文档内容
第二单元 课文第 1 课 吃水不忘挖井人
内容分析
本单元的主题是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教学思路展
开，首先引导学生理解解放前的沙洲坝是怎样吃水的，然后结合文中插图，带
领学生理解解放后乡亲们是如何做的。引导学生读好词语和句子的节奏，不要
连读、唱读、读破句。如，第2自然段中“没有”要重读，读“很远”时稍微
拖长，这样才能突出吃水的困难，体会乡亲们的情感。
语文要素
引导学生读懂课文，学习根据问题找出明显信息的方法。
课时目标
知识与能力
1.认识“吃、忘”等 13个生字和心字底、广字头 2个偏旁；会写“吃、
叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
过程与方法
能根据问题找出文中明显的信息。
情感态度价值观
学生在朗读中体会乡亲们的情感。
教学重难点
教学重点
积累文中的词语。
教学难点
能根据问题找出文中明显的信息。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时课时目标
1. 认识“吃、忘”等 13个生字和心字底、广字头 2个偏旁；会写“吃、
叫”
等7个字和横折弯1个笔画。
2. 正确朗读课文，积累文中的词语。
教学过程
一、激趣导入。
1.小朋友们，你知道吗？沙洲坝曾经是一个十分干旱缺水的村庄。你知道
后来是谁改变了沙洲坝村民们饮水困难的局面吗？
毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，湖南湘潭韶山
冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放
军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
2.今天，让我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念伟人的？
（1）齐读课题后，你们有什么疑问吗？（理解“吃水”的意思）
（2）思考：你知道文中的“挖井人”是谁吗？又是谁“不忘挖井人”呢？
【设计意图】从与课文相关的歌谣入手，既能巩固拓展上个单元“快乐读
书吧”学习的内容，又能激发学生的学习兴趣。通过交流课前搜集的资料，让
学生在相互交流和思想碰撞中加深对毛主席的了解。
二、读文识字。【语文要素】
1.自由读课文，要求读正确、流利。试着讲一讲毛主席为乡亲们挖井的故
事。
2.识字记忆。
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面
（1）学生自由识记生字。
（2）教师巡视指导。
3.交流识记方法。
（1）部首归类法：“吃、叫”都是左右结构。
（2）偏旁识记：“忘、念”等心字底的字，它们都是上下结构。
（3）熟字比较法：识记“士、主”等。
（4）字理图片分析法：识记“井”。（展示：“井”的象形字及水井的图
片）【设计意图】通过朗读课文，带领学生了解故事大意；在故事情境中识
字，降低了识字难度；同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补
短。本板块通过朗读、解疑和情境识字，达到了突破课文难点的目的。
三、指导书写。
1.观察比较，说说本课要求会写的字在字形上有什么特点。学生交流。
2.会写“吃、叫、主、住”等字。
（1）书写指导：
①“吃、叫”和嘴巴有关，都是口字旁，“吃”的写法是左小右大，横
折弯钩要写舒展些。
②“主”的第一笔点居上横上部的中间，中间横要稍短；“住”左窄右
宽，第二笔竖从撇的中间起笔。
（2）学生在课本的田字格中练写，教师巡视。
【设计意图】通过具体的书写指导，帮助学生分类识记汉字。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.正确朗读课文，积累词语。
2.能找出课文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
教学过程
一、 复习巩固。
1.回顾词语。
村子 沙洲坝 领导 革命 解放 旁边 石碑 想念
2. 整体感知。【语文要素】
（1）朗读第1自然段。
①毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“那儿”指哪儿？
预设：在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
②齐读第1自然段，。
（2）朗读第2自然段。
①乡亲们有什么困难？后来是怎样解决的？
②指名朗读。
（3）朗读第3自然段。乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？3.练习说话。
过桥不忘__________，吃菜不忘__________，穿衣不忘__________，不忘
__________。
【设计意图】当学生对课文有了一定的理解后，再进行语言训练，既可以
巩固对课文的理解，又积累了语言，训练了口头表达能力，同时激起了学生的
感恩意识。
二、 读词写字。
1.朗读下列词语。
水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人
主席 主人 上面 面前 战士 战友
（1）说说你从这些词语中发现了什么。
预设：这些词语是由文中要求会认的6个生字组成的。
（2）选择其中一个词语说一句完整的话。
2.指导写“江、没、以”。
（1）书写指导：
①“江、没”的部首都是三点水，三点水书写时要求呈弧形，“工”两
横间距适中，“没”第五笔是横折弯，最后一笔捺要写舒展。
②“以”左低右高，竖提有力，点居中，撇画舒展，最后一笔是点。
（2）学生描红，教师评价。
（3）教师边巡视边指导学生书写。
三、 课堂总结。
这篇文章写了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖
井，解决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在
井边立碑纪念的故事。
【设计意图】先朗读词语，再指导学生说句子，意在加强学生理解和运用
词语的能力。
板书设计
随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
教学反思
1. 采用多种手段让每个学生都喜欢读书，主动读书，进而视读书为一种乐
趣，这是阅读教学成功的关键。这篇课文是革命题材的文章，离学生的生活实
际较远，较难引起学生视觉的快感，我以歌谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下
雨，无水洗手帕”导入，让学生想象没有水的苦恼，联系自己的生活谈谈“沙
洲坝人民没有水……”这一话题，从而让学生带着缺水少雨的苦闷走进课文中
的生活场景。
2. 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，
让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席
为人民着想、为人民服务的思想品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。
