文档内容
课 题 语文园地二 统编版 一年级上册 第二单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.掌握正确书写作业本封面的方法和格式，认识8个生字，会写两个生字和
一个笔画。
学习目标
2.能正确拼读音节，读准声调；通过比较，区分两组形近字母；读准音节，
理解意思，能做相应的动作。
3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《小白兔和小灰兔》。
4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴
趣。
学习 重点：
重难点 1.能正确拼读音节，读准声调；通过比较，区分两组形近字母；读准音节，
理解意思，能做相应的动作。
2.在大人的帮助下，借助拼音朗读《小白兔和小灰兔》。
学生是学习的主人，把学习的主动权还给学生，给充分的时间与空间，让学
生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。运用同
学情分析
桌合作的优势，集合组内成员的力量，让学生学会了分工合作，发挥自己的
聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。再一次通过读拼音，学会识字，进一
步激发学生课外识字的兴趣。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
激趣导入，揭示课题
（设计意图：出示课件，学生观察语文园地是以几个板块的形式学习，激发学生学习的兴趣。）
1.本单元的学习中，我们一起徜徉在拼音王国，认识了六个韵母和八个声母。今天，我们将一起走进
奇妙的语文园地，不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，你将会收获更加丰富的语文知识。
2.领读课题，学生齐读课题。
学习任务一：识字加油站
（设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。）
1.学写作业封面。
（1）小朋友，我们是一年级的小学生了，要写作业啦！你会写作业封面吗？我们一起来学一学。
（2）看一看，作业封面上有哪些内容？需要怎么填写呢？
明确：作业封面上有学校、班级、姓名。
（3）教师总结，是的，填写这些内容时要注意：
学校名称：要写全称，字体工整。
班级：写清楚年级和班级，数字要规范。姓名：要书写清晰，不得潦草。
2.认读生字“本、学、校、班、级、姓、名、王”。
（1）根据作业封面指出生字：本、学、校、班、级、姓、名、王。多种形式认读生字（板书）
（2）认识词语和下面的字：
（3）注意前鼻音“本、班”，后鼻音“姓、名”。
（4）教师先范读，接着学生自己拼读、集体开火车读。
3. 学写生字“九、王”及笔画横折弯钩。
（1）读准字音：教师领读，学生跟读；学生自由读。
（2）学习生字写法：教师边展示边讲解。
①九，先写撇，再写横折弯钩。书写时，注意撇要写得舒展，横折弯钩的转折处要圆润自然。
②“九”这个生字中，有一个新的笔画——横折弯钩，在书写时，注意转折处要圆润自然。
③王，先写横，再写中间的短横，然后写竖，最后写长横。三横间距要均匀，且长短有别。上两横短，
下横长。竖画要写在正中间，垂直挺拔。
（3）先描红，再书写。
4.你学会写封面了吗？快来给你的作业本写上封面吧！
学习任务二：用拼音
（设计意图：通过不同音调的音节拼读，配合做动作帮助拼读，使枯燥的学习拼读，变得那么有趣起
来，充分发挥学生主体性，发挥学生的想象能力，学生锻炼自己的动手操作能力，从而加深对声母形体的
记忆。）
学完写作业封面后，，接下来学习“用拼音”这一个版块，在这个板块是由闯关游戏组成的。
1.闯第一关，夺“读一读”奖章。
（1）出示课件，学生练习拼读，注意读准声调。
（2）复习声调符号。
声调符号有四种，韵母遇上它们，读起来声调就不同了。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是
第三声，“\”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（3）对比读：dǎ——dà mō——mó bí——bǐ pǔ——pù lǘ——lǜ
（4）多种形式比读：小组内比读，班内比读，拉火车比读。2.闯第二关，夺“辨析”奖章。
（1）出示课件，学生自主练习读。
（2）比较形近字母：b—d。
右下半圆b b b，左下半圆d d d。
b 是广播，声音大；d 是马蹄，跑得急。
（3）教学音节词“là bǐ dà mǐ”：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。
（4）眼力大比拼：划掉所有的b。
（5）比较形近字母：f—t。
一根拐棍f f f，伞柄朝下t t t。
f 像风儿轻轻吹，t 像铁锤用力捶。
（6）教学音节词“fú tī dì tú”：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。
（7）眼力大比拼：划掉所有的f。
3. 闯第三关，夺“动作表演”奖章。
（1）学生自己尝试拼读音节。
（2）同桌互帮互读、开火车拼读。
（3）学生一边读音节词一边做动作，感受学拼音的乐趣。
（4）同桌之间做“你读我做”的游戏：一人先依次读音节，另一人做动作，然后互换；接着，一人
乱序读音节，另一人做动作，然后互换。
学习任务三：字词句运用
（设计意图：通过观察音节，发现同韵母音节的规律，找出以前学习的同韵母的汉字，不仅巩固知识，
更能激发学生学习拼音的兴趣。）
1.出示课件。读一读，连一连。
（1）学生自读生字，读准字音。
（2）教师范读、带读，学生思考：你发现了什么？
第一行生字都有韵母“ɑ”,第二行生字都有韵母“i”，第三行生字都有韵母“u”。
（3）教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读一读，感受其中的韵母。
（4）联系之前学过的汉字，说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。
示例：
带u的字有：路、五、目；带ɑ的字有：下、大、八、爸、妈；带i的字有：一、七、四、日。
学习任务四：和大人一起读
（设计意图：生动有趣的故事，充满童真童趣，图文结合，认识字词，积累语言，培养学生阅读的兴
趣。）1.借助拼音和爸爸妈妈一起读一读。
2.说一说：收完白菜，老山羊要送给它们白菜，小白兔和小灰兔分别要了什么？
明确：小灰兔要了一车白菜，小灰兔要了一包菜籽。
3.小白兔和小灰兔各自把它们想要的东西带回了家，接下来它们都做了什么？
明确：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽，过了些日子收获了白菜。
小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，白菜就吃完了。
4.你喜欢小白兔还是小灰兔？说说喜欢的原因。
学生各抒己见。
5.教师总结：小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯，就像小白兔说的：只有自
己种，才有吃不完的菜。
板书：
语文园地二
学写作业封面
读准音节
和大人一起读
