文档内容
第四单元 课文第 10 课 端午粽
内容分析
《端午粽》围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、
味道和花样。课文语言形象，通过使用叠词增加句子的韵味和节奏，这些可以
运用到口语交际中。读好长句子是本课的教学重点。在教学第 2或3自然段的
时候要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。教学时可
以采用“内容分解法”，引导学生对长句子的内容进行分解，明白句子所表达
的内容，再运用各种方式练读、巩固，并在其他长句子朗读中加以运用。
语文要素
学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
课时目标
知识与能力
1.认识“端、粽”等 13个生字和立字旁、米字旁 2个偏旁；会写“午、
节”等7个字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语的
意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等
词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
过程与方法
通过想象画面、体会心情朗读好课文。
情感态度价值观
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽
子的习俗、来历。
教学重难点
教学重点
正确朗读课文，读好长句子。
教学难点
能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学准备
多媒体课件、画着小动物的词语卡片。
教学媒体选择
图片教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、叶、
真、豆”4个字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解词语“箬竹叶”的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、谈话导入。
1.小朋友们，你们能说一说你熟悉的传统节日和它的节日习俗有哪些吗？
（出示赛龙舟图）
2.在端午节这个传统节日里，人们都会做些、吃些什么呢？（板书题目）。
（1）观察“午”字在田字格中的位置，说一说你的发现。
书写要点：注意两横的长短、间距，第三笔横书写时要长一些，最后一笔
竖要又直又正。
（2）学生描红并在田字格中书写，教师巡视指导。
【设计意图】通过谈话导入端午节的习俗，并利用图片唤起学生已有的生
活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感悟文中的情感。
二、初读课文。【语文要素】
1.自由朗读课文。读准字音，把句子读通顺、读流利。
2.借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识立字旁、米字旁。并说说自己是
怎样识记这些生字的。
3.游戏环节：我是读词大王。
端午节 粽子 总会 糯米 中间 十分
红豆 鲜肉 带回去 知识 据说 纪念
（1）以小组为单位，抢读生词。
（2）齐读课文，注意生词在课文中的读音。
【设计意图】对于一年级的学生来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，
在玩中学。引导学生边读课文边圈生字，并采用玩游戏的方法读生词，十分有趣。从而让学生在读准字词的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的
能力。
三、再读课文。
1.教师配乐范读，多种方法朗读课文。以小组为单位合作共读，逐段朗读，
把句子读通顺。
说一说课文总共由几个自然段组成。
喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
（1）生按要求朗读课文。
（2）教师范读，指导学生画出长句子的停顿。
2.指导书写。
（1）（出示箬竹叶图片）请同学们认真观察图片，从颜色、形状两方面来
描述箬竹叶的样子。同时观察“叶”字的占格情况，说一说自己的发现。
师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
（2）观察“真”字的书写结构，总结规律。
记忆要点：笔画中横最多，写完中间三横才封口。
3.请同学们认真朗读课文第3、4自然段。交流：结合课文说一说外婆包了
哪些花样的粽子？
预设：外婆包的有红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。
4.（出示各种豆子图）运用图文演示法理解“豆”的字义。
书写要点：上横短，下横长，中间的“口”要写扁些。
【设计意图】运用多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题朗读、合作读
等，培养学生的语感。识字教学与阅读教学相结合，随文识字，体会汉字在文
中的含义。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.了解“糯米、裹着”的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红
的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
2.会写“节、米、分”3个字。
3.学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃
粽子的习俗。
教学过程
一、 复习导入。
1.上节课我们学习了本课的部分字词，这节课我们先来做一个小游戏：找
动物。
（1）教师出示小动物卡片，六张小动物卡片的反面都写着一个本课的词语。
（2）以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。小组派代表选择喜欢
的小动物，小组内的其他同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物卡片。
青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣
又黏又甜 美滋滋 端午节
2.师生共同读课文，读好长句子。边读边回忆：外婆包的粽子有哪些花样？
【设计意图】汉字的学习是反复而又漫长的过程，用游戏的方式增加汉字
与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新字的印象。这样既提高了学
生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，更是对上节课的教学效果的有效
检验，便于本节课教学活动的开展。
二、品读课文。【语文要素】
1.品读课文第2自然段。交流：外婆包的粽子是什么样的？（出示图片）
提示：请按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红
红的枣。
2.填空：“青青的”“白白的”“红红的”。
粽子是用（ ）箬竹叶包的，里面裹着（ ）糯米，中间有一颗（
）枣。
（1）比较这两个句子的不同之处，体会叠词的妙处。
① 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红
的枣。
② 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
过渡：AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点——各种颜色相间，色香味
美。朗读时仿佛让人品尝到了粽子香甜的味道。
青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜
【设计意图】注重教授学生抓住重点词语并联系图画来理解课文的方法，
还注重培养学生积累美词佳句的良好学习习惯，训练学生运用语言文字的能力，
使学生真正成为语言的实践者。三、正确书写。
1.你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到美味的
粽子。（出示生字）
2.书写生字——节。
①观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
②引导学生说一说中国有哪些传统节日。
③通过对节日的描述，给“节”字进行扩词训练。
3.书写生字——米。
①我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
②学生根据字形演变图，理解字义。（课件出示：“米”的字形演变图）
4.书写生字——分。
①运用反义词理解字义：“合”的反义词是“分”。
②书写要领：上面的“八”字要舒展，下面是“刀”不是“力”。
5.师生讲评，展示学生的书写作品，互相评价，激励进步。
四、总结提升。
1.说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2.每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品
尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节包粽子、吃粽子的习俗的由来。当
我们吃美味的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
【设计意图】先运用多种方法帮助学生识字，再对本课内容进行总结，使
学生对端午粽有更多的认识，同时对端午节这个节日有更深的了解，增强学生
的爱国主义情感。
板书设计
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
教学反思
一进入课堂，我就通过展示图片带领学生走入情境，感受端午节的节日气
氛。通过“品鉴”端午粽，学生们对端午粽的外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式的朗读，激发了学生
自主阅读的兴趣，提高了学生的阅读能力。以读代讲，在读中进行识字学习，
使识字教学落到了实处。
