文档内容
第三单元知识梳理+单元检测
知识梳理
❶《小公鸡和小鸭子》的内容及主题经常以填空的形式出现。课后“读一读,比一比”
经常以补全句子或仿写句子的形式出现。
❷《树和喜鹊》的第3～5自然段经常以课内阅读的形式出现。课后的“读一读,记一
记”是考查的重点,其中特殊词语“叽叽喳喳”“安安静静”经常以仿写的形式出现。
单元重点
❸《怎么都快乐》一文中的动词经常以填空或连线的形式出现。
❹语文园地中“查字典”的大小写字母和查字典的方法常以查字典题的形式出现。
《赠汪伦》需要背诵,经常以按原文填空的形式出现。《胖乎乎的小手》经常以阅读的
形式出现。
基础知识梳理
一、字
（一）易读错的字
捉(zhuō) 直(zhí) 死(sǐ) 身(shēn) 只(zhǐ) 窝(wō) 种(zhònɡ) 运(yùn)
招(zhāo) 静(jìnɡ) 怎(zěn) 跳(tiào) 讲(jiǎnɡ) 得(děi)) 绳(shénɡ)
（二）易写错的字
走:第二笔和第四笔竖是两笔，不要写成一笔。
自:里面是两横，不要多谢一横。
乐:第一笔是撇,不要与第二笔竖折连写。
他：左面是“亻”，不要写成“女”。
画：最后两笔是竖折、竖，不要连成一笔。
快：左边竖心旁的笔顺是点、点、竖，不要写错顺序。
己：第三笔竖弯钩上边不露头。
当：“”的笔顺是“短竖、点、撇”。
（三）新笔画/偏旁
笔画 名称 例字
土 土字旁 块
丷 倒八 单子 子字旁 孤
（四）多音字
行 hánɡ（一行） xínɡ（行走） 背 bēi（背包） bèi（后背）
种 zhǒnɡ（种子） zhònɡ（种树） 都 dū（首都） dōu（都有）
乐 lè（快乐） yuè（音乐） 得 de（要不得） dé（得失） déi（得亏）
二、词语
（一）重点词语
河边 草地 听见 哥哥 从前 喜鹊
孤单 后来 邻居 快乐 招呼 很好
当然 跳绳 许多 踢足球 讲故事
听音乐 打排球 叽叽喳喳 安安静静
（二）近义词
许多→很多 偷偷→悄悄 忽然→突然 飞快→赶快 从前→以前
邻居→街坊 招呼→呼唤 一起→一块 快乐→开心 独自→单独
当然→固然 轮流→轮替 正好→恰好 孤单→孤独
（三）反义词
进→出 笑→哭 单→双 亮→暗 有→无
不行→可行 后面→前面 飞快→缓慢 从前→现在 快乐→伤心
独自→共同 安安静静→吵吵闹闹
（四）词语积累
①AABB式词语：叽叽喳喳 安安静静 平平安安 快快乐乐
②ABB式词语：静悄悄 胖乎乎 红润润 黑乎乎 亮晶晶 气冲冲
③量词积累：一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
④动词搭配：折船 拔河 跳绳 看书 画画 听音乐 讲故事 下象棋 玩游戏 捉小鸡
打排球 打篮球 踢足球 拿拖鞋 洗手绢 搭积木 开运动会 打羽毛球 坐跷跷板
三、句子
1.精彩句
(1)小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
(2)他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
2.感叹句四个人玩,很好！五个人玩,很好!许多人玩,更好!
3.含有关联词的句子
(1)树很孤单,喜鹊也很孤单。
(2)树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
(3)树很快乐,喜鹊也很快乐。
4.排比句：这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
单元课文要点梳理
课文4《小公鸡和小鸭子》
一、生字积累
生字 读音 音序 部首 结构 组 词
走 zǒu Z 走 上下 (走进)(走路)(行走)(走开)
写
字 河 hé H 左右 (河边)(山河)(小河)(银河)
表
说 shuō S 左右 (说话)(听说)(说明)(小说)
让 ràng R 讠 左右 (不让)(让座)(让开)(让步)
自 zì Z 自 独体 (自己)(自然)(自从)(自由自在)
己 jǐ J 己 独体 (自己)(知己)(安分守己)(先人后己)
识
字
玩 wán W 王 左右 (好玩)(游玩)(玩笑)(贪玩)
得 de D 彳 左右 (觉得)(记得)(舍不得)(舍得)
急 jí J 心 上下 (急忙)(着急)(焦急)(狗急跳墙)
直 zhí Z 十 上下 (一直)(直到)(直接)(笔直)
表
哭 kū K 犬 上下 (哭泣)(哭鼻子)(干哭)(哭腔)
跟 gēn G 足 左右 (跟着)(跟随)(跟前)(跟上)
忽 hū H 心 上下 (忽然)(忽闪)(飘忽)(忽略)
然 rán R 上下 (然后)(果然)(自然)(然而)
灬
听 tīng T 口 左右 (听见)(听说)(听话)(听写)
喊 hǎn H 口 左右 (叫喊)(高喊)(呼喊)(呐喊)
快 kuài K 左右 (飞快)(快乐)(赶快)(心直口快)
背 bèi B 月 上下 (背诵)(背景)(背后)(背书)二、重点句子
1.“我也去。”小鸭子说:“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”
几个“不”字“说明小鸭子强烈劝告小公鸡不要下水，表现出他对小公鸡的担心。
2.小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
写出了小公鸡的调皮、淘气。
3.他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐到自己的身上。
“飞快地”写出了小鸭子急切的样子。
三、问题探究
1.读一读，比一比。
点拨：
小公鸡不想让小鸭子发现，悄悄地跟着下了水。“偷偷地”写出了小公鸡调皮、淘气的样子。
小鸭子听到小公鸡喊救命，很着急，以最快的速度游过去救小公鸡。“飞快地”写出了小鸭子去
救小公鸡时急切的样子。
四、内容主旨
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，
小鸭子在小公鸡落水时求小公鸡的故事，表达了伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
课文5《树和喜鹊》
一、生字积累
生字 读音 音序 部首 结构 组 词
从 cóng C 人 左右 (从前)(从来)(从此)(自从)好 hǎo H 女 左右 (好多)(好像)(美好)(最好)
们 men M 亻 左右 (他们)(我们)(人们)(她们)
叫 jiào J 口 左右 (尖叫)(喊叫)(呼叫)(叫唤)
他 tā T 亻 左右 (他们)(吉他)(其他)
回 huí H 口 全包围 (回来)(回家)(回忆)(回去)
识
只 zhǐ Z 口 上下 (只有)(只是)(只要)(只好)
很 hěn H 彳 左右 (很好)(很少)(很多)
孤 gū G 子 左右 (孤单)(孤独)(孤立)(孤岛)
单 dān D 上下 (单位)(单独)(单一)(形单影只)
每 měi M 母 上下 (每个)(每天)(每日)(每周)
都 dōu D 左右 (都有)(全都)(都来)(都会)
邻 lín L 左右 (邻居)(邻近)(邻里)(左邻右舍)
居 jū J 尸 半包围 (居民)(居住)(居然)(安居乐业)
招 zhāo Z 扌 左右 (招呼)(招待)(招引)(招财进宝)
呼 hū H 口 左右 (呼吸)(呼唤)(欢呼)(呼风唤雨)
乐 lè L 丿 独体 (快乐)(欢乐)(乐园)(助人为乐)
二、重点句子
1.从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
句解：三个“只有”强调了数量很少突出了树和喜鹊的孤单。
2.每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一
起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
句解：两个叽叽喳喳写出了场面的热闹和喜鹊的快乐。
三、问题探究
1.朗读课文,想一想哪些词语要读得重一点儿。
重读第1自然段的“一棵”“一个”“一只”,读好“一”的变调,体会“孤单”的意思。
重读第5自然段的“叽叽喳喳”,体会场面的热闹和喜鹊的快乐。
2.说一说:树和喜鹊后来为什么很快乐?
因为孤单的树和喜鹊都有了朋友,他们一起生活,互相关心,所以很快乐
3.联系上下文，理解词语的意思。在这里，“孤单”这个词的意思可以通过前面的句子来理解。
通过句中“只有”“一棵”“一个”“一只”这些词语,我们可以想象在空旷的原野上,除了这棵
树和这只喜鹊之外,没有其他的朋友或邻居陪伴他们。这样独自一人、没有伙伴的感觉就是“孤单”。
通过联系上下文,我们可以很容易地猜出一些新词语的意思。
四、内容主旨
《树和喜鹊》是一篇童话，描写了树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，告诉我们，每个
人都需要朋友，有朋友才会快乐。
课文6《怎么都快乐》
一、生字积累
生字 读音 音序 部首 结构 组 词
写
字
快 kuài K 左右 (快乐)(飞快)(赶快)(心直口快)
乐 lè L J 独体 (欢乐)(乐园)(乐观)(助人为乐)
表
当 dāng D 习 上下 (当然)(当时)(每当)(担当)
书 shū S 独体 (看书)(书包)(书本)(书写)
→
画 huà H 半包围 (画画)(画笔)(画家)(诗情画意)
一
毛 máo M 毛 独体 (羽毛)(毛发)(毛笔)(毛皮)
识
字
怎 zěn Z 心 上下 (怎么)(怎样)(怎的)(怎得)
独 dú D 犭 左右 (独自)(独立)(单独)(独树一帜)
跳 tiào T 足 左右 (跳绳)(心跳)(跳动)(心惊肉跳)
绳 shéng S 乡 左右 (绳子)(绳索)(麻绳)(绳之以法)
表
还 hái H 辶 半包围 (还有)(还是)(还好)(还来)
得 děi D 彳 左右 (非得)(得亏)(必得)(总得)
羽 yǔ Y 羽 左右 (羽绒)(羽绒)(羽化)(羽翼丰满)球 qiú Q 王 左右 (羽毛球)(足球)(篮球)(地球)
劲 jìn J 力 左右 (有劲)(使劲)(费劲)(没劲)
轮 lún L 车 左右 (轮流)(轮船)(轮胎)(车轮)
排 pái P 扌 左右 (排球)(排列)(安排)(排练)
二、重点句子
一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……
踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……
句解：省略号，省略了其他一个人可以玩的游戏，捏橡皮泥、拼拼图等。
两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……
句解：省略号，省略了其他一个人可以玩的游戏，打乒乓球、下棋等。
四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！
句解：连用三个感叹号，加强语气的同时，也写出了大家一起玩的时候，人越多越快乐。
人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……
句解：省略了其他许多人可以一起玩的游戏，如躲猫猫、丢手绢等。
三、问题探究
1.读一读，照样子说词语
示例：拔河、踢毽子、 下象棋、看电视、打篮球、丢手绢
2.这首诗主要讲了什么？
这首儿童诗以“快乐”为主题,从孩子的角度讲述了对快乐的理解:不管几个人一起玩,我们总能
找到快乐。生活中处处有快乐,事事有快乐怎样玩都快乐。
四、内容主旨
《怎么都快乐》是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。
告诉我们生活中处处有快乐，事事有快乐，怎样玩都会快乐，要有乐观积极的生活态度。语文园地知识梳理
一、识字加油站
1.音序查字法
音序查字法:在知道字的读音，不知道字形与释义时使用。
音序查字法可按以下步骤进行:
①找音序。即找到音节中首个字母的大写字母。
②找音节。音节一般是去掉声调的拼音。
③找页码翻到相应页码按照音节声调去找。
2.用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词
◎示例：二、日积月累
1.诗人：
李白（701-762年），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。
有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自
然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，
达到盛唐诗歌艺术的巅峰。
2.译文：
李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。
桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情
单元检测
一、书写
1．读句子，根据拼音写字词。
（1）爸爸 我 一起去 边钓鱼。
（2）我 到家，发现小猫正在玩 线球。
（3）我 活动中心看到了 多 作品。
【答案】
（1）
（2）
（3）【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔
顺，做到工整、规范、正确。
（1）本题“和”“他”“河”的笔画较复杂，易写错，需注意。
（2）本题“回”“毛”的笔画较复杂，易写错，需注意。
（3）本题“好”“画”的笔画较复杂，易写错，需注意。
二、填空题
2．查字典填空。
要查的字 音序 音节 组词
斤
全
母
【答案】J jīn 公斤 Q quán 安全 M mǔ 母亲
【详解】本题考查查字典和组词。
斤：jīn，音序是J，音节是jīn，组词：公斤、斤两、十斤、市斤等。
全：quán，音序是Q，音节是quán，组词：完全、万全、全部、全家等。
母：mǔ，音序是M，音节是mǔ，组词：母鸡、母亲、公母、母牛等。
3．照样子，写词语。
安静→安安静静 明白→ 高兴→
玩游戏 象棋 篮球 故事
喜洋洋（ABB式）
【答案】 明明白白 高高兴兴 下 打 讲 金灿灿 胖乎乎 水汪汪
【详解】本题考查仿写词语。
结合例子“安静——安安静静”可知是将给出的词语写出“AABB”式的词语，仿照例子可知：明白
——明明白白；高兴——高高兴兴。
例子“玩游戏”是动词+名词的搭配形式，仿写时仿照这样的格式补充合适的动词即可。
象棋：象棋是一种棋类运动项目，两人对局，分为红方和黑方，通过移动棋子来争夺胜利。可以搭配
动词“下、学”等。篮球：篮球是一种团体球类运动，通过投篮得分，与对方队伍进行竞技。可以搭配动词“打、看、
捡”等。
故事：故事是真实的或虚构的用作讲述对象的事情，具有连贯性、吸引力和感染力，通过讲述来传达。
可以搭配动词“听、讲、读”等。
“喜洋洋”是ABB式的叠词，类似的叠词有：白茫茫、黑乎乎、圆滚滚等。
4．根据课文内容填空。
（1）《小公鸡和小鸭子》这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子( )的故事，告诉我们 ( )。
（2）学了《树和喜鹊》你有什么体会 ？
（3）《怎么都快乐》这首小诗有四小节，分别讲了( )的快乐，强调了( )。
（4）李白乘舟将欲行， ， ，不及汪伦送我情。
【答案】
互相帮助 朋友之间要互相帮助、团结友爱 一个人总是很孤单，有了朋友就有了快乐。因为
朋友可以把快乐加倍，把悲伤减半。 “一个人玩” “两个人玩”“三个人玩” “四个人玩”
“五个人玩”“许多人玩” 集体的快乐；渗透了团队意识和合作精神 忽闻岸上踏歌声
桃花潭水深千尺
【详解】本题考查课文内容理解及名篇名句的默写。
（1）《小公鸡和小鸭子》这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，告诉我们伙伴之间要
团结友爱，互相帮助。
在故事中，小公鸡会捉虫，就捉虫给小鸭子吃；小鸭子会游泳，就救了不小心掉进水里的小公鸡，通
过它们的经历向读者传达了伙伴间应互帮互助的道理。
（2）学了《树和喜鹊》的体会是有了邻居，有了朋友，大家一起生活才会快乐。
课文中一开始树和喜鹊都很孤单，后来树有了邻居，喜鹊也有了伙伴，它们不再孤单，变得很快乐，
让读者感受到了友情和陪伴的重要性。
（3）《怎么都快乐》这首小诗有四小节，分别讲了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的快
乐，强调了无论一个人还是很多人在一起，都有各自的快乐。
诗歌的每一小节都列举了不同人数玩耍时的具体活动和快乐场景，如一个人可以折纸、踢毽子等，两
个人可以下象棋等，体现了不同形式的快乐，让孩子们明白快乐有很多种方式。
（4）书写时注意“闻”“踏”“歌”“潭”的正确写法。
三、信息匹配5．选词填空。（填序号）。
①什么 ②怎么
（1）你昨天( )没有来上课呢？
（2）人多，( )游戏都能玩。
①飞快 ②赶快
（3）你( )修理一下这辆自行车。
（4）小鸭子( )地游到小公鸡身边。
【答案】② ① ② ①
【详解】本题考查选词填空。
①什么：表示疑问，是对名词的提问用语，通常表示对事物的提问。指示代名词，泛指一般事物。
②怎么：询问性质、状态、方式、原因等。
（1）句子表达的是询问“你”没来上课。因此选“怎么”。故选②。
（2）句子表达的是任何的游戏都能玩故选“什么”。“什么”在句中充当指示代名词，泛指一般事
物。因此选“什么”。故选①。
①飞快：速度非常快。
②赶快：抓紧时间，加快速度。
（3）句子要表达的是抓紧时间修理一下这辆自行车。因此选“赶快”。故选②。
（4）句子要表达的是小鸭子速度非常快地游到小公鸡身边。因此选“飞快”。故选①。
四、句子训练
6．照样子，将词语放入句子中，使句子更具体。
例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下水了。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下水了。
（1）同学们在操场上做游戏。
（2）后来，这里种了树。
【答案】同学们在操场上开心地做游戏。 后来，这里种了好多好多树。
【详解】本题考查扩句和仿写句子。结合例句可知，是将所给词语“偷偷地”放到动词“跟”前面，来修饰动词。
（1）“同学们在操场上做游戏。”这是一个描述同学们在操场上进行活动的句子。
“开心地”：表示一种愉快、高兴的情绪。“开心地”应该修饰“做游戏”，因为做游戏是一种活动，
人们在做游戏时可能会有愉快的情绪。
如：同学们在操场上开心地做游戏。
（2）“后来，这里种了树。”这是一个描述后来某个地方种了树的句子。
“好多好多”：表示数量很多。“好多好多”应该修饰“树”，因为句子是在描述树的数量。后来，
这里种了好多好多树。
如：后来，这里种了好多好多树。
五、现代文阅读
（一）阅读理解。
红的不一定都甜
①一天，粗心的小猴子听老师讲道：“长得红红的，真甜……”小猴子没有听完，就溜出教室
向野外跑去。
②啊！树上的苹果红红的。他摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！他又看见桃子又大又红，
就去摘桃子，桃子又甜又解渴，他想老师说得对，红果子都是甜的。
③他走着走着，看见一片辣椒地，火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。小猴子摘了一个又
大又红的放进嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗，他跑回学校问老师：“这个红果怎么不甜呀？”
④老师说：“红的不一定都甜，我还没有讲完，你怎么就跑了呢？”小猴子听了，不好意思地
低下了头。从此，小猴子学习非常认真，成了一个好学生。
7．照样子，写词语。
例：又大又红
8．“红的不一定都甜”这句话的含义是（ ）
A．红色的果子一定都甜。
B．红色的果子一定都不甜。
C．红色的果子有的甜，有的不甜。
9．读读短文再填空。
（1）( )红红的，( )红红的，辣椒也是红红的。
（2）( )和( )是( )的，辣椒却是( )的。10．读了这篇短文，你明白了什么道理？（ ）
A．老师没有跟小猴子说清楚（chǔ）什么果子好吃，太粗心了。
B．无论（lùn）做什么事情都要细心观察，认真听取别人的意见，不然是要吃亏（kuī）的。
【答案】
7． 又细又长 又白又胖 8．C 9． 苹果 桃子 苹果 桃子 甜 辣
10．B
【解析】
7．本题考查词语的仿写。
结合给出的例子“又大又红”可知，应仿写出ABAC式词语。
ABAC式词语有：又粗又长、又香又甜、又粗又壮、又唱又跳、又说又笑、又大又圆、又惊又喜等。
8．本题考查理解句子含义。
阅读短文，结合短文第③自然段中“火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。小猴子摘了一个又大又
红的放进嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗，他跑回学校问老师：‘这个红果怎么不甜呀？’”可知，
“红的果子不一定都甜”这句话的意思是红色的果子有的甜，有的不甜。故选C。
9．本题考查对短文的理解。
（1）阅读短文，结合短文第②自然段中“树上的苹果红红的。他摘了一个大口大口地吃起来，真甜
呀！他又看见桃子又大又红，就去摘桃子”和第③自然段中“小猴子摘了一个又大又红的放进嘴里”
可知，苹果红红的，桃子红红的，辣椒也是红红的。
（2）结合短文第②自然段中“树上的苹果红红的。他摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！他又看
见桃子又大又红，就去摘桃子，桃子又甜又解渴”和第③自然段中“小猴子摘了一个又大又红的放进
嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗”可知，苹果和桃子是甜的，辣椒却是辣的。
10．本题考查文章的主旨。
阅读短文可知，本文讲述一只粗心的小猴子听老师说，果子长得红红的，真甜，话没有听完就溜去野
外，吃火红的辣椒，被辣得直冒汗后，回来问老师不甜的原因，老师教育小猴子，话没有听完怎么能
跑呢。告诉我们不要被事物的外表所迷惑，无论做什么事都要仔细观察，认真听取别人的意见，不然
是要吃亏的。故选B。
（二）阅读短文，做题。
自己去吧
小猴说：“妈妈，我要吃果子。”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。”这样，小猴学会了
爬树。小鸭说：“妈妈，我要洗澡。”妈妈说：“池塘大着呢，自己去洗吧。”这样，小鸭学会了游
泳。
小鹰说：“妈妈，山那边怎么样 啊？”妈妈说：“风景可美啦，自己去看吧。”这样，小鹰学
会了飞翔。
11．照样子，在文中找出恰当的字填空。
例：果子（多） 池塘( ) 风景( )
12．根据短文内容，连一连。
小猴 看风景 学会游泳
小鸭 摘果子 学会飞翔
小鹰 洗澡 学会爬树
13．照样子，写句子。
例：小鸭学会了游泳。
学会了 。
14．选一选。妈妈为什么要孩子们自己去呢？因为( )
①妈妈不想孩子们给自己添麻烦。
②妈妈希望孩子们自己学会生活的本领。
【答案】
11． 大 美 12． 13． 我 跳绳
14．②
【解析】
11．本题考查词语搭配。
由第二段“池塘大着呢”可知池塘大；由第三段“风景可美啦”可知风景美。
12．本题考查课文内容的理解。
由文章内容可知，小猴妈妈让小猴摘果子，于是小猴学会了爬树；小鸭妈妈让小鸭去洗澡，于是小鸭
学会了游泳；小鹰妈妈让小鹰看风景，于是小鹰学会了飞翔。
13．本题考查仿写句子。
结合自己的实际情况，用“学会了”进行造句。例如：我学会了做饭。
14．本题考查文章内容的理解。小猴妈妈让小猴摘果子，于是小猴学会了爬树；小鸭妈妈让小鸭去洗澡，于是小鸭学会了游泳；小鹰
妈妈让小鹰看风景，于是小鹰学会了飞翔。这都是因为妈妈希望孩子们能不依赖他人，自己学会生活
的本领，故选②。
（三）我会读短文，然后答题。
树 医 生
一棵老树生了病（bìnɡ），有些叶子黄了。
一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲（qiāo），那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄
一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩(ɡōu)出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。
老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。
这个医生就是啄木鸟。
15．这篇短文共有( )个自然段，第2自然段共有( )句话。
16．根据短文内容填上合适的词语。
例：（伸进 ）舌头 ( )新叶 ( )翅膀
17．照样子，用带点的词语写句子。
老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。
18．为什么说啄木鸟是树的医生？
19．想象：老树的病治好了，它会对啄木鸟说些什么呢？
【答案】
15．4/四 4/四 16． 长出 张开 17．小明的腿做完手术后，慢慢地可以走路了。
18．因为老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来，所以说啄木鸟是医生。 19．真的太
感谢你了，谢谢你治好了我的病。
【解析】
15．本题考查判断自然段和句子。
每一个自然段前面都会空两个格即两个字的位置。不管这段话有几句话，只要前面空两个格就是一个
自然段。通读全文可知，这篇短文共有4个自然段。按照标点符号“句号、问号、感叹号、省略号”
来判断句子就可以，这段话共有4句。16．本题考查寻找关键信息。
由原文“慢慢地长出新叶子来”可知，应该为“长出新叶”。
由原文“张开翅膀飞走了”可知，应该为“张开翅膀”。
17．本题考查词语造句。
首先理解“慢慢地”的意思，指缓慢的意思。然后根据词义写一个符合语境的句子即可。
18．本题考查对短文内容的理解。
由原文“老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。这个医生就是啄木鸟。”可知，啄木鸟是树
的医生。
19．本题考查语言表达能力。
啄木鸟治好了老树的病，老树肯定会感谢啄木鸟，说一些感谢的话，展开想象，言语通顺即可。
六、书面表达
20．写作
图上画的是谁？他们要去哪儿？准备做什么？想一想，写几句通顺完整的话。
【答案】一天早上，小红和小亮一起来到森林里。他们要为这里的小鸟做鸟窝，还准备在鸟窝旁立一
块“请爱护小鸟”的牌子。想到小鸟住进鸟窝肯定会特别高兴，他们开心地笑了。
【详解】略
