文档内容
统编版一上第七单元基础复习
【知识梳理】
第七单元基础知识梳理
一、偏旁盘点
偏旁 名称 例字
目 目字旁 睡
亠 京字头 亮
彳 双人旁 得
忄 竖心旁 快
禾 禾木旁 和
二、易读错的字
睡(shuì)着 那(nà)样 海(hǎi)洋 好吗(ma)
时候(hou) 得(dé)到 很(hěn)多 蓝(lán)色
笑(xiào)着 叔(shū)叔 哥哥(ge) 姐妹(mei)
向(xiàng)往 贝(bèi)壳 金(jīn)色 活(huó)着
三、易写错的字
才：第三笔是撇，不是提。
的：左部是“白”，不要写成“自”。
衣:最后一笔是长捺。
同：别忘写里面的小横。
明：注意右边“月”第一笔是撇。
学：上面是“”不是“宀”。
自：不要写成“白”。
己：第三笔是竖弯钩，不出头，不要写成“已”。
衣：第五笔是撇，最后一笔是捺。
和：左边“禾”字末笔变成点。
我：第五笔是斜钩。心：的第二笔是卧钩。
四、认识新偏旁。
睡:目 目字旁 亮:亠 京字头
得:彳 双人旁 快:忄 竖心旁
和:禾 禾木旁
五、一字组多词。
衣:毛衣 大衣 风衣 睡衣 tóng同(合同)(共同)(同学)(一同)
xué学(放学)(同学)(学会)(学习) yī衣(毛衣)(大衣)(皮衣)(风衣)
yòu又(又一个)(又一天)(又是) cái才(人才)(天才)(才干)(才华)
míng明(明天)(明白(明日) zì自(自己)(自大)(自来水)(自由)
jǐ己(自己) bái白(白天)(白云)(白马)
de的(好的)(高高的) hé和(和平)(和气)(和风)(和声)
六、多音字。
zhe(走着)
{
{zhǒng(种子) {jué(觉得)
种 觉 着 zháo(睡着)
zhòng(种田) jiào(睡觉)
zhuó(衣着)
七、形近字
才(刚才) 明(明日) 同(共同) (学(学习)
木(树木) 朋(朋友) 问(学问) 字(写字)
自(自在) 已(已经) 又(又是) 和(和气)
白(雪白) 已(自己) 双(一双) (禾(禾苗)
同一问一向 才一长 自一目一白 己一已 白一的
金一全 贝一见 着一看 娃一挂一蛙 活一话
笑一哭 和一禾 又一右
八、重点词语
明日 口才 自己 同学
白天 和平 男的 又大又圆
九、近义词
雪白—很白 柔软—松软 时候—时间 到底一究竟
希望—盼望 快活—开心 希望一盼望 快活一快乐洁白一雪白 柔软一松软
十、反义词
大—小 快—慢 多—少 软—硬
远—近 宽—窄 快活一悲伤 希望—失望
快活—伤心 雪白—乌黑
十一、词语积累。
1.必须掌握的词
明天 同学 自己 衣服 又宽又远 雪白 蓝蓝的
2.成语
种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
3.词语搭配
呜呜地哭 哈哈地笑 呼呼地吹
嘻嘻地闹 叽叽地叫 咚咚地敲
雪白的浪花 雪白的棉花 雪白的云朵
雪白的梨花 金色的项链 金色的太阳
金色的田野 金色的秋天 快活的小鸟
快活的脚印 快活的孩子 快活的鱼儿
(蓝蓝)的大海 (雪白雪白)的浪花 (彩色)的项链
(快活)的脚印 (又长又软)的沙滩 (又宽又远)的大海
(嘻嘻)地笑着 (穿)衣服 (够)门铃 (系)鞋带
(挂在)胸前 (涌向)沙滩
4.介绍家人。
哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
爸爸 妈妈 伯伯 叔叔
爷爷 奶奶 婶婶 姨姨
5.词语分类
（1）蓝蓝的(AAB式)：香香的 白白的 红红的 黑黑的 闪闪的花花的 绿绿的 甜甜的
（2）又宽又远(ABAC式)：又香又甜 又大又圆 又白又胖 又哭又闹
又快又好 又细又长
（3）雪白雪白(ABAB式)：火红火红 瓦蓝瓦蓝 金黄金黄 哗哗地笑
嘻嘻地笑
（4）日字旁的字：明 晚 昨 时
（5）②动词积累：穿衣服 系鞋带 涌向沙滩
（6）修饰词积累：彩色的项链 快活的脚印 雪白的浪花
十二、句子积累。
1.精彩语句。
（1）大海的项链是用快活的脚印穿成的。
（2）小娃娃的项链是用小海螺和贝壳穿成的。
（3）我在家扫地的时候,我觉得自己很大。我自己睡觉的时候,我觉得自己
很大。我自己上学的时候,我觉得自己很大。
（4）我怕黑的时候,我觉得自己很小。我生病去医院要哭的时候,我觉得自
己很小。我不肯起床的时候,我觉得自己很小。
（5）我明天要参加表演,我会睡不着。我明天要出去旅游,我会睡不着。
2.用加点词语造句。(不会写的字用拼音代替)
(1)到底什么时候才天亮呢!
(2)有时候,我觉得自已很大
(3)我希望自己不要长大。
3.把括号里的词语补到句子中,使句子更完整。
(1)脚印在沙滩上,穿成金色的项链。(快活的)
(2)浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄地撒下海螺和贝壳。(雪白雪白的小小的)
4.照样子,写句子
（1）例:那地方的云,真的像同学说的,那么柔软吗?那地方的天 ,真的像妈妈说的,那么蓝 吗?
（2）例:那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?
那地方的树 ,真的像爸爸 说的,那么高大 吗?
十三、课文回顾。
9.《明天要远足》讲述了小朋友因为想到第二天就要远足而兴奋得难以入
睡,盼望着天快点亮的情景,表达了小朋友对远足的向往之情。
10.《大还是小》讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识,希望自
己不要长大和盼着自己快点儿长大的矛盾心理,表达了孩子还是希望自己快点儿
长大,这样就能够自立、帮助别人。
11.《项链》描写了雪白的浪花涌向金黄的沙滩,小娃娃赤着脚走在沙滩上,
捡贝壳穿成项链挂在胸前,快活的脚印落在沙滩上,这就是送给大海的礼物。表达
了作者对大海的喜爱。
十四、日积月累
月累种瓜得瓜,种豆得豆。
前人栽树,后人乘凉。
千里之行,始于足下。
百尺竿头,更进一步。
十五、单元复习要点
1.《明天要远足》感受小朋友对远足的向往和期盼。
2.《大还是小》联系自己的生活，体会文中小朋友矛盾的内心世界。
3.《项链》了解课文内容，合理搭配偏正短语。
十六、“1+X”阅读
推荐篇目：（美）谢尔·希尔弗斯坦《爱心树》
推荐理由：这本书讲述了一段耐人寻味的故事。大树给予了一个小男孩成
长中所需要的一切，把无私、博大的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫
的回报。这本书是世界绘本的经典作品之一，图文结合，很适合低年级学生阅
读。
阅读方法：这是一本非常精美的绘本，可以图文结合，边读边想象画面，
感受故事中传达的爱意。十七、素养与能力
①初步尝试找出课文中一些明显的信息，体会丰富的儿童生活，体会儿童
的生活世界和内心感受。。
②《明天要远足》运用多种方法识记生字。联系生活实际，结合插图，感
受即将远足的快乐、期盼之情。《大还是小》多元识字。结合插图，体会
“我”自相矛盾的内心世界。结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什
么时候觉得自己很小。《项链》借助课本插图、朗读课文了解课文内容，进一
步认识自然段，知道每句话的意思，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。
③认识10个表示亲属称谓的词语，学习日字旁和女字旁的字，正确书写 8
个带有形状接近笔画的字，理解并积累成语，会正确阅读《猴子捞月亮》。
单元课文知识梳理
第9课：《明天要远足》
1.课题解读
《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，形
象生动地描写了小主人公因明天要远足而喜悦、激动，睡不着觉的情景。
2.课文理解
（1）翻过来，唉——睡不着。
理解：一个动作——“翻过来”,一声叹息——“唉”,把小朋友此时的心情
形象地表现出来。
（2）翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软
吗？理解：小朋友因为想象那地方的云而睡不着的情景。小朋友非常想知道那
地方的云是不是像同学说的那样洁白柔软。
（3）翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢？
理解：小朋友盼望天快点儿亮的急切心情，表达出对远足的期待。。
3.主题概括
本文通过描写小朋友因为想到第二天要远足而难以入睡、盼望天明的情景，反映了小
朋友无比兴奋、激动的心情，表达了他对远足的向往。
4.学有所得
远足，多么令人兴奋的事情啊，难怪诗中的小朋友会睡不着盼天亮。让我
们也迈开脚步远足吧，投身到大自然的怀抱，去游历那壮丽的山河，去领略那
秀丽的风光。
5.结构导图
6.问题探究
（1）你能从“睡不着”中体会到什么？
我能体会到小朋友对明天要去远足的激动、期待心情。
（2）在小朋友的想象中，那地方的云有怎样的特点？
那地方的云是洁白柔软的。
（3）翻过来，翻过去说明了小朋友怎样的心理？
说明了小朋友急切地盼望天亮的心理。
（4）文中的“唉”字在每一小节中都有出现，体现了诗中的小朋友怎样的
心情？
三个小节中的“唉”字体现了诗中的小朋友对远足的急切、无奈又期待的心情。
（5）想一想，你在生活中什么时候激动得睡不着。你当时的心情是怎样
的？
理解：如，假期爸爸妈妈要带你去旅游，考试得了第一名，等等。假期
里，爸爸妈妈带我去青云山，那里有神秘的“野人谷”，去之前我兴奋得睡不
着觉。
当时的心情急切、期待、无奈。
（6）想一想，小朋友还会想什么呢？联系生活，仿照课文说一说吧！
那些地方的树，真的像妈妈说的，那么高大粗壮吗？
那些地方的花儿，真的像爷爷说的，那么五颜六色吗？
7.课外拓展
（1）远足
理解：远足，亦称作徒步、行山或健行，可以理解为“长途步行运动”，
也包含“翻山越岭的长途步行”，指有目的的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼。徒步是户外运动中最为典型和最为普遍的一种。由
于徒步行走活动比较简单，不需要太讲究技巧和装备，经常也被认为是一种休
闲的活动。
（2）远足安全小贴士
理解：排队行走安全：一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队。
游玩安全：不玩水，不去小溪边玩耍，不攀爬石头，树木；不钻草丛、树
丛，不触摸电线；在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师
请假并结伴而行。
第10课：《大还是小》
1.课题解读
文中讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望
自己快快长大的愿望。
2.课文理解
（1）有时候，我觉得自己很大。
理解：“有时候”说明了有时候，我觉得自己很大。句解“有时候“我”
感觉自己很大在时间上是不固定的，有条件的。
（2）我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
理解：当自己的事情自己做时，“我”觉得自己很大。
（3）我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
理解：“我”感到无助或害怕的时候，觉得自己很小。
（4）有时候，我希望自己不要长大。
理解：因为“我”需要大人的关怀和帮助，所以希望自己不要长大。（5）更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
理解：“我”希望自己的事情自己做，也可以帮助别人。
3.主题概括
本文通过独白的方式，表达了“我有时觉得自己很大，有时觉得自己很
小；不想长大，又渴望自己快快长大，成为一个独立的人的愿望。
4.学有所得
随着时间的流逝，我们的个子会长高，我们的知识会增多。但这都不是真
正的长大，真正的长大是自立、勇敢和乐于助人。要想让自己快快长大，就不
要依赖爸爸、妈妈，自己的事情自己做，乐于照顾比自己弱小的人。
5.结构导图
6.问题探究
（1）“ ”：什么时候“我”觉得自己很大？
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
（2）“ ”：什么时候“我”觉得自己很小？
我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
（3）结合图片想一想：你什么时候觉得自己很大？
我自己照顾妹妹的时候，我觉得自己很大。
我自己刷碗的时候，我觉得自己很大。
（4）结合图片想一想：“我”为什么觉得自己很小？我要玩具小熊陪我睡觉的时候，我觉得自己很小。
我打针哇哇大哭的时候，我觉得自己很小。
（5）联系实际说一说：你够不到门铃的时候是怎样的心情？你听到雷声的
时候是怎样的心情？
着急 懊恼
害怕
7.课外拓展
（1）大还是小
有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带也很快。
有时候，我很小，够门铃，够不着，怕雷声，妈妈抱。
我是大，还是小，小朋友，来回答！
（2）联系生活，说说自己想要长大还是不想长大。答案：有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，我盼着自己快点儿长
大。
（3）推荐阅读
大还是小
有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带也很快。
有时候，我很小，够门铃，够不着，怕雷声，妈妈抱。
我是大，还是小，小朋友，来回答！
第11课：《项链》
1.课题解读
课文描写了雪白的浪花涌向金黄的沙滩,小娃娃赤着脚走在沙滩上,捡贝壳穿
成项链挂在胸前,快活的脚印落在沙滩上,这就是送给大海的礼物。表达了作者对
大海的喜爱。
2.课文解读
（1）大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。理解：叠词“蓝蓝的”“黄黄的”突出了大海、沙滩的色彩，“又宽又
远”写出了大海的广阔无边，“又长又软”则写出了沙滩长、沙子松软的特
点。
（2）雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
理解：这两句话运用了拟人的修辞手法描写了浪花涌向沙滩的情景,体现了
作者对浪花的喜欢。
（3）小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项
链，挂在胸前。
理解：从“嘻嘻地笑着”可以看出小娃娃在海边玩得很开心。
（4）快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。
理解：“快活”写出了小娃娃这个时刻的心情,“项链”指的是小娃娃的脚
印。“金色的项链”是因为沙滩是金黄色的。
3.主题概括
课文描写了雪白的浪花涌向金黄的沙滩，带来了大海的礼物——海螺和贝
壳，小娃娃在沙滩上赤着脚拾海螺，捡贝壳，穿成项链挂胸前的情景。快活的
脚印落在沙滩上，送给大海作项链。
4.学有所得
蓝蓝的大海，宽阔无边；金黄的沙滩，细长绵软；雪白的浪花，欢笑而
来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑
着，多么美丽，多么富有生机的一幅画面啊！大海给我们带来了无尽的宝藏，
给我们带来了无尽欢乐，让我们爱大海，爱我们的地球家园！5.结构导图
6.问题探究
（1）说说浪花是什么样的，找一找表示浪花动作的词语。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
（2）大海的项链是什么？
快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
（3）课文中有哪些“的”字短语？
雪白雪白的浪花 小小的海螺和贝壳 彩色的项链
快活的脚印 金色的项链
7.课外拓展
（1）海螺
海螺属软体动物腹足类。海螺贝壳边缘轮廓略呈四方形，大而坚厚，壳高
10厘米左右，螺层6级。海螺肉富含蛋白质、维生素及人体必需的氨基酸和微
量元素，是典型的高蛋白、低脂肪、高钙质的天然动物性保健食品。
（2）推荐阅读
我家住在大海边
天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。
海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，他的故事说不完。
海水
海水海水我问你，你为什么这么蓝？
海水笑着来回答：我的怀里抱着天。
海水海水我问你，你为什么这么咸？
海水笑着来回答：因为渔人流了汗。
（3）歌曲：《大海啊故乡》语文园地7
字词句运用
读一读，认一认。
理解：介绍一下自己的家人
这10个词语都表示亲属称谓，它们既是叠词也是轻声词，第二个字要读
得又轻又短。在向大家介绍家人的同时识记生字。
叠词：第二个字都读轻声。
拓展：家庭称谓歌
爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。
我的发现
指导：练习中的八个字可练习中的八个字可以分成两组。第一行字都是日
字旁的，和时间有关；第二行字都是女字旁的，和女性有关。从本单元会认字中圈出偏旁表示字义的汉字。
字词句运用。
（1）比一比，写一写。
点拨：练习中的四组字，两两一组，8个笔画，每组都有相似之处。
第一组：弯钩、竖钩。弯钩起笔稍轻，向下行笔时略向右弯，起笔在竖
中线偏上；竖钩较长，起笔写竖，至下端稍顿转向左上勾出。
第二组：竖提、竖折。竖提起笔写竖，至下端稍顿转向右上挑出；竖折
先写短竖，至下端稍顿转向右再写横。
第三组：竖弯钩、竖弯。竖弯钩起笔写竖，至下端向右弯出，至右端稍
顿向上勾出；竖弯起笔写竖，至下端向右弯行，稍顿收笔。
第四组：斜钩、卧钩。斜钩起笔向右下斜行，略带弧度，至末端稍顿向
上勾出；卧钩起笔带弧度向右下行，后半段平走，笔力由轻变重，至右端稍顿
向左上方勾出。
（2）看图写词语，再说一两句话。
答案：示例：草地 天空 白云 小鸟。哥哥和妹妹拉着手在草地上。
绿油油的草地像一快乐地奔跑。
小鸟在蓝蓝的天中快乐地飞来飞去。
日积月累
月累种瓜得瓜,种豆得豆。
前人栽树,后人乘凉。
千里之行,始于足下。
百尺竿头,更进一步。
点拨：借助拼音把谚语读正确。读一读，想一想这些成语是关于哪些方面
的，了解成语中蕴含的道理，然后背诵。
答案：种瓜得瓜，种豆得豆：比喻事物的结果来自种下的原因，有其因，
必有其果。
前人栽树，后人乘凉：比喻为后人造福。
千里之行，始于足下：一千里的路程是从脚下第一步开始的。比喻事情的
成功都是由从小而大逐渐积累的。
百尺竿头，更进一步：不满足已有成就，要争取更大进步。
运用：
他一向刻苦学习，所以期末考试取得了好成绩，这正是“种瓜得瓜,种豆得
豆”。
现在的幸福生活是无数革命先辈艰苦奋斗换来的,“前人栽树,后人乘凉”，
我们也要为后代子孙多做好事。
小朋友要想实现自己美好的梦想，就要从现在做起，好好学习，好好锻
炼。这就是“千里之行，始于足下”。
这学期你被评为“三好学生”,希望你不要骄傲,今后要“百尺竿头,更进一
步”。
和大人一起读。
猴子捞月亮故事（略）
词语解释：
附近：靠近某地的。
捞：文中指猴子们从井中取月亮。
好好：形容情况正常完好。
思想内容：
一群猴子看到井里有个月亮，以为月亮掉到了水里,然后齐心协力捞月亮，
结果老猴子发现月亮还高高地挂在天上。本文通过猴子们捞月亮的故事，告诉
我们，遇事要多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。
问题设计：
1.猴子们为什么要捞月亮？
2.猴子们是怎样捞月亮的？
3.猴子们捞到月亮了吗？为什么？
参考答案：
1.猴子们不认识月亮的影子，误以为月亮掉到井里去了，所以想办法要把它
捞上来。
2.猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴
子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里
头，小猴子在最下边。
3.没有。因为水里的月亮是月亮的倒影，月亮还好好地挂在天上。
单元高频考点
1.《明天要远足》理解诗歌抒发的情感,主要以课内阅读形式考查。2.《大还是小》要求理解长句子,能正确朗诵。
3.《项链》要求掌握叠词的使用以及合理搭配“的”字短语,常以填词形式
考查。
4.叠词是本单元的常考考点,常见的考查形式:(1)仿写词语。(2)选择词语填
空。
【单元检测】
一、基础检测
1.将音节补充完整。
sh 睡 h 海 l 亮 n 那 h 很 f 服
j 金 h 候 w 娃 k 快 l 蓝 b 贝
2.看拼音，写词语。
míng bai tóng xué gāng cái wǒ de
zì jǐ yòu lái fāng fǎ wū yā
3.选择合适的字音填入括号里。
hé huó
温和( ) ( )和面
我和( )你 和( )平
jué jiào
睡觉( ) 发觉( )觉( )得 午觉( )
4.比一比,再组词。
5.读一读,再连线。
一只 可爱的 浪花
一朵 金色的 小狗
一串 雪白的 项链
千里之行 更进一步
前人栽树 种豆得豆
百尺竿头 后人乘凉
种瓜得瓜 始于足下
【答案】
1．uì ǎi iànɡ à ěn ú īn òu á uài án èi
2.明白 同学 刚才 我的 自己 又来 方法 乌鸦
3.hé huó hé hé jiào jué jué jiào
4.尺子 只有 出去 大山 宝贝 看见 乌鸦 小鸟
5.一只→可爱的→小狗 一朵→雪白的→浪花 一串→金色的→项链
千里之行→始于足下 前人栽树→后人乘凉 百尺竿头→更进一步 种瓜得
瓜→种豆得豆
二、积累运用
1．按要求，完成句子练习。
（1）连词成句,并在方框里填上恰当的标点。(排序号)
①捡起了 ②贝壳 ③沙滩上的 ④笑嘻嘻地 ⑤小娃娃
（2）照样子,写句子。(6分)
①例:我盼着自己快点儿长大。
我盼着②例:浪花撒下海螺和贝壳。(雪白雪白的 小小的)
雪白雪白的浪花撒下小小的海螺和贝壳。
脚印落在沙滩上。(快活的 又长又软)
（3）你什么时候觉得自己很“大”或很“小”?根据提示填一填。
①我自己整理房间的时候,我觉得自己很 。
②我 的时候,我觉得自己很小。
2．在正确的说法后面画“ ”,不正确的说法后面画“ ”。
（1）我会自己穿衣服,我觉得自己很大。
（2）大海的项链就是指小小的海螺和贝壳。
（3）“千里之行,始于足下”告诉我们学习必须踏踏实实。
（4）我们去远足时可以什么都不带。
3．照样子,写句子。
(1)例:到底什么时候,才天亮呢?
_____________________________________________________________________
(2)例:那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?
_____________________________________________________________
（3）例:那地方的云,真的像同学说的,那么柔软吗?
____________________________________________________________
（4）例:那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?
______________________________________________________________
4.根据课文内容完成练习。
（1）小鸡画 ，小狗画 ，小鸭画 ，小马画。
（2）解落 ，能开 。
（3）《明天要远足》一课中,“我”睡不着是因为( )。
①“我”要去远足,很兴奋、期待 ②“我”肚子疼,很不舒服
（4）《大还是小》一课中,( )的时候,“我”觉得自己很小;( )和(
)的时候,“我”觉得自己很大。
①自己系鞋带 ②够不到门铃 ③自己穿衣服
（5）《项链》一课中,不是用来穿项链的是( )。
①海螺 ②贝壳 ③浪花 ④脚印
5.介绍家人,连一连,填一填(填序号)。
爸爸的妈妈是 。
爸爸的爸爸是 。
爸爸的哥哥是伯伯。爸爸的姐妹是姑姑。
【答案】
1.（1）金黄金黄火红火红
（2）示例:串片支
大甜圆绿细长
（3）①大 ②不能帮奶奶提重东西
2.（1） （2） （3） （4）
3.(1)什么时候才能放假呢? (2)苹果那么红。 （3）那地方的天,真的
像妈妈说的,那么蓝吗? （4）那地方的树,真的像爸爸说的,那么高大吗?
4.（1）竹叶 梅花 枫叶 月牙 （2）三秋叶 二月花 （3）①
（4）②① （5）③
5.奶奶 爷爷
三、课内阅读（一）（2023·吉林省 延边自治州·一年级期末）课内阅读。
大还是小（节选）
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
爸爸妈妈工作忙, 我会做的事儿也不少。
1.儿歌中的“我”会做什么?用“ ”在儿歌中画出来。
2.你在家干过哪些家务活儿?在你干过的家务活儿下面打上“√"。
【答案】
1.穿衣、洗脚、擦桌、扫地
2.略
3.长 短 好像小辫
（二）（2023·河北 承德市 宽城县·一年级期末）课内阅读。
项链
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，
哗哗的笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，
挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
1.短文共有（ ）个自然段。
2.短文描写的是（ ）的美丽景色。
3.选择填空，把序号填在括号里。
①沙滩 ②大海 ③贝壳 ④浪花
蓝蓝的_______ 黄黄的_______ 雪白雪白的_______ 小小的_______
4.用“____”画出两句表现小娃娃特别开心的句子。
【答案】
1. 2
2.海边3.② ① ④ ③
4.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，
挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
四、拓展提升
（一）（2023·河北省 石家庄市·一年级专题练习）课外阅读。
我是个可大可小的人
我不是个童话里的人物，可连我都莫名其妙，我这个人忽然可以很大，忽
然又会变得很小。
妈妈爸爸上普陀山去玩。我说□带我去好不好□他们异口同声回答我说
□□你不能去□你还太小□
妈妈到了临出门的时候，嘱咐我个没完没了：“你在家里要听姥姥的话，
你这个人已经不小！”
爸爸回过头来，看了看我，得意洋洋地背上背包：“不错，你都已经很大
很大，在家应该帮助姥姥！”
请大家看，事情就是这样，说变就变，实在太妙，我这个人忽然可以很
大，忽然可以非常之小。
1.根据拼音，写词语。（4分）
mò míng qí miào yì kǒu tóng shēng
méi wán méi liǎo dé yì yáng yáng
2.找出诗歌中的反义词，写下来。（2分）（ ）—（ ） （ ）—（ ）
3.这首诗一共有 个自然段。（1分）
4.给诗歌第2自然段的“□”内加上合适的标点符号。（2分）
5.用“ ”画出爸爸妈妈不带“我”去普陀山的原因。（1分）
6.用“ ”画出妈妈临走时嘱咐“我”的话。（1分）
7.想一想，你是不是有过这样的经历呢？试着写下来。（2分）
【答案】
1.莫名其妙 异口同声 没完没了 得意扬扬
2.5
3.大小 异同
4. ：“ ？”：“ ！！”
5.你不能去！你还太小。
6.你在家里要听姥姥的话，你这个人已经不小！
7.示例：我要自己去上学，妈妈总说我太小，过马路不安全，天天送我。
每次去奶奶家，妈妈总是让我给奶奶捶背，洗脚，说我已经长大了，要学
会照顾奶奶。
（二）（2023·浙江省 金华市 浦江县·一年级专题练习）开心阅读。
长大了真好
长大了真好！
我不用再踮着脚尖按门铃，
从超市出来我可以帮妈妈拎购物袋了。
长大了真好！
火车票上有了我的名字，
公交车上我也可以让座了。
长大了真好！
我可以做许多自己想做的事了。真的，长大了真好！
1.在括号里填上动词。
（ ）门铃 （ ）购物袋 （ ）火车票
2.长大了可以做哪些事情了？根据短文在正确的想法后面画“√”。
（1）给别人让座（ ） （2）随便玩游戏（ ）
（3）帮妈妈拎东西（ ） （4）去探险（ ）
3.模仿写一写。
长大了真好！
【答案】
1.按 拎 买
2.（1）（√） （3）（ √ ）
3.示例：和妈妈一起打扫卫生，
让我们的家更整洁，更幸福。
（三）（2023·南京市 秦淮区·一年级专题练习）开心阅读。
浪花
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我
的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来雪白的贝壳、青青的小
虾。我的小篮子都装不下啦！
1.短文共有（ ）个自然段。
2.读一读，连一连。
轻轻的 雪白的 青青的 淘气的
贝壳 小虾 步子 娃娃
3.“我”在（ ）玩耍。
①沙滩上 ②浪花的家里 ③“我”自己家里
4.“我”的眼泪都流出来了是因为( )。(填序号)。①浪花回去了,“我”很伤心。
②浪花挠“我”的脚丫,“我”笑出了眼泪。
③浪花送了“我”许多东西,“我”很感动。
5.浪花给“我”送来了什么?用“ ”画出来。
6.下面的说法对吗?对的打“√”，错的打“×”。
①浪花的家是大海。 （ ）
②浪花很淘气,“我”不喜欢她。（ ）
【答案】
1. 3
2.
3.①
4.②
5.雪白的贝壳 青青的小虾
6.①√ ②〤
（四）（2023·江苏省 无锡市·一年级专题练习）开心阅读。
海
大海是一个动物园，
养了好多海龟、海豹、海马，
还有彩色的小鱼和龙虾。
海浪是一个雕刻家，
岸边礁石上，刻满了一幅幅奇妙的画。
海滩是个玩具商场，
每天都摆上漂亮的贝壳，
让小娃娃把它拾回家。
1.大海里的动物有哪些？用“○”在儿歌中圈出来。
2.海滩是个 。①动物园 ②玩具商场
3.从哪句话可以看出海浪是个雕刻家？用“ ”在儿歌中画出来。4.你喜欢大海吗？为什么？
【答案】
1.海龟 海豹 海马 小鱼 龙虾
2. ②
3.岸边礁石上，刻满了一幅幅奇妙的画。
4.我喜欢大海，因为大海里有丰富的宝藏。
（五）（2023·山东 聊城 开发区·一年级专题练习）开心阅读。
夏令营旅行歌
穿过绿色的大树林，
我们奔向美丽的地方。
可爱的小鸟展开翅膀，
对着我们快乐地歌唱。
微微的风迎面吹，
红领巾在飘荡。
洗过海澡旅行去，
我们的心里喜洋洋。
可爱的夏令营欢乐的家，
你使我们活泼又健康。
1．读一读，连一连。
绿色的 家 展开 海澡
可爱的 小鸟 穿过 翅膀
欢乐的 树林 洗过 树林
2．用“ ”画出描写“我们”心情的词语。
3.“我们”要去哪里旅行？用“ ”画出文中有关的句子。
4.你喜欢旅行吗？为什么？
【答案】1.绿色的——树林 可爱的——小鸟 欢乐的——家 展开——翅膀
穿过——树林 洗过——海澡
2．喜洋洋
3. 穿过绿色的大树林，我们奔向美丽的地方。
4.示例：我喜欢旅行，因为旅行使我们感到快乐，可以增长见识。
