文档内容
5．树和喜鹊
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
1.学生能认识 “很、孤、单” 等 12 个生字，会写 “和、种、们” 等 6 个字，掌握
新笔画 “横折钩”。
2.正确、流利地朗读课文，读准轻声，积累 “孤单、邻居” 等词语，并能在生活中运
用。
二、思维发展与提高
通过思考树和喜鹊前后心情变化的原因，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升逻
辑思维。
三、审美鉴赏与创造
体会文中树和喜鹊从孤单到快乐的情感变化，感受文字中蕴含的美好情感，培养学生对
美好事物的向往。
四、文化传承与理解
理解有朋友才会快乐的道理，传承友善、互助的文化传统，培养学生的人际交往意识。
课文解读
一、主要内容
前半部分：树和喜鹊因独自生活感到孤单，周围“只有一棵树”“只有一个鸟窝”“只
有一只喜鹊”。
后半部分：树和喜鹊有了邻居后，每天“一起玩耍”“叽叽喳喳”，生活变得热闹快
乐。
二、结构特点
重复句式：通过“只有……只有……只有……”的排比，强化孤独感；用“一起……一
起……”突出集体生活的温暖。
对比鲜明：前后场景对比（安静冷清→热闹欢乐），突出主题。
三、语言特色拟人化描写：赋予树和喜鹊人类的情感（孤单、快乐）。
叠词运用：“叽叽喳喳”“安安静静”增强画面感和音韵美。
四、主题思想
个体与集体的关系：有了朋友和邻居，生活才会充满快乐。
传递“和谐共处”“珍惜友谊”的价值观。
拓展资料
动物习性：喜鹊是群居动物，喜欢和同伴一起生活。让学生了解这一习性，能更好地理
解课文中喜鹊有了同伴后变得快乐的情节。
拓展故事：推荐《小松鼠找朋友》等类似的故事，让学生在阅读中进一步感受友谊的重
要性。
课堂活动：可以组织学生进行 “找朋友” 的游戏，让学生在游戏中体会有朋友的快
乐，加深对课文主题的理解 。
小试牛刀
1．请正确、工整地书写。
和：
和 和气
叫：
叫 叫声
回：
回 回去
2．读拼音，写字词。爸爸和邻 打完 ，就骑着 车 的去公园了。
3．加一加，成新字，再组词。
4．连一连。
捉 国旗 快活的 叶子
升 虫子 弯弯的 沙滩
写 衣服 金色的 月儿
穿 作业 绿绿的 脚印
5．看图，选择合适的词语填空。（写序号）
①招呼 ②孤单 ③快乐
( )的树 ( )地做游戏 见到同学打( )
6．选词填空。
①快乐 ②安静
夜晚十分( )，只有青蛙在唱歌。
今天我得到了一份礼物，感到十分( )
7．想一想，写一写。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
， 也 。
， 也 。
8．阅读。
（节选）二
①后来□这里种了好多好多树□，每棵树上都有鸟窝□每个鸟窝里都有喜鹊□②树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
③每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽
喳喳地一起飞回窝，安安静静地睡觉了。
④树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）在文中的“□”里填入恰当的标点符号。
（2）写出两个与“叽叽喳喳”形式相同的词语。
（3）读画“——”的句子，并用上加点的字仿写句子。
（4）每天天一亮，喜鹊们会做什么？用“﹏﹏”在文中画出来。天一黑，喜鹊们会做什么？
用“ ”在文中画出来。
（5）“树很快乐，喜鹊也很快乐”是因为( )。
①他们都有了邻居，不再孤单。 ②树每天都能和喜鹊打招呼。
9．阅读题。
春天里，我们去植树。你端一盆水，我铲一锹土。洒下一滴滴汗珠，栽下一棵棵小树。
马路说：“谢谢你呀小朋友，我有了绿荫遮凉。”小山说：“谢谢你呀小朋友，我穿上
了漂亮的衣服。”河岸说：“谢谢你呀小朋友，我有了新的伙伴，再也不孤单……”
（1）短文有 个自然段，第2自然段有 句话。
（2）根据短文内容，把搭配合适的词语用线连起来。
栽（zāi） 一盆（pén）水
端（duān） 一锹（qiāo）土
铲（chǎn） 一滴（dī）汗珠
洒（sǎ） 一棵小树
（3） （季节）小朋友们去植树，文中有 、 和 说谢谢他们。
（没学的字用拼音代替）
（4）想一想，谁还会谢谢小朋友？仿照第2自然段的句式写下来（没学的字用拼音代替）。
说：“谢谢你呀小朋友， 。”
说：“谢谢你呀小朋友， 。”
10．阅读题。小猴过生日
一天，小猴过生日，山洞里张灯结彩，非常热闹。邻居们送来了礼物，祝贺小猴的生日。
蚕姑娘送来了一块丝绸。小猴说：“谢谢！”
蜜蜂送来了一瓶蜂蜜。小猴说：“谢谢！”
老鼠送来了从别处偷来的几个大桃子。小猴说：“我最喜欢吃桃子，可是我不收你的礼
物。”老鼠只好灰溜溜地走了。
（1）短文共有( )个自然段，第1自然段有( )句话。
（2）小猴过生日，邻居们送来了什么礼物？连一连。
蚕姑娘 几个大桃子
蜜蜂 一瓶蜂蜜
老鼠 一块丝绸
（3）小猴过生日时非常热闹，从文中“ ”这个词可以看出。参考答案
1．和和和 和气
叫叫叫 叫声
回回回 回去
【解析】本题主要考查学生对汉字 “和”“叫”“回” 的书写能力，包括正确的笔顺、笔
画以及书写的工整性，同时通过组词的方式加深学生对汉字含义和用法的理解，强化汉字在
具体语境中的运用。
具体分析
“和” 字
书写要点：“和” 字左右结构，左窄右宽。先写左边的 “禾”，撇要短而平，横画稍短且
向右上倾斜，竖在横的偏左位置起笔，垂直向下，撇捺要舒展，起到平衡整个字的作用。右
边的 “口” 要写得小巧，上宽下窄，位置在 “禾” 的竖画右侧，整体与 “禾” 部相互
呼应，使整个字看起来紧凑、和谐。
组词解析：“和气” 中的 “和” 表示平和、温和的意思，用 “和气” 这个词可以让学生
体会到 “和” 字所传达的一种友好、和睦的氛围，帮助学生理解 “和” 字在不同语境中
的含义和用法。
“叫” 字
书写要点：同样是左右结构，左边的 “口” 要写得小一些，位置偏上，右边的 “丩”，竖
提的竖画要直，提画起笔在竖的中间偏下位置，且要有一定的斜度，最后一竖要写直，收笔
可略出锋，使整个字显得挺拔有力。
组词解析：“叫声” 的 “叫” 是呼喊、发出声音的意思，通过 “叫声” 这个词，学生能
直观地理解 “叫” 字与发出声音这一动作的联系，有助于记忆 “叫” 字的含义和用法，
同时也能在脑海中形成具体的画面，如动物的叫声、人的叫声等，增强对汉字的感性认识。
“回” 字
书写要点：全包围结构，外框要写得方正，大小适中。先写外面的大口框，上宽下窄，竖画
要直，横折的横画稍短，折画略向左倾斜。里面的小口要写在大口框的中间位置，整体协调
匀称，最后一横封口，使整个字看起来饱满、稳定。
组词解析：“回去” 的 “回” 有返回、回到原处的意思，“回去” 是一个常用的词语，
学生在日常生活中经常会用到，如 “回家”“回去学校” 等，通过这个词可以让学生明白“回” 字在表示方向和动作上的意义，进一步理解其用法。
2．
【详解】本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及
声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四
周留白，一定要做到工整、规范、正确。其中“居、招、快”容易写错，注意书写。
3．种 种子 冲 冲走
【详解】本题考查组新字、组词。
禾和中组成生字“种”，可以组词：播种、种牛、各种、种菜、耕种、种地；
两点水和中组成生字“冲”，可以组词：冲突、冲击、冲动、冲锋、冲天、冲刺、冲洗。
4．
【详解】本题考查词语搭配的能力。
捉：捕捉。与“虫子”搭配。
升：向上或向高处移动。与“国旗”搭配。
写：用笔作字。与“作业”搭配。
穿：把衣服、鞋袜等套在身上。与“衣服”搭配。
快活：感到心满意足或幸福快乐。与“脚印”搭配。
弯弯：弯曲貌。与“月儿”搭配。
金色：金黄色。佛身神圣光彩的颜色。与“沙滩”搭配。
绿绿：青绿色。与“叶子”搭配。
5．② ③ ①
【详解】本题考查词语搭配。
招呼：用语言或行动表示问候。孤单：（形）单身无靠，感到寂寞。
快乐：（形）感到幸福或满意。
通过观察可知，第一幅图中只画了一棵树耸立着，可以说这是一棵孤单的树，故选②；第二
幅图中画有好几个小朋友在树下面做游戏，应该很快乐，故选③；第三幅图上画的是两个小
朋友在面对面地说笑着，应该是在打招呼，故选①。
6．② ①
【解析】这道题主要考查学生对不同词语语义的理解，以及依据语境选择恰当词汇的能力。
第一空：句子描述的是夜晚的环境状况，提到 “只有青蛙在唱歌”，意思是整体氛围比较宁
静，没有太多嘈杂声响。“安静” 着重指没有吵闹、喧哗，环境清幽，所以夜晚十分 “安
静”，该语境契合 “安静” 一词的语义。
第二空：“今天我得到了一份礼物”，这种情境下，人的情绪状态是愉悦、开心的。“快
乐” 侧重于表达内心的喜悦、欢乐情绪，与收到礼物后的心情相匹配，所以此处应填 “快
乐” 。
答案依次为：②、①。
7．我的肚子很饿 弟弟的肚子 很饿 昨天的天气很好
今天的天气 很好
【详解】本题考查仿写句子。
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一
个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。同学们在仿写句子时，注意以下几点：一、
忌话题脱离。话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，
否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里”。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应
在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。二、忌结构不一。仿写句
子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写
时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄
清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。
三、忌修辞不符。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，
或对偶或排比等，必须严格遵守。
如：我很开心，妈妈也很开心。我有了书包，弟弟也有了书包。
8．（1）， ， ， 。 （2）平平安安 高高兴兴 （3）花儿笑了，小鸟也笑了。
（4）喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 （5）①
【解析】（1）本题考查了标点符号的运用。
“后来”，意思没有表达完整，用逗号；“这里种了好多好多树”，意思没有表达完整，用
逗号；“每棵树上都有鸟窝”，意思没有表达完整，用逗号；“每个鸟窝里都有喜鹊”，一
句话以陈述语气结束，用句号。
（2）本题考查了词语的仿写。
“叽叽喳喧”是AABB式的词语，这样的词语还有很多，如：明明白白、干干净净、吞吞吐
吐、高高兴兴、家家户户等。
（3）本题考查了句子的仿写。
照样子，用“也”写一句。如：芒果很甜，西瓜也很甜。
（4）本题考查对内容的理解。
从第②自然段可知，每天天一亮，喜鹊们就会“叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了”；
天一黑，喜鹊们“又叽叽喳喳地一起 飞回窝，安安静静地睡觉了”。把这两句画出即可。
（5）本题考查了对片段内容的理解。
从第①自然段“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”可知，因为树和喜鹊都有了邻居，不再觉得
孤单，所以，他们都很快乐。故选①。
9．（1）2/两 3/三 （2） （3）春天
马路 小山 河岸 （4）小花 我戴上了漂亮的小帽 小草 我有了一
把美丽的小伞了
【解析】（1）本题考查数自然段与句子。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的
开头都重新起一行，而且空两格。仔细阅读短文可知，短文有2个自然段。数句子，数出文中的句号、感叹号、问号三种标点符号的个数，也就找到了有几句话。如果
在省略号在段尾，也表示一句话。如果省略号在段中，必须是省略号后面跟着一个句号才算
一句话。仔细阅读第②自然段可知，段落中有3个句号，所以段落有3句话。
（2）本题考查短文内容的理解。
由第①段中“你端一盆水，我铲一锹土。洒下一滴滴汗珠，栽下一棵棵小树。”可知，栽一
棵小树、端一盆水、铲一锹土、洒一滴汗珠。
（3）本题考查短文内容的理解。
由“春天里，我们去植树。”可知，季节是春天；由“马路说：‘谢谢你呀小朋友，我有了
绿荫遮凉。’小山说：‘谢谢你呀小朋友，我穿上了漂亮的衣服。’河岸说：‘谢谢你呀小
朋友，我有了新的伙伴，再也不孤单……’”可知，马路、小山和河岸向小朋友们表示感谢。
（4）本题考查仿写句子的能力。
仿照第②自然段的句式，将植树后受益的事物写出来，将对小朋友们感谢的话语写出来。
如：小鸟说：“谢谢你呀小朋友，我有新的家了。”松鼠说“谢谢你呀小朋友，我有玩耍的
游乐园了。”
10．（1）4/四 2/二 （2） （3）张灯结彩
【解析】（1）本题考查数自然段和句子。
数自然段看每段的开头，开头缩进两格的是一个自然段的标志。第①自然段中逗号是一句话
没有说完，句号是完整的一句话。故短文共有四个自然段，第①自然段有两句话。
（2）本题考查内容理解。
结合第②自然段“蚕姑娘送来了一块丝绸。”可知蚕姑娘送的礼物是一块丝绸；
结合第③自然段“蜜蜂送来了一瓶蜂蜜。”可知蜜蜂送的礼物是一瓶蜂蜜；
结合第④自然段“老鼠送来了几只从别处偷来的大桃子。”可知老鼠送的礼物是几只大桃子。
（3）本题考查找关键词。
结合文章第①自然段句子“一天，小猴过生日，山洞里张灯结彩，非常热闹。”，抓住关键词“张灯结
彩”张灯结彩，意思是挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情的景象，可知小猴子过生日非常热闹。
