文档内容
第七单元 课文第 17 课 动物王国开大会
内容分析
这是一篇童话故事，故事情节生动有趣。朗读时要抓住童话故事情节反复
的特点，教学时利用这个特点，借助课文插图，图文对照着读通课文，较快地
读懂故事内容。指导学生借助拼音，读准字音，可让学生互相认读、正音。本
课要求识记的生字，部分可以借助生字和熟字的关系，帮助学生记住字形。教
学时要引导学生分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问
句的语气。
语文要素
根据已知内容对后面的内容作出推断。
课时目标
知识与能力
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个
字。
2.能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
过程与方法
通过图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。
情感态度价值观
学生在朗读中体会角色当时的心理，感受童话故事的魅力。
教学重难点
教学重点
读通、读懂长课文；读出角色对话中的疑问句和感叹句的语气。
教学难点
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时2课时
第一课时
课时目标
1.认识11个生字，认识牛字旁1个偏旁，会写“要、连”2个字。
2.正确朗读第1～6自然段。
3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。
教学过程
一、谈话导入。
1.今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、
鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是（板书：动物王国）。
2.动物王国发生了一件什么事情？（板书：开大会）
3.讲述故事。
（1）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大
家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”他一连说了十遍。狐狸奔来
了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，问：“为什
么？”狐狸提醒说：“因为你没有告诉大家，大会是哪一天开，是今天，还是
明天，还是……”狗熊伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”
于是就去问老虎。老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”
（2）狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你
们都参加！”一连说了十遍。大灰狼跑来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会
也开不起来。”狗熊很奇怪，问：“为什么？”大灰狼说：“因为你没有告诉
大家，大会是明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”狗熊一听，说：
“有道理，有道理！”于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点
开，你再去通知大家吧！”
4.猜测结局：狗熊是怎样通知大家的？这次大家能去参加大会吗？【语文
要素】
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，
请你们都参加！”一连说了十遍。梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你
得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问
老虎。老虎说：“哎呀，忘了说地点。大会在森林广场开。你再去通知大家
吧！”
5.狗熊又拿起喇叭大喊了起来，这次它是怎么说的？你能猜出来吗？“大家注意啦！”狗熊又拿起喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场
开大会，请大家准时参加！”一连说了十遍。这一次，大家都明白了。第二天
上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
【设计意图】低年级的学生喜欢听故事，教师抓住儿童的心理特点讲故
事，能有效激发学生的学习兴趣，在此过程中结合教学重点，让学生根据内容
进行推理，趣味无穷。
二、随文识字。
1.朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音识字，可以向他人请教。
（1）（出示“物”）快看看，有哪些动物出场了？
提示：它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，身上还有一道道
的花纹，它的尾巴挥舞起来，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么动物。对，
这就是虎。（出示“虎”）
（2）还有什么动物出场了？（出示“熊”）
（3）这个字你是怎么记住的？（出示熊大、熊二的图片）
（4）（出示“通、遍、连”）仔细看这3个字，你有什么发现？
预设：都是由走之加上一部分构成的。
（5）用“加一加”的方法来识记。（出示“注、意、脸”）
上课时我们要注意（听讲）。
过马路时我们要注意（车辆）。
吃东西前我们要注意（洗手）。
提示：“注意”就是引起人们的重视。
（6）（出示“古、白”）谁能把它们加上一笔变成新字呢？
预设：“舌”“百”。
2.朗读课文第1-6自然段。
（1）自由读，指名读，同桌读。
（2）同桌练读第2～6自然段。
（3）指名读第2～6自然段，学生评价。
【设计意图】通过多种方法集中识字，重点聚焦在第 1自然段的朗读上，
利于巩固识字，落实重点。
三、书写指导。
1.（出示“要、连”）
（1）要：上下结构，上窄下宽；上面的“西”将撇和竖弯改成竖。
（2）连：半包围结构，先写内，再写外。要注意车和走之的笔顺。
2.练习书写，展示评价。（1）教师示范，学生练习。
（2）教师评价，学生修改。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.认识“准、第”2个生字，会写“百、还、知、点”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句
和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程
一、 复习巩固。
1.回顾词语：
动物 老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸
2.你能用上面的词语简单说说课文的主要内容吗？
【设计意图】在复习巩固生字的基础上，整体回顾课文内容，为进一步学
习课文打下基础。
二、图文学习。【语文要素】
1.孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊
发布的第一次通知，自己先读读。
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
（1）找出通知要素：事情、参加人。
（2）通过自由读、指名读、齐读等方式指导学生朗读，并渗透关注提示
语、关注标点符号的朗读方法。
2.创设情境，激发体验。
（1）（出示狗熊和狐狸对话的场景）读第1～6自然段，看看小狐狸是怎
么说的吧！
（2）分角色朗读。结合狗熊的表情动作猜想狗熊的问题。
大会就在明天开，你快去通知大家吧！
指导：关注标点符号。
3.读一读第7～18自然段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，
想一想：哪一次通知小动物们会来参加大会呢？大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！
大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参
加！
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参
加！
（1）哪一次通知，小动物们都会来参加大会呢？
预设：第四次。
（2）讨论：为什么第四次通知发布后，小动物们才准时参加大会呢？
①对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。
②自主发现，地点是森林广场。
（3）随机采访，提炼要点。
①“这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时
参加了大会。”读读这个词——准时，认识“准”字。
②看来，把时间、地点说清楚很重要哟！课本后面的小泡泡给了我们多么
重要的学习提示啊！
（4）学生分组合作，佩戴头饰分角色朗读。
（5）请学生复述故事，并以小组为单位演一演故事。
（6）学生反馈并相互评价。
【设计意图】提取狗熊发的四次通知，图文对照，比较内容，明白通知要
求包括的要点，并通过各种方式练习朗读。
三、实践运用。
今天，我们在动物王国收获了很多，同学们也总结了说清通知的好方法，
下面让我们来看一则通知。
通知
4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集
合。
少先队大队部
4月20日
时间：（ ） 地点：（ ） 参加人：（ ）
事情：（ ） 通知人：（ ） 通知时间：（ ）
【设计意图】在学生了解通知的要点的基础上，通过练习巩固提高，突破
难点。
四、指导生字。1.（出示“百、还、舌、点”）
（1）书写要点：
①百：第一笔是主笔，要写得舒展，第三笔起笔位于横中线，“日”的形
状方正，居中，横画间距要匀称。
②还：“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。
③舌：第二笔横为主笔，要写得舒展，第三笔竖不宜长，下部“口”呈上
宽下窄之势，形体较小。
④点：上收下放，“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又
扁，要注意区别第一点与另外三个点的方向不同，第一点与第四点稍长，四个
点间距均匀，高低一致。
（2）教师指导，学生练习。
2.教师示范，学生练习完成后评价、修改。
【设计意图】明白了写字的技巧，分析了字的间架结构，让学生发现汉字
的形体美，有助于学生写字水平的提高。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
板书设计
教学反思
这篇文章充满了童趣，上课时，除了让学生会认会写本课生字外，我还让
他们了解一篇完整的通知所要包含的内容。结合低年级学生的特点，教学中，
我运用分角色朗读的方法，让学生参与到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛
中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后，学生自己总结通知必须包含的
内容，并在最后让他们练习如何发布通知，加深他们的印象。整个教学过程扎
实到位，活泼有序，收到了良好的效果。
