文档内容
一年级下册 第五单元
一、教材分析
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场
上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教
材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》
是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操
场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古
对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精
华。
二、学情分析
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声
字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学
习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比
较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的
乐趣。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识
生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成
诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，引导他们热爱自然，热爱生
活。
三、人文主题与语文要素
1. 人文主题：识字
2. 识字写字训练要素：学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐
趣；
辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。
3. 阅读训练要素：充分朗读，边读边记，熟读成诵，积累语言。
4. 口语交际训练要素：初步学会打电话和接电话，在此过程中注意使用礼
貌用语。
四、教学目标与课时安排
内容 课时 教学目标
识字5 动物儿歌 2 1.认识49个生字和1个偏旁，会写28个字。
2.正确、流利地朗读课文，学习用不同的节奏来朗读形式
识字6 古对今 2
不同的课文；背诵《古对今》和《人之初》。
识字7 操场上 2 3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字8 人之初 2
识字。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持
口语交际：打电话 1 初步学会独立打电话和接电话。
1.阅读“包”部字族文，认识8个生字。
2.继续了解形声字的构字规律。
3.能在语境中辨析形近字和同音字。
语文园地五 2
4.运用音序查字法查生字；查字典有一定的速度。
5.积累歇后语，了解歇后语的特点。
6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固识字，明
白“爱听奉承话，容易上当”的道理。
