文档内容
第一单元 单元解读
【人文主题】
本单元是本册的第一个识字单元。主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇
识字课组成，另外安排了语文园地一、快乐读书吧。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字
谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，
传承中华民族文化。
【语文要素】
识字写字是本单元的重点。了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，利用已有的生活
经验及插图、字谜、形声字规律等识字。《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的
韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字
谜识字。教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
本单元的阅读训练要素为“读出停顿，读出节奏感、韵律感”。《春夏秋冬》中的词和短语不仅读起
来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感
受汉语言文化之美。《姓氏歌》全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。《小青蛙》是一首儿歌形式的字
族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
单元要素课文关联语文要素分课解读及单元内部的横向联系
人文主题：识字单元
语文要素：识字写字
1 春夏秋冬 2姓氏歌 3小青蛙 4猜字谜 快乐读书吧
本课介绍了关于 本课介绍了中国 本课介绍了青 本课介绍了两 尝试自主阅读童
四季景物的特点， 几种姓氏，重点 蛙的外形和本 则字谜，重点 谣和儿歌，并乐
重点是识记生字， 是认识生字，认 领，重点是了 是了解合体字 于展示阅读成果。
理解词义。 识新偏旁，会写 解“青”字族 和形声字的构
生字，朗读、背 汉字的特点， 字规律。
诵课文。 体会形声字构
字规律。
语文园地
本次学习园地主要内容是学习数量词，学习音序表，复习前后鼻音的读音，读诗歌，正确
书写全包围的字，朗读春天的古诗，学会如何请别人帮助自己，和大人读儿歌。重点是采
用多种形式的朗读和背诵。了解诗歌意思。自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会
积累语句。
【教学目标及课时安排】
分类 题目 课时 教 学 目 标
1.认识“霜、吹”等8个生字，学习雨字头、双耳旁2个偏旁。
课文 1.春夏秋冬 1
2.会写“春、冬”等6个字。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
4.方法了解词和短语的意思。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
1. 通过诵读儿歌，会认“氏、什”等10个生字,会写“姓、什”等6个生字,认识偏
旁弓字旁和子字旁。
2.正确朗读课文，加深对课文内容的理解。诵读《姓氏歌》,熟练背诵课文。
2.姓氏歌 1
3.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏。
4. 对中国的姓氏文化产生兴趣，了解中国的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情
感。
1. 正确认读“河、晴”等12个生字和病字旁2个偏旁；会写“青、清”等6个字和横
折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.小青蛙 1
3.正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
4.正确朗读儿歌。学习借助上下文理解词语的意思，提取明显信息。
5.了解青蛙是益虫，形成自觉保护大自然，保护小青蛙的意识。
1.认识“猜、边”等13个生字和又字旁、两点水、反文旁3个偏旁；会写“字、红”
等6个字。
2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
4.猜字谜 1
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅
力。
4. 初步体会字谜的乐趣，培养有收集谜语和自编谜语的兴趣。
1.正确认读6个数量短语，认识“册、支”等10个生字和三个偏旁。初步养成正确使
用量词的习惯，知道不同的事物要用不同的量词。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“ɑn、ɑnɡ”准确分类并正确
书写。
4.借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂内容，激发对祖国的热爱之情。
语文
语文园地一 1
园地 5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，写好几个全包围的字，并养
成写字前先观察的良好写字习惯。
6.借助拼音朗读、背诵古诗《春晓》，感受雨后清晨的美丽春光。
7.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。学会请别人帮忙时要运用合适的礼
貌用语。
8.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》；边读边想象画面，读懂绕口令的
主要内容；感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的快乐。
1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
快乐
读读童谣和
读书 1 2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
儿歌
吧 3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
合计 6
【学生学情分析】
识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个
常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有
了一定的识字基础。在本学期识字教学中要注意鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自
主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在书写习惯方面，由于学生在上学期已经学习书写过100个生字，有一定基础，在教师的提醒下能够
做到“三个一”，因此在本册乃至以后重点在于坚持这些良好的习惯，并且意识到这些习惯对于自身身体发
育的益处。
