文档内容
课 题 1.吃水不忘挖井人 统编版 一年级下册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁。
2.正确、美观的书写“住、以、没”等7个字和“横折弯”1个笔画。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
学习目标
4.理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情，初步懂得
饮水思源的道理。
学习 1.识字，有感情地朗读课文，理解课文内容。
重难点 2.了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹
课文记叙了革命领袖毛主席的故事。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之
不易，要学会感恩，懂得珍惜。本课重点一是要求把课文读正确、读流利；根据课文内容
创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，
学情分析 感悟文中感情。二是学会根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。注重学
生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感
观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功
的愉悦，得到思想启迪。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一
谈话导入，激发兴趣
（设计意图：用歌曲导入，创设情境，让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，既有利于学生了解课文的
思想内容，也有利于情感目标的达成。）
一．谈话导入，揭示新课。
1.教师引言：同学们，你们知道毛主席是谁吗？（学生回答）
2.教师点评：毛主席是中国人民深深热爱的伟大领袖，他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强
而奋斗，是为人民服务的好主席。毛主席关心爱护人民群众为人民解决困难。
今天，我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。
3.板书课题，认读“吃、忘、井”。（板书：1. 吃水不忘挖井人）
4.齐读课题，指名读课题。
5.认识生字“吃、忘、井”，认识心字底（指名拼读，学生齐读）；
指导书写“吃”：
书写提示：左右结构。
（1）口字旁的大部分写在左上格。
（2）撇的起笔在竖中线右侧。（3）横折弯钩在横中线上起笔，折笔靠近竖中线写。
6.提出疑问：题目中的“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？为什么“吃水不忘挖井人”？
学习任务二
初读课文，认读字词
（设计意图：让学生自主读课文，从中找出生字词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多
种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。）
1.自读课文，随文识字。
提出要求：
（1）读准字音，不丢字，不加字。
（2）圈出本课生字，并多读几遍。
2.检查自学情况。
同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。
（1）出示生字，指名读、齐读，交流认字方法。
吃 忘 井 村 叫 毛
主 席 乡 亲 战 士 面
（2）认识新偏旁“广字旁”。
（3）出示词语，开火车读，同伴互读，全班齐读。
吃水 忘记 水井 村子 大叫
毛主席 乡亲 战 士 面条
（4）指名领读，正音。注意轻声的读法。
（5）“前、村、亲、战、面”是前鼻音，“忘、井乡、江”是后鼻音。
“吃、住、主、战、士”是翘舌音。
（6）自由练读。开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。
4.齐读。
5.指导书写生字“叫、主、住”。
叫：书写提示：左右结构。
（1）口字旁的大部分写在左上格。
（2）竖提沿着竖中线起笔。
（3）最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。
学习任务三
再读课文，感知全文（设计意图：先读好词语，再读通句子，要求把课文读正确、读流利。通过多种形式的读激发学生的
读书兴趣，让学生人人参与。在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，提高学生读书能力及语言的表达能
力。）
1.自读课文，读通句子。
生字宝宝藏到句子中，你还能读准确吗？请大家再来读一读课文。
提出读书要求：
（1）给课文的自然段标上序号。
（2）不熟悉的字词多读几遍，把句子读通顺。
2.指导朗读，师生互评。
课文中的这几句话有些难读，你能把这些句子读正确吗？
练习朗读课文，注意标点符号要停顿。
（1）分自然段请学生朗读，教师纠正朗读，师生互相评价。
（2）齐读课文。
（3）读完课文，我们再读课题“吃水不忘挖井人”。思考：吃水人是谁？挖井人是谁？为什么不忘
挖井人？
学习任务四
读听结合，学习课文
（设计意图：给学生创设宽松的学习氛围，把学习的主动权交给学生，使学生充分地参与到学习中，
让学生在读说中通过课文中的明显信息，既体会到毛主席和战士们的奉献精神，又感悟到普通农民饮水思
源的行为，结合学生生活体验，让学生学会感恩，珍惜美好的生活。）
1.说一说课文讲了一件什么事？
2.学习第一自然段
（1）这个故事和毛主席有关，那事情发生在什么地方呢？请同学们来读一读第一自然段，想一想：
句子中的那儿是指哪里？指名回答。
（2）师理清：江西——瑞金城外——沙洲坝的关系。
（3）沙洲坝是个怎样的地方呢？结合学生搜集的资料说一说。
3.学习第二自然段
（1）是呀，沙洲坝是个非常干旱的地方，乡亲们吃水一定有困难，请你用自己喜欢的方式读读第二
自然段。
（2）从第二自然段中你了解到什么？谁来谈一下自己的看法。
①提问：“很远的地方”这个词说明什么？②思考：看图片，这是挑水的工具扁担和水桶，这是在挑水。想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，
会有什么感觉？
③教师指导学生有感情地朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。
④一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里。我们有感情的来读这句话。
毛主席决定如何去做？
⑤再读题目，想一想“谁是挖井人”？（毛主席、战士和乡亲们是挖井人）
4.拓展想象：沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事？
5.学习第三自然段
（1）正是在毛主席的带领下，解决了沙洲坝村民们喝水难的问题，主席的心中总是想着人民。
（2）读第三自然段，思考：沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢？
（3）思考：同学们，再读读这句话，想一想，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后会
想些什么，说些什么？过路人看见了又会想些什么，说些什么呢？
6.小结:乡亲们以此来表达对毛主席，对战士们的思念和感谢。带着你的思念，带着你的敬佩读读石
碑上的字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
学习任务五
学习生字，指导书写
（设计意图：教师的范写很重要，在学生描红临写的过程中，教师一定要重视指导学生正确掌握生字
的结构，关注特殊笔画，保持正确的书写姿势。通过比较识字，锻炼了学生的观察发现能力。小组内竞赛
写字，可以大大激发学生识字的兴趣。）
1.我们接着来学“江、没、以”三个字宝宝。
2.复习《写字歌》：身正肩要平，臂开两足安，莫忘三个一，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然
成。
3.指导书写“江”和“没”，学习笔画“横折弯”。
学生书写，并展示。
4.出示“以”。仔细观察，要写好这个字，要注意什么？师示范书写，学生书空。
5.教师活动：教师强调书写。比如：“主”字上面有一点，“王”字没有点，写的时候不要混淆；
“江”字右边的“工”上面一横短一些，下面一横长一些；“吃”和“叫”的偏旁口在写的时候要写的小
一些等等。
6.学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。
7.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师
点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。8.小组内竞赛描红、临帖，并展示。
板书：
1.吃水不忘挖井人
时刻想念
毛主席
饮水思源
