文档内容
第一单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
1.激发阅读童谣、儿歌的兴趣，认识书中常见生字，借助拼音自主阅读，能通顺、连贯
地朗读简单篇章，积累丰富词汇与句式。
2.尝试仿照童谣、儿歌的格式与韵律，创编简短作品，锻炼口语和书面表达能力，将所
学语言知识用于实践。
二、思维发展与提升
跟随童谣、儿歌的奇妙想象，拓展形象思维，如想象云朵变成棉花糖后的情景。分析童
谣的节奏、押韵规律，提升逻辑思维，为日后理解更复杂文本奠基。
三、审美鉴赏与创造
感受童谣、儿歌的韵律美、节奏美，从童趣盎然的文字与活泼画面里，鉴赏质朴纯真的
儿童文学之美。鼓励孩子绘制心目中童谣、儿歌的画面，或给熟悉内容配乐朗诵，开展审美
创造。
四、文化传承与理解
了解童谣、儿歌承载的民俗文化，像春节童谣传递辞旧迎新习俗。在诵读中传承本土文
化，感受文化底蕴，树立文化自信，明白它们是民间智慧结晶。
课文解读
一、内容特色：选取的童谣、儿歌贴近孩子生活，题材涵盖动植物、四季、游戏等。有
描述春天花朵绽放的，也有讲捉迷藏玩法的，充满童真童趣，容易引发情感共鸣，让孩子快
速沉浸阅读。
二、语言魅力：韵律感极强，多采用押韵、重复句式。如 “小老鼠，上灯台，偷油吃，
下不来”，“台”“来” 押韵，读起来朗朗上口，孩子不自觉跟读，强化语感与语言记忆。
重复字词或句子，增添回环往复的美感，利于低龄儿童掌握。
三、阅读引导：课本常配色彩鲜艳插图，与文字呼应，辅助理解内容，吸引目光。文字
排版宽松，有拼音标注，降低阅读难度，引导孩子自主尝试，开启独立阅读之旅。
拓展资料一、童谣起源：童谣历史久远，早在先秦时期就已出现，是民间口头文学。古童谣或反
映时政，或用于儿童启蒙，口口相传，历经岁月沉淀，留存诸多经典。
二、分类多样：从功能分，有游戏童谣，伴随跳绳、拍手游戏念唱；教诲童谣，传授生
活常识、道德规范；还有催眠童谣，助孩子入睡。丰富类型满足不同需求。
三、文化内涵：许多童谣蕴含民俗，端午童谣提到挂菖蒲、吃粽子，让孩子知晓传统习
俗；有的蕴含地域文化，南方童谣描绘水乡风光，北方的讲冰雪趣事，拓宽文化视野。
四、阅读拓展：市面上有海量优质童谣、儿歌集，如《中国童谣》《百岁童谣》，收录
各地经典，持续为孩子输送阅读养分，滋养童年阅读时光。
小试牛刀
1．读儿歌，完成练习。
有目是眼睛，有虫是蜻蜓。有水方说清，有言去邀请。有日天放晴，有心情意浓。
“青”可以加偏旁组成哪些字？将它们抄写在下面的田字格中。
2．下面描述不正确的是（ ）。
A．《摇摇船》写的是“我”摇船到外婆家的事。
B．《小刺猬理发》写的是小刺猬把长发剪短了。
C．《摇摇船》中“我”摇船到外婆家，外婆给了我很多好吃的东西。
D．《小刺猬理发》中的“小刺猬”就是个小娃娃，告诉我们要注意个人卫生，要经常去
理发。
3．《摇摇船》中的宝宝摇到外婆桥后，得到的好吃的中没有（ ）。
A．糕 B．饼儿 C．面包 D．糖和果
4．读童谣，完成练习。
摇摇船
摇摇摇，
一摇摇到外婆桥
外婆叫我好宝宝。
糖一包，果一包，
还有饼儿还有糕。（1）“摇”的韵母是 ，“婆”的声母是 。
（2）选一选。
【1】摇船的人是( )
①我 ②妈妈 ③爸爸 ④外婆
【2】摇船去哪儿？( )
①外婆桥 ②外婆家 ③小河里 ④对岸
【3】童谣里的好吃的有( )（多选）
①面包 ②糖 ③果 ④饼儿 ⑤糕
5．读儿歌《小刺猬理发》，回答问题。
小刺猬理发小刺猬，去理发，
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
理完头发瞧瞧他，
不是小刺猬，
是个小娃娃。
（1）用“____”画出小刺猬是如何理发的？
（2）儿歌中的“小刺猬”是( )
①浑身长刺的小动物 ②长头发的小男孩 ③假发模型
（3）儿歌中明明是“小刺猬”，怎么又成了“小娃娃”？
6．阅读童谣，完成下面的练习。
秋天的歌
佚名
秋风轻轻把歌唱，
唱得瓜果齐飘香，
枫树听了微微笑，
拍红小树一巴掌。（1）观察下面两个选项，哪一幅图指的是童谣中“瓜果齐飘香”？( )
① ②
（2）“拍红小树一巴掌”中的“一巴掌”是指( )
①枫树叶子 ②枫树枝干
7．阅读。
姓氏谣
东方慕容和上官，
诸葛司徒与欧阳。
中华姓氏上千种，
单姓复姓遍四方。
不管你我姓什么，
中华儿女是一家。
（1）这篇童谣共有( )句话。
（2）中国的姓氏分为( )和( )，第一句话中有( )种姓氏。
（3）用“ ”画出歌谣中的复姓。
（4）中国的姓氏非常多，从哪个词语可以看出来呢？请选出正确的一项。（ ）
A．上千种 B．遍四方 C．姓什么 D．是一家
8．我会读下边两首童谣，做一做。
（一）
桃儿红，杏儿黄，
五月初五是端阳，
粽子香，包五粮，
剥个粽子裹上糖，
幸福生活万年长！
（二）
五月五，过端午，
划龙舟，敲锣鼓，
一、二、三、四、五，你划龙舟我打鼓。
（1）这两首童谣写的都是( )节，节日时间是( )。
（2）根据童谣内容，用直线上下连一连。
桃儿 杏儿 生活 划 敲
黄 红 锣鼓 幸福 龙舟
（3）这两首童谣写了节日习俗，第一首写过节时要吃( )，第二首写过节时人们在(
)。
9．读儿歌，完成练习。
一扇门儿开开开，客人客人来来来。
有时来了一个人，有时跑进一匹马。
太阳喜欢跳进门，树木喜欢门里栽。
四扇门藏四个字，请小朋友猜一猜。
（1）读儿歌，选一选。（填序号）
①匹 ②扇 ③个
一( )门 一( )人 一( )马
（2）你能猜出下面各句分别指的是哪个字吗？选一选。（填序号）
①闯 ②闪 ③闲 ④间
有时来了一个人( ) 有时跑进一匹马( )
太阳喜欢跳进门( ) 树木喜欢门里栽( )
（3）根据下面的句子，照样子填空。（填偏旁）
舌的朋友多，有水能生活，有言会说话，有甘甜得多。
例：甘+舌=甜 ( )+舌=活 话－( )=舌
10．看图编写童谣。
小蜗牛
参考答案1．
【详解】本题考查汉字书写。
结合所给语境，抓住儿歌，找出“青”可以加偏旁组成哪些字，青字加目字旁变成“睛”；
青字加虫字旁变成“蜻”；青字加三点水变成“清”；青字加言字旁变成“请”；青字加日
字旁变成“晴”；青字加竖心旁变成“情”；可以找到生字：睛、蜻、清、请、晴、情；
书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，写在中间，四周留白，明确
字的结构和易错点，做到工整、规范、正确。
2．B
【详解】本题考查课内文章理解。
B．结合快乐读书吧中儿歌《小刺猬理发》可知，讲了小男孩的头发太长了，像小刺猬，最后
把长发剪短了。
故选B。
3．C
【详解】本题考查文章内容的理解。
由《摇摇船》“糖一包，果一包，还有饼儿还有糕”可知，得到的好吃的中没有面包。
故选C。
4．（1）ao p （2）① ② ②③④⑤
【解析】4．（1）本题考查字的声母和韵母。
“摇”的读音是：yáo，声母是：y，韵母是：an；“婆”的读音：pó，声母是：p，韵母是：
o。
（2）本题考查对童谣的理解。
【1】结合童谣中“一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝”可知，摇船的人是：我。故选①。
【2】结合童谣中“一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝”可知，摇船去外婆家。故选②。
【3】结合童谣中“糖一包，果一包，还有饼儿还有糕”可知，好吃的有：糖、果、饼儿、糕。
故选②③④⑤。
5．（1）嚓嚓嚓，嚓嚓嚓 （2）② （3）小男孩的头发长了，就像小刺猬的模样。理
短后就变回了小男孩——小娃娃。
【解析】5．（1）本题考查找关键句。从“小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓”可知，小刺猬是如何理发的。
（2）本题考查内容的理解。
结合图片和儿歌内容“理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃”，可知刺猬指的是：长
头发的小男孩。故选②。
（3）本题考查内容的理解。
结合儿歌内容可知，讲了小娃娃的头发太长了，看起来像小刺猬，去理完发后又恢复了原样，
故小刺猬就是指小娃娃。
6．（1）② （2）①
【解析】6．（1）本题考查对内容的掌握。
“瓜果齐飘香”的意思是瓜果成熟了，散发着瓜果的清香。这个词语常用来描写秋天瓜果丰
收的景像。
第①图是稻谷一片金黄，第②幅图是收获的两筐瓜果，故第②幅图是童谣中“瓜果齐飘香”。
故选②。
（2）本题考查对内容的掌握。
“枫树听了微微笑，拍红小树一巴掌。”说的是秋天来了，枫叶红了，枫树的叶子像手掌，
所以“一巴掌”是指枫树叶子。
故选①。
7．（1）3/三 （2）单姓 复姓 6/六 （3）东方 慕容 上官 诸葛 司
徒 欧阳 （4）A
【解析】7．（1）本题考查数句子。
数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，一个这样的标点符号为一
句话，逐句累加。结合所给儿歌可知儿歌一共有3句话。
（2）本题考查文章内容理解。
结合儿歌句子“中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。”可知中国的姓氏分为单姓何复姓；
结合儿歌句子“东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。”可以看到姓氏：东方、慕容、上官、
诸葛、司徒、欧阳，一共有六种姓氏。
（3）本题考查寻找关键词。
结合所给儿歌，找出儿歌中的姓氏，结合儿歌句子“东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。”
可以看到六种复姓：东方、慕容、上官、诸葛、司徒、欧阳。
（4）本题考查找关键词。结合儿歌句子“中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。”，抓住关键句“中华姓氏上千种”，
结合关键词“上千种”可以看出中国的姓氏非常多。
故选A。
8．（1）端午 农历五月初五 （2）
（3）粽子 划龙舟
【解析】（1）：两首童谣里都多次提到 “五月初五”“端午” 这些关键信息，由此可以明
确这两首童谣写的都是端午节。而根据常识以及童谣给出的内容，端午节的时间固定为农历
五月初五 ，所以节日时间是农历五月初五。
（2）：第一首童谣提到 “桃儿红，杏儿黄”，所以 “桃儿” 对应 “红”，“杏儿” 对
应 “黄”；第二首童谣提到 “幸福生活万年长”，所以 “生活” 对应 “幸福”；同时，
“划龙舟，敲锣鼓” 清晰表明 “划” 与 “龙舟” 相连，“敲” 和 “锣鼓” 相连。通
过对童谣文字的直接提取与匹配，就能完成连线。
（3）：第一首童谣里 “粽子香，包五粮，剥个粽子裹上糖”，很明显描述的是端午节吃粽
子这一习俗；第二首童谣 “划龙舟，敲锣鼓”，描绘的是人们在进行划龙舟这项端午传统活
动，所以过节时人们在划龙舟 。
答案依次为：（1）端午；农历五月初五；（2）桃儿 —— 红；杏儿 —— 黄；生活 ——
幸福；划 —— 龙舟；敲 —— 锣鼓；（3）粽子；划龙舟。
9．（1）② ③ ① （2）② ① ④ ③ （3）氵 讠
【解析】9．（1）本题考查量词。
这道题是让选量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习
惯合理搭配，可以根据儿歌中的“一扇门儿开开开”可知一扇门，故选②；
根据儿歌“有时来了一个人，有时跑进一匹马。”可知一个人，故选③；一匹马，故选①。
（2）本题考查猜字谜。
根据题干所给提示，首先对所给汉字字形有一定的掌握，然后进行汉字组装、书写，再与上
方可供选择的字进行匹配，即可选出正确的答案。
结合儿歌“有时来了一个人”，门加人变成生字闪，故选②；
结合儿歌“有时跑进一匹马”，门加马变成生字闯，故选①；
结合儿歌“太阳喜欢跳进门”，太阳是日，跳进门，门加日是间，故选④；结合儿歌“树木喜欢门里栽”，门加木是闲，故选③。
（3）本题考查偏旁部首。
结合所给生字“活”是左右结构，左半部分是三点水，右半部分是舌，因此氵+舌=活；
结合所给生字“话”时左右结构，左半部分是言字旁，右半部分是舌，因此话－讠=舌。
10．例文：
小房子，背身上，小触角，晃呀晃。
小蜗牛，爬山冈，银道道，画路上。
【详解】本题考查编写童谣。
考查了对图片的观察能力，想象能力，首先要认真看图，把握图片的关键内容，图片中看到
一只小蜗牛在快乐地爬行，据此想象并组织语言，注意童谣的格式和特点。
如：我是快乐的小蜗牛，天南地北去旅游，刮风下雨都不怕， 躲进小屋乐悠悠 。
天晴的时候再走，只见蘑菇向我招手，小花频频在点头，我是快乐的小蜗牛。
