文档内容
5．动物儿歌
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “物、捉、迷” 等 13 个生字，会写 “迷、造、运” 等 6 个字，掌握生字的
读音、字形和字义。
2.正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，感受儿歌的韵律美，积累语言。
（二）思维发展与提高
通过观察儿歌中动物的活动，培养学生的观察力和想象力，提高对事物的认知能力。
（三）审美鉴赏与创造
感受儿歌描绘的动物世界的美好画面，体会儿歌的语言美和节奏美，提升审美能力。
（四）文化传承与理解
了解动物的生活习性，增强对自然的热爱之情，传承人与自然和谐相处的理念。
课文解读
（一）主要内容
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，描绘了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六
种动物的活动场景。蜻蜓在半空展翅飞，蝴蝶在花间捉迷藏，蚯蚓在土里造宫殿，蚂蚁在地
上运食粮，蝌蚪在池中游得欢，蜘蛛在房前结网忙。
（二）结构特点
儿歌共六句话，每句话分别介绍一种动物的活动，句式整齐，结构相似，具有很强的节
奏感。
（三）语言特色
1.运用了丰富的动词，如 “展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结
网忙”，生动形象地写出了动物们的活动特点。
2.儿歌采用了 “谁在哪里干什么” 的句式，语言简洁明了，读起来朗朗上口。
3.生字大多是形声字，左形右声，如 “蜻、蜓、蚂、蚁” 等，有助于学生识字和理解字
义。（四）主题思想
通过对六种动物活动的描写，展现了动物世界的丰富多彩，激发学生对动物的喜爱和对
大自然的热爱之情。
拓展资料
（一）动物的生活习性
详细介绍儿歌中六种动物的生活习性、特点和生存环境等知识，如蜻蜓是益虫，喜欢捕
食蚊子；蚯蚓可以疏松土壤等。
（二）形声字知识
进一步讲解形声字的概念和特点，列举更多常见的形声字，帮助学生掌握识字方法，提
高识字能力。
（三）拓展阅读
推荐一些关于动物的儿歌、童谣或绘本，如《猜猜我有多爱你》《动物绝对不应该穿衣
服》等，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面。
（四）动物保护知识
简单介绍动物保护的重要性，教育学生要爱护动物，保护自然环境，培养学生的环保意
识和责任感。
小试牛刀
1．读拼音，写词语。
（1）九寨沟是个 的地方，更是个 天堂。
（2）很快，渔 里满是鱼虾，大家高兴地 呼起来。
2．选出加点字读音完全正确的一组( )据观察填空。
A．蜻蜓（tín） 结网（wǎng） B．捉迷藏（cháng） 蚂蚁（yǐ）
C．食（sí）粮（liáng） D．蜘（zhī）蛛（zhū）我发现：带有虫字旁的字大多与 有关，我还知道带虫字旁的字有： 、 。
3．照样子，组成新字，再组词。
例：辶+告=造（造句） +欠= （ ）
辶+云= （ ） +欠= （ ）
4．照样子，写词语。（动词不能重复）
（1）例：蜻蜓飞 青蛙( ) 小鸟( )
（2）例：（打）球 ( )字 ( )书 ( )高
5．看图把句子补充完整。
1．蝴蝶在花丛中 。
2．蝌蚪在 。
6．动物们会做什么呢？连一连，再填空。
蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 蚯蚓 蝴蝶
搬家 展翅 松土 结网 飞舞
我发现：第一行字的偏旁都是_________，带有这个偏旁的字大多跟_________有关。
7．照样子，写句子。
例：蝴蝶飞舞
蝴蝶高兴地飞舞。
（1）蜘蛛结网。
（2）蝌蚪游水。
（3）蚂蚁搬家。8．课内阅读。
动物儿歌（节选）
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
（1）选文中出现了 和 两种小动物。
（2）小蝌蚪生长在 中，长大之后变成 。
（3）结合图片，照样子，模仿“谁在哪里干什么”的句式，编一编儿歌。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
①小兔 ，小鸟 。
②青蛙 ，蜜蜂 。
9．读一读，做一做。
牛儿田里耕地忙，老虎山间当大王。
小猪圈里打呼噜，小狗身上抓痒痒。
雄鹰半空寻猎物，燕子忙着造新房。
（1）儿歌中写了( )种动物。
（2）根据儿歌内容选一选。（填序号）
牛儿( ) 老虎( ) 小猪( )
小狗( ) 雄鹰( ) 燕子( )
①当大王 ②寻猎物 ③造新房
④耕地忙 ⑤打呼噜 ⑥抓痒痒
（3）照样子写一写。
例：雄鹰半空寻猎物。 。
10．阅读理解。
秋天到，秋天到。秋天果子长得好。
枝头结满大柿子，架上挂着紫葡（pú）萄（táo）。
黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。
（1）这段话写了什么季节的景色？（ ）A．春天 B．夏天
C．秋天 D．冬天
（2）这段话中写了颜色的词语有 、 、 。
（3）这段话写了哪几种果子？用横线画出来。
（4）“秋天到，秋天到。秋天果子长得好。”模仿这个句子也写一句话。
参考答案
1．（1）
（2）
【详解】本题考查学生看拼音写汉字的能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读
一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“迷、间、网”容易写
错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。
2．D 昆虫 蛙 蚊
【详解】本题考查字音和汉字演变。
A．蜻蜓（tín）——tíng；
B．捉迷藏（cháng）——cáng；
C．食（sí）粮（liáng）——shí；
故选D。
“虫”本义指昆虫。故带有虫子旁的字大多与昆虫有关。
“虫”字旁的字有：蝴、蝶、蝌、蚪、蝉等。3．口 吹 （吹牛）
运 （运气 ） 车 软 （软糖）
【详解】本题考查汉字造字法及演变并组词。
“欠”加偏旁可以组成以下字：①钦：钦差、钦佩。②欢：欢乐、喜欢。③饮：饮料、冷饮。
④砍：砍刀、砍柴。⑤炊：炊烟、野炊。
偏旁“辶”加“云”字可以组成“运”字，运”字可组词为：运动、幸运、运送。
4．跳
飞
写 看 跳
【详解】本题考查词语搭配。
（1）结合例词可知，是动物+动作。
青蛙：俗称“田鸡”。两栖纲，蛙科。背部黄绿或深绿色，有黑斑。故与表示动作的词
“跳”搭配。
小鸟：在天上飞的一种动物。故与表示动作的词“飞”搭配。
（2）根据例子可知，是填写恰当的动词。
字：文字。故与动词“写”搭配。
书：装订成册的著作。故与动词“看”搭配。
高：高度，从上到下的距离。故与动词“跳”搭配。
5．飞来飞去 水中游来游去
【解析】这两道题主要考查一年级学生观察图片并结合生活常识，用恰当的词语把句子补充
完整的能力。解题关键在于准确捕捉图片中的关键信息，然后选择合适的动作描述来完善句
子。
（1）蝴蝶在花丛中（飞来飞去）
观察图片：可以清晰看到图片中有蝴蝶和花丛，蝴蝶是动态的。
结合生活常识：在日常生活中，我们常见的蝴蝶在花丛中的状态就是飞来飞去，四处穿梭寻
找花朵采蜜。“飞来飞去” 这个词生动形象地描绘出蝴蝶在花丛间的动态，符合蝴蝶的习性
和画面呈现。
（2）蝌蚪在（水中游来游去）
观察图片：图片展示了蝌蚪所处的环境以及蝌蚪的形态。
结合生活常识：蝌蚪是生活在水中的，它们的主要活动方式就是在水里游来游去。所以用“水中游来游去” 来补充句子，既准确描述了蝌蚪的生活环境，又体现了它们的动作特点，
与图片内容和实际情况相符。
6．
虫 虫子
【详解】这道题考查对课文中动物的活动的掌握和偏旁表义。做题时，先看图中是什么动物，
再将动物与对应的活动连起来。结合课文中的语句，连线会更简单。仔细观察可以发现，第
一行的字都是虫字旁，这样的字大多都跟虫子有关。
7．蜘蛛辛勤地结网。 蝌蚪自由自在地游水。 蚂蚁飞快地搬家。
【详解】本题考查了学生仿写句子的能力。
（1）结合例句，想想蜘蛛“怎样地”结网，然后仿写。如：蜘蛛忙碌地结网。
（2）结合例句，想想蝌蚪“怎样地”游水，然后仿写。如：蝌蚪快乐地游水。
（3）结合例句，想想蚂蚁“怎样地”搬家，然后仿写。如：蚂蚁开心地搬家。
8．（1）蝌蚪 蜘蛛 （2）池 青蛙 （3）山坡吃青草 枝头把歌唱
野地捉害虫 花间采蜜忙
【解析】（1）本题考查提取关键信息的能力。
“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”意思是蝌蚪在池塘里欢乐地戏耍，蜘蛛在房檐下忙着
结网。由此可知，出现的动物是蝌蚪和蜘蛛。
（2）本题考查儿歌内容的理解。
“蝌蚪池中游得欢”意思是蝌蚪在池塘里欢乐地戏耍，由此可知，小蝌蚪生长在池塘中。小
蝌蚪长大过程中会经历长出两条后腿——尾巴变短——长出两条前腿——尾巴消失——变成
青蛙。
（3）本题考查仿写句子。
本题要求模仿“谁在哪里干什么”的句式，结合图片内容，编一首儿歌。
图一中兔子在草地上吃草，图二中小鸟在枝头唱歌，图三中青蛙在田里捉害虫，图四中蜜蜂
在花丛中采蜜。
如：小兔门前吃青草，小鸟枝头忙唱歌。青蛙田里把虫捉，蜜蜂花丛忙采蜜。
9．（1）六 （2）④ ① ⑤ ⑥ ② ③ （3）鱼儿水中吐泡泡。【解析】（1）本题考查的是对儿歌内容的理解，需要学生认真阅读儿歌内容并准确定位信息。
根据认真阅读儿歌内容，其中的“牛儿”、“老虎”、“小猪”、“小狗”、“雄鹰”、
“燕子”可知，儿歌共写了六种动物。
（2）本题考查的是对儿歌主要内容的理解与辨析，需要学生认真阅读儿歌内容并抓取关键信
息。
根据认真阅读儿歌内容，其中的“牛儿田里耕地忙”、“老虎山间当大王”、“小猪圈里打
呼噜”、“小狗身上抓痒痒”、“雄鹰半空寻猎物”、“燕子忙着造新房”可知，牛儿对应
的是耕地忙，老虎对应的是当大王、小猪对应的是打呼噜、小狗对应的是抓痒痒，雄鹰对应
的是寻猎物，燕子对应的是造新房。
（3）本题考查的是句子仿写能力，需要学生熟读儿歌内容并理解其含义。
可仿写句子为：蜻蜓半空展翅飞、 蝴蝶花间捉迷藏。
10．（1）C （2）紫 黄 红 （3）柿子 葡萄 梨 枣 （4）春天到，春天
到，春天花儿开得好。
【解析】（1）题目分析：这是一道关于判断文本所描述季节的题目。解题关键在于从文本中
寻找能体现季节特征的关键信息。
解题思路：文中开篇即点明 “秋天到，秋天到”，后续描述的也是秋天果子生长的景象，所
以这段话写的是秋天的景色，答案选 C。
（2）题目分析：本题考查学生对文本中表示颜色词语的提取能力。
解题思路：仔细阅读文本，“紫葡萄” 的 “紫”、“黄澄澄的是梨” 的 “黄”、“红通
通的是枣” 的 “红”，这些都是描述果子颜色的词语，所以答案为紫、黄、红。
（3）题目分析：此题为信息提取题，要求学生从文本中找出描写的果子种类。
解题思路：顺着文本内容，“枝头结满大柿子，架上挂着紫葡萄。黄澄澄的是梨，红通通的
是枣”，明确提到了柿子、葡萄、梨、枣这几种果子，用横线画出即可。
（4）题目分析：这是一道仿写句子题，需要学生仿照给定句子的结构和表达方式进行创作。
解题思路：给定句子 “秋天到，秋天到。秋天果子长得好”，结构为 “季节 + 到，季节 + 到。季节 +
事物 + 状态”。学生可以选择自己熟悉的季节，如春天，结合春天的典型事物 —— 花儿，以及花儿在
春天的状态 —— 开得好，进行仿写，得到 “春天到，春天到，春天花儿开得好”。这样既符合句子结
构要求，又体现了春天的特点。
