第7单元15《一分钟》（同步分层作业）-（统编版·2024）_一年级语文下册（统编版）_同步分层作业_2025版

15．一分钟 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “钟、迟、背” 等 13 个生字，会写 “元、车” 等 7 个字，辨析多音字 “背”，掌握生字的读音、字形和字义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句，积累语言。 （二）思维发展与提高 通过分析主人公元元的经历，培养学生的逻辑思维能力，引导学生思考 “一分钟” 与 结果之间的关系，提升分析问题的能力。 （三）审美鉴赏与创造 体会课文简洁而富有表现力的语言，感受因时间观念淡薄导致不良后果的情感变化，培 养初步的情感审美能力。 （四）文化传承与理解 传承珍惜时间这一中华民族的传统美德，树立正确的时间观念，培养守时、惜时的意 识。 课文解读 （一）主要内容 课文讲述了小学生元元多睡了一分钟，结果导致迟到二十分钟的故事。元元因为贪睡一 分钟，没赶上红绿灯和公共汽车，最后只能步行去学校，深刻体会到了这一分钟带来的巨大 影响。 （二）结构特点 按照事情发展的顺序展开，以时间为线索，从元元早上贪睡一分钟开始，到上学路上的 焦急，再到最后迟到的后悔，情节连贯，层次分明。 （三）语言特色 1.语言简洁平实，如 “元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟， 不会迟到的。” 生动地刻画了元元的心理。2.运用心理描写和动作描写，如 “他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”“元 元背着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。” 细腻 地展现了元元的情感变化和经历。 （四）主题思想 通过元元的经历，让学生明白时间的宝贵，哪怕是一分钟也不能轻易浪费，从而教育学 生要珍惜每一分每一秒，养成守时的好习惯。 拓展资料 珍惜时间的名言警句：整理并介绍古今中外珍惜时间的名言，如 “一寸光阴一寸金，寸 金难买寸光阴”“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。—— 鲁迅” 等，加深学 生对珍惜时间的认识。 时间管理小故事：分享一些关于时间管理的小故事，如爱迪生珍惜时间发明创造等，引 导学生学习合理安排时间的方法。 一分钟能干什么：通过实例展示一分钟在生活中可以完成的事情，如一分钟能跳绳多少 下、能写多少个字等，让学生直观感受一分钟的价值。 拓展阅读：推荐与珍惜时间相关的儿童读物，如《金老爷买钟》《时间机器》（儿童 版）等，激发学生阅读兴趣，进一步强化珍惜时间的观念。 小试牛刀 1．我的书写最漂亮。 2．读拼音，写词语。 （1）昨天早晨，我晚起了一分钟 ，就错过了公gòng 汽chē ，只好走到了 学校。 （2）我到学校的时候，lǎo shī 已在教室上kè 了。 3．下列词语中加点字读音完全正确的一组是（ ）A．分钟（zōng） 迟到（chí） B．洗脸（xǐ） 背负（bèi） C．刚刚（gān） 汽车（qì） D．决定（jué） 已经（jīng） 4．比一比，再组词。 讲( ) 找( )已( ) 办( ) 进( ) 我( )己( ) 为( ) 5．照样子，填一填。 拉（二胡） （安静）的小院 又（香）又（甜） 练 的老师 又 又 弹 的心情 又 又 6．根据课文《一分钟》填空。 （1）课文写了元元因为晚起了 分钟，结果整整迟到了 分钟。元元 非常后悔。 （2）读了课文，我知道了 的宝贵，懂得了从小要严格要求自己，一定要珍惜 。 （3）我想对元元说：“ 。” 7．阅读。 ①丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟， 不会迟到的。 ②过了一分钟，元元起来了。他很快地 了脸， 了早点，就 着书包上学 去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要 是 。” （1）选择合适的词语填在文中的横线里。 吃 洗 背 （2）在选文中的最后横线上补写句子。 （3）丁零零，闹钟响了，此时元元是怎么想的？请用“﹏﹏﹏”画出来。 （4）小朋友，你认为一分钟能做什么呢？请写一写。 8．阅读课文选段，完成练习。 一分钟（节选）①到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看 手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。” ②元元非常后悔。 （1）照样子写词语。 看了看： 了 了 了 。 （2）元元红着脸是因为 。（填 序 号 ） ①他没考好，老师批评他。 ②他迟到了，自己觉得不好意思。 （3）元元后悔的原因是 。 （4）选字填空。（填序号） ①座 ②坐 ③做 元元红着脸，低着头， 到了自己的 位上。 （5）元元迟到了，他的表现是怎样的？用“——”画出相关语句。 （6）元元晚起了 分钟，结果迟到了 分钟。看来，睡懒（lǎn）觉的习惯真不 好啊！ （7）请你想一想，第二天闹钟响后，元元会怎样做呢？ 9．同步小阅读 时钟花 小白兔没有钟表，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。 太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了， 夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。 （1）这篇短文有( )个自然段，第2自然段有( )句话。 （2）小山羊送给小白兔什么花？用“ ”画出花的名称。 （3）读一读，把开花时间和花儿连线。 早晨 中午 晚上 夜来香 牵牛花 午时花10．如果元元早起一分钟，事情会怎么样？写一写。 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯，就 。 要是能及时通过路口，就 。 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。 参考答案 1．元元元 站站站 【解析】这是一道汉字书写练习题目，要求漂亮地书写 “元” 和 “站” 两个字。以下是 详细的书写步骤和要点讲解： （1）“元” 字书写 笔画顺序：横、横、撇、竖弯钩，共 4 笔。 结构分析：独体字。横画起笔在横中线偏上，短横略向右上倾斜，第二横稍长且起笔在横中 线；撇画从第二横与竖中线交叉处起笔，向左下方撇出；竖弯钩起笔在竖中线，弯钩部分要 圆润，出钩方向水平向右。 书写要点：整体重心平稳，撇画和竖弯钩的舒展程度要协调，使字看起来端正美观。 （2）“站” 字书写 笔画顺序：点、横、点、撇、提、横、竖、横、竖、横折、横，共 10 笔。 结构分析：左右结构。左边 “立” 字旁，点画位置较高，横画起笔在横中线偏上，第二点 和撇点位置紧凑且在横中线下方，提画从撇点的下方起笔，向右上方提出；右边 “占” 字， 横画起笔在横中线，短竖在竖中线，第二横稍长且在横中线下方，“口” 字上宽下窄，位于 横中线下方。书写要点：“立” 字旁略窄，“占” 略宽，左右部件相互呼应，整体比例协调，笔画间距 均匀。 2．（1）共；车 （2）老师；课 【详解】（1）拼音分析：“gòng” 对应的常见汉字有 “共、贡、供” 等，结合 “公” 以及 “汽 chē” 表达的公共交通工具这一语境，此处是 “共”；“chē ” 常见汉字为 “车” ，“公共汽车” 是常见的交通工具表述。 词语理解：“公共汽车” 指在城市道路上循固定路线，有或者无固定班次时刻，承载旅客出 行的机动车辆。 （2）拼音分析：“lǎo shī” 对应的汉字是 “老师” ，这是对从事教育工作的人的称呼； “kè” 结合 “上” 字以及学校场景，对应的是 “课” ，“上课” 是在学校里进行教学 活动的常见行为。 词语理解：“老师” 是向学生传授知识、技能、做人道理的人；“上课” 就是教师给学生 讲课或学生听老师讲课的教学活动。 3．D 【详解】本题考查字音的辨析。 A．分钟（zōng）——zhōng； B．背负（bèi）——bēi； C．刚刚（gān）——gāng。 故选D。 4．讲话 寻找 已经 办公 进步 我们 自己 认为 【详解】本题考查形近字。 “讲”字可组词：讲课、讲述、讲台。 “进”字可组词：进步、进行、进来。 “找”字可组词：寻找、找到、找寻。 “我”字可组词：我的、我们、我家。 “已”字可组词：已经、已久、已往。 “己”字可组词：自己、知己、己见。“办”字可组词：办公、办事、办法。 “为”字可组词：认为、以为、因为。 5．乐器 可敬 高 胖 钢琴 愉快 白 净 【解析】这是一道词语搭配题，咱们仿照例子来做。下面一个一个说： （1）动宾结构 例子：“拉（二胡）”，“拉” 是我们做的动作，“二胡” 是动作对着的东西。就像我们 做游戏，动作得有个对象。 答案： “练（乐器）”：“练” 就是练习，乐器呢，像小吉他、小鼓这些都算。我们可以练习这些 乐器。 “弹（钢琴）”：“弹” 是手指在琴键上动，钢琴是大大的琴，我们用手去弹它发出好听声 音。 （2）偏正结构 例子：“（安静）的小院”，“安静” 是说小院的样子，告诉我们小院不吵闹。 答案： “（可敬）的老师”：“可敬” 就是老师做了好多让我们尊敬、喜欢的事儿，我们就说老师 是可敬的。 “（愉快）的心情”：“愉快” 就是心情很高兴、很快乐，像我们玩得开心时心情就是愉快 的。 （3）“又 × 又 ×” 结构 例子：“又（香）又（甜）”，用两个词说一个东西的两个特点。 答案： “又（高）又（胖）”：可以说小朋友或者大人长得高高的，胖胖的，是说人的样子。 “又（白）又（净）”：比如我们的小手洗干净了，白白的、净净的，就是这个意思啦。 6．一 二十 时间 时间 从小就要珍惜时间 【详解】本题考查对课内文章的理解。 《一分钟》讲述的是元元因为多睡一分钟，带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和 不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训的故事。 （1）根据课内文章的学习可知，因为元元多睡了一分钟，而迟到了二十分钟。 （2）《一分钟》让我们懂得了时间的宝贵，要珍惜时间。我们更应该严格要求自己，分秒必争。 （3）通过对《一分钟》的通读，自己懂得了什么道理，写明相对元元说的话即可，语句通顺， 暗含课文所说的道理即可。 示例：我们要珍惜每一分钟的时间，严格要求自己，不能浪费时间，学会分秒必争，珍惜时 间。 7．（1）洗 吃 背 （2）早一分钟就好了 （3）再睡一分钟吧，就睡一分钟。 （4）一分钟可以 写十几个字，一分钟可以拍一百多下球。 【详解】（1）本题考查选词填空。 吃：把东西送进口中咽下，或依靠某种事物生活。搭配“吃饭”、“吃早点”，所以第二空 应选“吃”。 洗：用水去掉污垢。常搭配“洗手”、“洗脸”，所以第一空应选“洗”。 背：凭记忆读出。常搭配“背书”，所以第三空应填“背”。 （2）本题考查选文内容的理解。 从第②段“到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气”可知， 元元因为晚了一分钟导致没赶上绿灯，所以他此时会后悔并希望能早一分钟，补写“要是早 一分钟就好了”能很好地体现他的心情。示例：要是早一分钟就好了。 （3）本题考查选文内容的理解。 从第①段“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到 的。”可知答案。 （4）本题考查开放性作答。 要求写一写一分钟能做什么，示例：一分钟能写 15 个字左右；一分钟能背诵一首短诗。 8．（1）听 听 说 说 讲 讲 （2）② （3）不该多睡那一分钟 （4）② ① （5）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。 （6）一/1 二十/20 （7）元元会马上起床，洗漱，吃饭，去上学。 【解析】（1）本题考查词语仿写。 答题时，模仿给出的例子，写出形式相同的词语。 示例：想了想、望了望、瞧了瞧。 （2）本题考查对文章内容的理解。根据老师对元元说的话“元元，今天你迟到了二十分钟。”可知，元元红着脸是因为他迟到 了，自己觉得不好意思。 故选②。 （3）本题考查对课文内容的理解。 根据课文内容可知，元元迟到二十分钟，耽误了学习，是因为多睡了一分钟。所以他后悔的 原因是：不该多睡那一分钟。 （4）本题考查选词填空。 这个文段中“座”和“坐”在汉字中虽然发音相同，但意义不同。在这里，“座位”是指供 人坐的地方，因此第一个横线上应选择“座”作为填空。故选②。而“坐”表示动作，即坐 下或坐着的状态，因此在“坐到了自己的座位上”这个短语中，应选择“坐”作为填空。故 选①。“做”在这里并不适用，因为它通常用于表示进行某种动作或活动，而不是表示坐下 这个动作。 （5）本题考查了内容理解。 联系上下文理解，从“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”可知，这些句子通过 元元的动作和神态，生动地展现了他迟到后的尴尬和羞愧，同时也表现出了他对自己错误的 认知。 （6）本题考查了对文段内容的理解。 从《一分钟》课文中“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：‘再睡一分钟吧，就睡一分钟， 不会迟到的。’李老师看了看手表，说：‘元元，今天你迟到了二十分钟。’”这些句子可 知元元晚起了一分钟，结果迟到了二十分钟。看来，睡懒觉的习惯真不好啊！ （7）本题考查开放性作答。 阅读课文内容可知元元迟到的情境和原因。元元因为前一天晚上没有按时睡觉，导致第二天 早上闹钟响时还没有睡够，因此迟到了。这反映了他没有良好的作息习惯和时间管理能力。 我们可以合理推测，经过一次迟到的教训，元元在第二天闹钟响后可能会有所改变。他可能 会意识到迟到带来的尴尬和后果，因此更加重视时间的把握。我们可以得出元元在第二天闹 钟响后可能会采取的行动，即更加重视时间的把握，采取积极的措施避免再次迟到。 如：第二天，当闹钟响起时，元元立刻从床上跳了起来。他深深地吸了一口气，提醒自己不 能再犯同样的错误。他迅速穿好衣服，洗漱完毕，然后吃了早餐。元元提前几分钟出了门， 确保自己能够按时到达学校。他明白了时间的重要性，决定以后都要早睡早起，养成良好的 作息习惯。9．（1）2/二 3/三 （2）牵牛花 午时花 夜来香 （3） 【解析】（1）本题考查数自然段。 每个自然段会在段首空两格，故本短文共有2个自然段。 数句子时，注意一个句号表示一句话的完结，据此结合第②自然段内容，数清楚本段的句号 共3个，可知第②自然段共有3句话。 （2）本题考查对文章内容的理解。 阅读文章可知，结合第①自然段“小山羊送给它三盆花。”和第②自然段“小山羊送给它三 盆花。太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了， 夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。”可知，小山羊送给小白兔牵牛花、午时花和夜来香。 （3）本题考查对短文内容的理解。 结合第②自然段中“太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了 笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。”可知，早晨是牵牛花开，中午是午 时花开，晚上是夜来香开。 10．能及时通过路口 能赶上公共汽车 【详解】本题 考查补充句子。 本题需要观察图片，结合图片中的情景补充句子，结合各个句子的提示， 使几个句子之间是 承接关系。 “要是能赶上绿灯，就……”下一句是“要是能及时通过路口，就……”可知第2句应该是“要是能赶上绿 灯，就能能及时通过路口。”结合第4句是“要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。”可知第3句应该是 “要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车。”