文档内容
课 题 语文园地五 统编版 一年级上册 第五单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.正确拼读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念，认识9个生字和1个
偏旁，会写4个字和1个笔画。
学习目标
2.正确认读12个词语，并能运用其中的词语说说自己的喜欢的季节。
3.能交流认识的同学的姓名，产生在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识；知道
与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
学习
认识词语，积累名言。学会在大人的帮助下读懂故事。
重难点
一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要老师的教学策略呈多元化状态，把握语文园
地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，引导学
学情分析
生自主、合作完成"日积月累"，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。让学生
在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。
教学辅助 教学课件
教学过程
学习任务一：识字加油站
（设计意图：通过多种形式的读，引导学生读准字音，识记生字，并自主发现每组词语的规律，学习、
运用借助反义词识字的方法，养成主动学习的好习惯。通过小游戏激发学生学习兴趣，始终把识字、学词
和学生的生活相联系，让学生在游戏中识字、积累词语。）
1.出示词语，问题导入：同学们，上了一年级之后，你认识了哪些新的生字朋友呢？我们一起来看
“识字加油站”里的6对生字好朋友，你能读一读他们吗？
2.学生自读词语（注音读——去掉拼音认读）：请你们自己读一读，注意读准字音。
教师提示：“男、关、反、先”是前鼻音，“正”是后鼻音。
3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？
预设：都是每一对里的生字意思都是相反的。
4.利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。结合生活经验，说说你在哪里见到过这些
反义词。
示例：教室的南面和北面，男厕所和女厕所，开门和关门，课本的正面和反面，滑滑梯有先有后，学
校内和学校外等。
5.游戏巩固识字。
帮助小鱼游到正确莲叶旁边：点击小鱼，小鱼带着生字游到写有正确反义词的莲叶旁边。6. 学习新偏旁。
“关”的偏旁是倒八，它像一个倒着的“八”，含有倒八偏旁的字还有：羊 美 单 兰 并 养
7.拓展反义词：联系生活实际想一想，你还能说出哪些反义词呢？
gāo dī zuǒ yòu dōng xī qián hòu lái qù duǎn cháng
高——低 左——右 东——西 前——后 来——去 短——长
8.朗读儿歌，找反义词。
上对下，小对大。前对后，左对右。
多对少，老对少。来对去，男对女。
黑对白，里对外。高对低，粗对细。
9. 指导书写“女、开、关、先”和笔画撇点。
女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。
笔画：撇点，起点撇应有弧度，由粗到细，停顿后向右下写长点，由轻到重，末端顿笔。
开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。
关：点、撇居中，分列竖中线两侧。第三笔横稍短，第四笔横稍长。撇和捺要写舒展。
先：第一笔撇短，竖在竖中线上，最后一笔竖弯钩要沿着竖中线写。
学习任务二：字词句运用
第一部分
（设计意图：引导学生选用词语说话，提供句式，帮助学生打开思路，降低说话的难度，鼓励学生畅
所欲言，避免千篇一律。）
1.自己读一读词语，看谁读得准。
春天 夏天 秋天 冬天
大地 树叶 青草 莲花
飞鸟 小鱼 青蛙 雪人
2.指名读，开火车读。
3.班内展示词语朗读和发现。
①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。
②交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。)
4.用词说话。
（1）引导：发现课本上展示的词语表示季节，以及和动植物有关。
这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。读读课文中小朋友说的话，他们各自喜欢哪个季节，
用上了哪个词？预设：小男孩喜欢秋天，他用上了“秋天”这个词语；小女孩喜欢“冬天”，她用上了“冬天”“雪
人”这两个词语。
（2）小组交流：你最喜欢哪个季节？可以用哪些词语表达呢？请选用这些词，像课本中的小朋友一
样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。
预设：
★我们这里现在是 秋天 ，树叶变黄，瓜果飘香。
★我最喜欢 夏天 ，因为 莲花开得很美，青蛙快乐地歌唱。
（3）拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。
设计意图：通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词语等方式引导学生积累语言，培养说
话能力进而激发学生热爱祖国语言文字的感情。
★我喜欢春天。春天小草从土里探出头来，那淘气的样子让我喜欢。
★我喜欢小鱼，我也想像它一样自由自在。
★我喜欢雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！……
第二部分
（设计意图：结合本单元的主题和一年级学生的年龄特点，我确定了展示的内容与形式。学生在宽松、
愉快的氛围中把自己的识字收获展示出来，享受到了参与和收获的快乐。）
1.认读姓名。出示学生作业本封面，指名学生认读姓名，被读到姓名的同学评价正确与否。
2. 教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上。引导学生做好交流展示的准备。学生可以把
生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字
的……
3.“识字大王”比赛。
（1）出示教材中的卡片插图，指名认读。
（2）认读姓名卡比赛。
教师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的
话。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。
4.生活中识字。
预设：
1：我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。
2：我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。如：光头强、熊大、熊二……
3：我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩认识30多个课外生字了。
4：我建议我们每天一人认识一个生字，然后到班上交流，这样我们就可以认识更多的字了。5：我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词--"商店"呢！
6：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！
……
学习任务三：日积月累
（设计意图：借助拼音会读、会背表示时间的名言，通过反复朗读句子，了解名言的意思，诵读积累
名言。）
1.借助拼音把名言读正确。
教师关注“于、阴、金”的发音，巩固“一”字的变调。
2.小组交流：这两句名言都是描写什么的？你有哪些不明白的地方？
预设：这两句名言都是描写珍惜时间的。
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”：比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”：说明时间很宝贵，应珍惜时间。
3.多种形式朗读：指名读——师生合作读——填空读。
4.实践运用：在生活中，我们可以用这些名言提醒别人，比如：
①快要期末考试了，陈诚不好好复习，天天想着玩游戏，我们可以对他说：“一寸光阴一寸金，寸金
难买寸光阴。”
②放假了，小曾同学天天睡到很晚起床，制订的学习计划都没有实现，我们可以对他说：“一年之计
在于春，一日之计在于晨。”
5.练习背诵。
6.拓展惜时名言。
学习任务四：口语交际
1.教师谈话导入：上了一年级，你认识哪些新同学呢？有没有你觉得不熟悉的同学呢？在学校里，善
于交朋友，你就能感受到更多的的快乐。今天让我们一起来学习如何交到好朋友。
2.观察教材插图：图中小朋友是如何交谈的？小组之间讨论交流。
预设：可以主动和他说话，向朋友说自己的兴趣爱好。还可以问问朋友有什么爱好，并邀请朋友和自
己一起玩。
3.再次观察教材插图，说一说可以介绍哪些内容呢？
预设：喜欢什么运动、爱读什么书、爸爸妈妈的工作、家里的小宠物。
4.教师小结方法：双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说出自己的喜好，询问对方的
喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
5.再次观察教材插图，说一说这两位同学交流时，眼睛是什么样的？预设：说话的时候，看着对方的眼睛。
教师点拨：交流时看着对方的眼睛能体现对别人的尊重。
6.模拟情境交际。
①课件出示小贴士：
说话的声音不要太小，呀哦让对方听清楚。
说话时，还要看着对方的眼睛。
不要只是自己说，还要注意听别人说话哟！
②让师生面对面、生生面对面，重点关注说话的时候是否看着对方的模拟表演给予评价，也可提出改
进建议。评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
7.真实情境，助力交际。
（1）借助活动开展交际。
走到你想交友的同学前面，两人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天。交友成功，双方交换名
片。。
（2）借助教具开展交际。
（3）朗读交友歌。
自我介绍要微笑，看着对方眼睛说。
认真倾听有礼貌，聊聊特长和爱好。
主动邀请不能少，交上朋友真正好。
学习任务五：和大人一起读
（设计意图：针对一年级学生的特点，教师创设师生一起读的情境，让学生感受到和大人一起读书的
快乐，进而激发学生读书的兴趣。）
1.教师范读，学生认真听。
读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？
2.师生一起读。教师读一段，学生读一段。
3.借助插图想一想：儿歌中都有谁帮助老公公拔萝卜了？大胆想象一下，后来怎么样了？
4.小组讨论，指名交流。
续写示例：大家费了好大的劲儿，终于拔出了萝卜。萝卜又大又新鲜，在阳光下闪烁着诱人的光泽。
老婆婆说：“这个萝卜这么大，我们吃不完的，不如把它做成萝卜干吧，可以保存很久呢。” 小姑
娘听了，眼睛一亮，说：“我们还可以把萝卜做成萝卜糕，又香又甜。” 小狗汪汪叫着表示赞同，小猫
也喵喵喵地叫着，好像在说：“好呀，好呀。”
老公公笑着说：“这个萝卜还有神奇的力量呢。我们把萝卜种到院子里，明年就会结出更多的萝卜，到时候我们就有吃不完的萝卜啦。” 大家听了都觉得很有道理。
于是，他们把萝卜的一部分做成了美味的萝卜糕，一部分切成条晒成了萝卜干，还把萝卜的根部小心
翼翼地种到了院子里。大家都期待着明年萝卜丰收的景象，这个大萝卜给他们带来了无尽的欢乐和希望。
5.师生一齐朗读。
6.回家后和爸爸妈妈一起来读读故事。
板书设计
语文园地四
识字加油站 女 开 关 先 反义词
字词句运用 季节 植物和动物
口语交际 交朋友
日积月累 珍惜时间
和大人一起读 《拔萝卜》
