文档内容
口语交际：请你帮个忙
内容分析
从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，在教学时可以引导学生回忆课
文，这样的安排贴近学生的学习，有助于建立单元的整体性。然后引导学生思
考：在平时的学习生活中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？在交流中激发
学生口语交际的欲望。提示注意点：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求
说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。在他人给
予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。
语文要素
学会请别人帮忙并且使用合适的礼貌用语说清楚自己的要求。
课时目标
知识与能力
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。
过程与方法
结合学生的生活实际在情境中交流感受。
情感态度价值观
激发学生口语交际的欲望，感受交流的快乐。
教学重难点
学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、回顾复习。在课文《小公鸡和小鸭子》中，当小鸭子不会抓虫子的时候，小公鸡是怎
么帮助他的？小公鸡掉进河里的时候，小鸭子又是怎么做的？同学们，仔细想
一想，假如你在生活中遇到困难？你是如何解决的呢？
过渡引入：在生活中，我们也会遇到一些困难，而自己又解决不了。这时
如果我们能得到别人的帮助，这些困难说不定就能迎刃而解了。今天我们就一
起来学一学：请你帮个忙。（板书课题）
【设计意图】联系课文内容，建立单元的整体性，唤起学生口语交际的期
待。
二、创设情境。【语文要素】
1.（出示课文插图）请两位同学表演第二幅插图的内容：一位学生向另一
位学生借水彩笔，其他同学认真听，听完后要提出建议。
请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，
最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
2.出示礼貌用语：
请 请问 您 您好 谢谢 不客气
3.我们可以使用什么样的句式呢？
我能（ ）吗？
请你（ ），好吗？
（ ），可以吗？
4.自由选择课文插图进行情境表演，同桌自由合作。
5.指名学生上台展示，师生评价。
评价标准：是否说清楚、话得体、有礼貌。
6.你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什
么？
请别人帮忙时要讲清自己的困难，态度要诚恳，说话要得体，要有礼貌。
帮助别人时要真诚，态度要热情，说话要亲切。
7.在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。
谢谢你！
太感谢你了，我又可以____________！
因为你的帮助，我____________。谢谢！
【设计意图】选择学生熟悉的情境进行交际示范，让学生明白交际要求，
在表演中提高口语交际能力。
三、拓展延伸。在日常生活中，你觉得哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮，如果不能帮，要
如何真诚地向别人解释理由，取得别人的谅解？
【设计意图】让学生从课本走向生活，思考生活中的实际问题。
教学反思
《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交
际活动中，学会倾听、表达与交流。本次口语交际的内容贴近学生的生活，易
于激发学生的交际兴趣。但是在具体的交际过程中，学生只是停留在自己感性
的生活经验上，还不是很清楚在交际中需要注意哪些事项。因此，在教学中通
过创设情境的方式既激发了学生的学习兴趣，又引导学生在直观的情境交际中
总结出了交际的注意事项，帮助学生逐步从感性经验上升到方法的总结上，提
升了学生的逻辑思维能力。
