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课 题 2.吃水不忘挖井人 统编版 一年级下册 第二单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁。
2.正确、美观的书写“井、主”等6个字。
学习目标 3.正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
4.理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情，初步懂得
饮水思源的道理。
学习 1.识字，有感情地朗读课文，理解课文内容。
重难点 2.了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹
课文记叙了革命领袖毛主席的故事。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不
易，要学会感恩，懂得珍惜。本课重点一是要求把课文读正确、读流利；根据课文内容创
设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感
学情分析 悟文中感情。二是学会根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。注重学生
进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感
观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功
的愉悦，得到思想启迪。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：谈话导入，激发兴趣
（设计意图：用歌曲导入，创设情境，让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，既有利于学生了解课文的
思想内容，也有利于情感目标的达成。）
一．谈话导入，揭示新课。
1.教师引言：同学们，你们知道毛主席是谁吗？（学生回答）
2.教师点评：毛主席是中国人民深深热爱的伟大领袖，他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强
而奋斗，是为人民服务的好主席。毛主席关心爱护人民群众为人民解决困难。
今天，我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。
3.板书课题，认读“井”字。（板书：1. 吃水不忘挖井人）
4.齐读课题，指名读课题。
5.提出疑问：题目中的“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？为什么“吃水不忘挖井人”？让我们走进
课文去寻找答案。
学习任务二：初读课文，认读字词
（设计意图：让学生自主读课文，从中找出生字词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多
种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。）
1.自读课文，随文识字。提出要求：
（1）读准字音，不丢字，不加字。
（2）标画出自然段号，圈出本课生字，并多读几遍。
2.检查自学情况。
同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。
（1）出示生字，指名读、齐读，交流认字方法。
井 村 毛 主 席 住 没 亲 战 士 面 想 念
加一加：木 + 寸 = 村 村子 村庄 农村
主 + 亻 = 住 住房 住手 记住
比一比：士——土（士：上横长下横短 土：上横短下横长）
（2）认识新偏旁。
①我们新中国的第一个领袖是毛主席。“席”，半包围结构，它的偏旁是广字旁。广字旁的字多与房
屋或场所有关，例如：店 库 庙 府
②中秋节到了，丽丽特别想念在远方的爸爸妈妈。“想”“念”，这两个字都有心字底，含有心字底
的字多和心理活动有关，例如：店 库 庙 府。
（3）识字小游戏：数数有多少水桶。
（4）出示词语，开火车读，同伴互读，全班齐读。
水井 井口 主席 主人
上面 前面 亲人 亲自
想念 念头 战士 战友
（5）指名领读，正音。
学习任务三：再读课文，感知全文
（设计意图：先读好词语，再读通句子，要求把课文读正确、读流利。通过多种形式的读激发学生的
读书兴趣，让学生人人参与。在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，提高学生读书能力及语言的表达能
力。）
1.自读课文，读通句子。
生字宝宝藏到句子中，你还能读准确吗？请大家再来读一读课文。
提出读书要求：
（1）把句子读准确，读通顺。
（2）注意读好词语之间的停顿。
2.指导朗读长句子，师生互评。
(1)瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。(2)村子里/没有水井，乡亲们吃水/要到/很远的地方/去挑。
(3)毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。
3.说一说课文讲了一件什么事？根据提示说一说。
沙洲坝村没有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席带领（ ）和（ ）挖了一
口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。
明确：沙洲坝村没有（ 水井 ），吃水要到（ 很远 ）的地方去挑，毛主席带领（ 战士 ）和（ 乡
亲们）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。
学习任务四：读听结合，学习课文
（设计意图：给学生创设宽松的学习氛围，把学习的主动权交给学生，使学生充分地参与到学习中，
让学生在读说中通过课文中的明显信息，既体会到毛主席和战士们的奉献精神，又感悟到普通农民饮水思
源的行为，结合学生生活体验，让学生学会感恩，珍惜美好的生活。）
1.学习第一自然段
（1）这个故事和毛主席有关，那事情发生在什么地方呢？请同学们来读一读第一自然段，想一想：
句子中的“那儿”是指哪里？指名回答。
（2）师理清“江西——瑞金城外——沙洲坝”的关系。
（3）沙洲坝是个怎样的地方呢？结合学生搜集的资料说一说。
沙洲坝是个干旱缺水的地方。有个童谣这么唱：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连
洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！
2.学习第二自然段
（1）沙洲坝是个非常干旱的地方，乡亲们吃水一定有困难，请你用自己喜欢的方式读读第二自然
段。
（2）从第二自然段中你了解到什么？谁来谈一下自己的看法。
①提问：“很远的地方”这个词说明什么？说明相亲们吃水特别困难。
②思考：看图片，这是挑水的工具扁担和水桶，这是在挑水。想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，
会有什么感觉？
③教师指导学生有感情地朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。
④一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里。我们有感情的来读这句话。
毛主席决定如何去做？（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）
从这句话中，你感受到毛主席对人民怎么样？（毛主席为人民着想，为人民服务。）
⑤再读题目，想一想“谁是挖井人”？（毛主席、战士和乡亲们是挖井人）
3.拓展想象：沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事？4.学习第三自然段
（1）正是在毛主席的带领下，解决了沙洲坝村民们喝水难的问题，主席的心中总是想着人民。
（2）读第三自然段，思考：沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢？（解放以后，乡亲们在井旁立了一块
石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”）
（3）思考：乡亲们为什么要立这块石碑？
毛主席为乡亲们解决了吃水难的问题，乡亲们为了表达对毛主席的感激和想念之情立了这块石碑。
5.同学们，再读读这句话，想一想，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后会想些什么，
说些什么？过路人看见了又会想些什么，说些什么呢？
6.小结:乡亲们以此来表达对毛主席，对战士们的思念和感谢。带着你的思念，带着你的敬佩读读石
碑上的字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
学习任务五：学习生字，指导书写
（设计意图：教师的范写很重要，在学生描红临写的过程中，教师一定要重视指导学生正确掌握生字
的结构，关注特殊笔画，保持正确的书写姿势。通过比较识字，锻炼了学生的观察发现能力。小组内竞赛
写字，可以大大激发学生识字的兴趣。）
1.我们接着来学“井、主、江、住、方、后”六个字宝宝。
2.复习《写字歌》：身正肩要平，臂开两足安，莫忘三个一，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然
成。
3.指导书写：
井：左右结构
注意横画之间要分布均匀，上横短，下横长；竖画要挺直，并且两竖要平行，把横画均匀地分为三
段。
主：独体字
点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，最后一横最长。
江：左右结构
三点水整体呈弧形；右边 “工” 字，横画短而平，竖画垂直，最后一横要托住上面部分。
住：左右结构
左窄右宽，三横等距。
方：独体字
点画位于整个字的中心偏上位置，起笔轻收笔重；横折钩的横画向右上倾斜，折处顿笔后向左下方出
钩，整个字重心要稳。
后：半包围结构撇画要舒展，下面部分的 “口” 字要写得方正，大小适中，位置偏下，被 “厂” 覆盖。
4.在田字格里规范书写六个会写字，并展示。
5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师
点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。
6.小组内竞赛描红、临帖，并展示。
拓展延伸
读民谣，感受沙洲坝人民对毛主席的想念和感恩。
板书：
2.吃水不忘挖井人
时刻想念
毛主席
饮水思源
