文档内容
一年级下册 第八单元
一、教材分析
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾
巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是
一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富
有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木
瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会
思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁
虎尾巴有再生功能。
二、学情分析
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。这是继一年级上册《小蜗牛》这
篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要
在一上借助图画猜字认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅
读能力。读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重
点。可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语。
本单元还要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。教学形式上可以更放
手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。
三、人文主题与语文要素
1. 人文主题：问号
2. 识字写字训练要素：在生活情境中积累词语，认识生字；复习巩固形声
字偏旁表意的规律。
3. 阅读训练要素：借助图画阅读课文；读好多个角色的对话。
4. 说话写话训练要素：结合生活情境，进行说话写话。
四、教学目标与课时安排
内容 课时 教学目标
课文19 棉花姑娘 2 1.认识 38 个生字和 3 个偏旁，会写 21 个字；能借助图
画、形声字特点和生活经验去猜字、识字；继续巩固掌
课文20 咕咚 2
握半包围结构字的书写笔顺规则。
2.正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出
祈使句请求的语气。
课文21 小壁虎借尾巴 2
3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词
语的意思；积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语。
4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断
的阅读能力。
1.在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。
2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固
形声字偏旁表意的规律。
3.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话、写话
语文园地八 2
的训练。
4.朗读、背诵古诗《画鸡》。
5.和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想
法。
