为荷叶伞能在雨天帮小动物遮（zhē）雨。
【答案】
25． 三/3 三/3 26．把 躲 欢乐
只 打 欢快 27． 青蛙 小狐狸 28． 雨点打在荷叶上，嗒嗒（ d ā d ā ）地响，像欢
乐的鼓点。 29．③
【导语】这篇短文《荷叶伞》通过生动的描写和简洁的语言，展现了一个温馨而富有童趣的场景。文
章以风雨为背景，巧妙地利用荷叶伞这一意象，将青蛙和小狐狸的互动描绘得栩栩如生。文中拟声词
“嗒嗒”和比喻“像欢乐的鼓点”增强了画面的动感和音效，使读者仿佛身临其境。文章不仅传递了
互助友爱的主题，还通过小狐狸在伞下跳舞的情节，展现了乐观与快乐的生活态度。整体语言风格轻
松活泼，适合儿童阅读，富有教育意义。
25．本题考查数自然段、数句子。每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。据此判断，此文共有3个自然段。
能够作为一句话完结标志的标点只有三种问号、叹号、句号；故第三自然段有3句话。
26．本题考查词语搭配。
从第一自然段“每只青蛙的头上都有一把荷叶伞。”以及第二自然段“小狐狸淋着雨从荷塘边跑过，
一只青蛙叫住了他”可知，量词搭配为：一把荷叶伞、一只青蛙。
从第一自然段“风来了，雨来了，青蛙都躲到荷叶下面去了。”以及第三自然段“雨点打在荷叶上，
嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。”可知，躲到荷叶下、打在荷叶上。
从第三自然段“雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。小狐狸在伞下好快活，和着欢快的节奏，
跳起了欢乐的舞蹈。”可知，词语搭配为欢乐的鼓点、欢快的节奏。
27．本题考查对短文内容的理解。
从第一自然段“风来了，雨来了，青蛙都躲到荷叶下面去了。”以及第三自然段“小狐狸打起了荷叶
伞。”可知，风来了，雨来了，青蛙躲到荷叶下面，小狐狸则打起了荷叶伞。
28．本题考查寻找关键句。
从第三自然段“雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。”可知，句子描述了雨点打在荷叶上的
情景。这句话完美地描绘了雨点打在荷叶上的情景，既包含了视觉上的描述，也包含了听觉上的感受，
还通过比喻赋予了这一场景更多的情感和氛围。
29．本题考查对短文内容的理解。
阅读文章内容可知，荷叶伞在雨天为小动物们提供了遮蔽，使它们免受雨水的淋湿。这是荷叶伞最基
本也是最重要的功能，点出荷叶伞不仅漂亮，还能在雨天帮助小动物遮雨，实用性更强。所以，我喜
欢荷叶伞。故选③。
四、书面表达
30．写话训练。
仔细观察图画，看看图画上的小朋友在哪儿？图画的想象，按顺序写下来。【答案】例文：
看图写话
今天，小红来到田野里。田野里有小花、小草还有一只小鸟，小鸟在小红手上停留，红红的太
阳挂在天边照着小草和小花茁壮成长。
【详解】这道一年级看图写话题，关键在于引导孩子仔细观察图片内容，并合理组织语言进行表述。
以下是详细解析：
（1）观察画面元素
人物：图中有一个小女孩，例文设定为小红。一年级孩子对于人物的观察是基础，要能认出图中的主
要人物。
景物：有田野、小花、小草、小鸟和太阳。田野是整体场景，小花小草是田野里的植物，小鸟是动物，
太阳是天空中的景象。让孩子认识这些景物，是描述画面的基础。
（2）分析例文结构
开头：“今天天气真好，小红开开心心地来到田野玩耍。” 点明了时间（今天）、人物（小红）和
地点（田野），以及人物的心情（开开心心），为故事展开营造了欢快氛围。一年级孩子在写话时，
学会开头交代基本信息很重要。
中间：先描述田野里小花、小草的样子，如 “五颜六色的小花这儿一丛、那儿一簇，在微风中轻轻
摇曳。嫩绿的小草像给大地铺上了柔软的地毯”，运用简单的形容词和比喻句，让描写更生动。接着
写小鸟落在小红手上的互动 “一只可爱的小鸟飞来了，它一点也不怕生，轻轻落在小红的手上，叽
叽喳喳叫着，仿佛在和小红说悄悄话”，增加了故事的趣味性。这部分引导孩子不仅要描述景物，还
要加入想象和情节。结尾：“小红看着这美丽的景色，脸上洋溢着灿烂的笑容，心里别提多高兴啦！” 通过描写小红的
表情和心情，再次强调她的开心，使故事完整且突出主题。一年级孩子在结尾处学会表达人物心情，
能让写话更有感染力。
（3）写作技巧提示
词汇运用：多使用简单、生动的形容词，如 “五颜六色”“可爱”“灿烂” 等，让描述更形象。
句子通顺：对于一年级孩子，要求句子表达完整、通顺，符合基本的语法规则，如 “小红开开心心
地来到田野玩耍”，主谓宾结构完整。
发挥想象：鼓励孩子根据画面进行合理想象，比如小鸟和小红的对话等，像 “仿佛在和小红说悄悄
话”，使内容更丰富。
