文档内容
第五单元 单元解读
【人文主题】
本单元是本册的第二个识字单元，由5篇课文组成。继本册书第一单元带领学生认识了象形字后，本
单元的重点是带领学生认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字规律。教材编排的识字形式丰富多样，
带领学生集中识字，通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系，学生体会到汉字的有用和有趣。教学
本单元要充分调动学生已有的生活经验，在多样的教学情境中走进汉字文化，燃起其识字的热情。
首先让学生看画面，从而吸引学生的朗读兴趣在学生反复朗读后渐渐进入诗的意境时，启发学生发挥
想象并根据个人的感悟作出相应的动作。如读到“远看”学生把手放在额前，仿佛眺望远处，“近看”则
低头下看，“花还在”做花开的样子，“水无声”学生则自摆双手或与同桌对摆单手。这样学生在看图、
听读、伴读、表演中不知不觉悟出诗境而且也能因熟读而成诵。本单元的5篇韵文内容贴近学生生活，在
教学中，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。
【语文要素】
本单元是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》这5篇识字
课。内容浅显易懂，渗透了多种识字方法：对比识字、会意字识字、归类识字。要充分借助学生已有的识
字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语
言的优美。同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。所
以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
另外，应当明确——古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。在这个重点教学的过程中，
学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。
如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更
轻松。
认识60个生字和9个偏旁，会写23个字和2个笔画。能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归
类识字、反义词识字等多种方法识字。发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则
正确书写。
正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农（其二)》。感受谜语诗描绘的景象；感
受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，受到初步爱国主义教育。
养成爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。和大人一起读《拔萝卜》，了解《拔萝卜》故事内容后，初步尝试续编
故事，把自己的想法讲出来。了解故事内容，初步尝试续编故事。
学习课文过程中能在老师的引导下，联系已有的生活经验，针对学习内容说出自己的理解，把话说清
楚、说明白。
单元语文要素课文关联
语文要素分课解读及单元内部的横向联系
人文主题：识字
语文要素：在有趣的情境中识字。
6 画 7 大小多少 8 小书包 9 日月明 10 升国旗 语文园地
感受谜语诗中描 结合4幅对 联系生活实际， 根据 3 个小朋 联想少先队 五
绘山、水、花、 比图，感知 认识儿歌中的 友合作植树的 员升国旗时 学习生字
鸟等景物，欣赏 儿歌中动植 学习用具，图 插图，想象画 的画面，进 偏旁，掌
与诗相配的水墨 物具体形象 画对照进行识 面，由画面迁 行识字。 握正确笔
画，图文结合进 和数量的对 字。 移到文字进行 顺，背诵
行识字。 比，图文对 识字。 古诗。
照进行识字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本笔顺规则用 喜欢阅读，感受阅
硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成 读的乐趣。学习用
良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正、整洁。 普通话正确、流利
有感情朗读课文。。
学习默读。。
【教学目标及课时安排】
分类 题目 课时 教 学 目 标1. 通过偏旁归类、反义词，识字等方
6 画 2 2. 法认识“远、色”等10个生字，了
3. 解汉字偏旁表意的构字规律。
1.通过对比识记、图文对照等方法
认识“多、少”等12个生字。
7 大小多少 2
2.结合插图并联系生活实际，进
步了解汉字偏旁表意的构字规律。
1.通过归类实际图画对照等方法认
识“书、包”等11个生字。.
识字 8 小书包 2 2.借助图片与字形，并联系生活实:
际，进一步了解汉字偏旁表意的构字;
规律。
1.通过了解会意字，借助会意字的构
字特点，认识“明、力”等11个生
9 日月明 2
字，进一步了解汉字偏旁表意的构字
规律。
1.通过归类识记、联想等方法，认识“升、国”等11个
生字。
10升国旗 2
2.借助图片与传统文化知识，进一步了解汉字偏旁表意
的构字规律。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本笔顺
语文 规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体
语文园地五 2
园地 美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规
范，端正、整洁。
合计 12
【学生学情分析】
一年级学生已适应了小学一年级第一学期的学习生活，对课堂学习的有意注意的时间稍微变长，学习
兴趣容易被调动并能保持学习热情。小学语文一年级上册《画》这首古诗的教学不同于高年级，重点是引
导小学生在识字的基础上通过多种形式的读，多层次地读，在朗读中感知、感悟与品味。但是学生喜欢朗
朗上口的儿歌，喜欢精美的课文插图，具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，借助学生的这些特点，教
师继续以趣引导，图文结合，了解汉字的不同规律，逐步养成学生良好的识字和写字习惯。
