文档内容
课 题 语文园地四 部编版 二年级上册 第四单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1. 初步认识反义词，正确认读6个反义词并积累。
2.认识“男、女”等6个生字，会写“女、开”2个字和一个笔画“撇点”，
学习目标
3..正确认读“春天、夏天”等12个词语，说一说自己心中的四季并能运用其中的词语
说出自己喜欢的季节。
4.能展示并认识姓名中的生字，分小组展示识字成果，产生在生活中自主识字的兴趣。
5.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
6..和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
学习
认识词语，积累名言。学会在大人的帮助下读懂故事。
重难点
一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要老师的教学策略呈多元化状态，把握语
文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，引
学情分析
导学生自主、合作完成"日积月累"，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。让
学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。
教学辅助 教学课件
教学过程
学习任务一
识字加油站
（设计意图：通过多种形式的读，引导学生读准字音，识记生字，并自主发现每组词语的规律，学习、
运用借助反义词识字的方法，养成主动学习的好习惯。通过小游戏激发学生学习兴趣，始终把识字、学词
和学生的生活相联系，让学生在游戏中识字、积累词语。）
1.出示词语，问题导入：同学们，上了一年级之后，你认识了哪些新的生字朋友呢？我们一起来看
“识字加油站”里的6对生字好朋友，你能读一读他们吗？
2.学生自读词语（注音读——去掉拼音认读）：请你们自己读一读，注意读准字音。
教师提示：“男、女”声母n的正确发音，“正”是翘舌音，后鼻韵母。
3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？
预设：都是每一对里的生字意思都是相反的。
教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。
4.游戏巩固识字。
（1）帮助小鱼游到正确莲叶旁边：点击小鱼，小鱼带着生字游到写有正确反义词的莲叶旁边。
（2）“字卡游戏：点击翻转字卡，找到对应的反义词。
5.拓展反义词：联系生活实际想一想，你还能说出哪些反义词呢？
gāo dī zuǒ yòu dōng xī qián hòu lái qù duǎn cháng
高——低 左——右 东——西 前——后 来——去 短——长6.朗读儿歌，找反义词。
上对下，小对大。前对后，左对右。
多对少，老对少。来对去，男对女。
黑对白，里对外。高对低，粗对细。
7. 指导书写“女、开”。
女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。
开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。
学习任务二
字词句运用
（设计意图：引导学生选用词语说话，提供句式，帮助学生打开思路，降低说话的难度，鼓励学生畅
所欲言，避免千篇一律。）
1.自己读一读词语，看谁读得准。
春天 夏天 秋天 冬天
大地 树叶 青草 莲花
飞鸟 小鱼 青蛙 雪人
2.指名读，开火车读。
3.班内展示词语朗读和发现。
①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。
②交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。)
4.用词说话。
（1）引导：发现课本上展示的词语表示季节，以及和动植物有关。
这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。
读读课文中小朋友说的话，他们各自喜欢哪个季节，用上了哪个词？
预设：小男孩喜欢秋天，他用上了“秋天”这个词语；小女孩喜欢“冬天”，她用上了“冬天”“雪
人”
这两个词语。
（2）小组交流：你最喜欢哪个季节？可以用哪些词语表达呢？
请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。
预设：
★我们这里现在是 秋天 ，树叶变黄，瓜果飘香。
★我最喜欢 夏天 ，因为 莲花开得很美，青蛙快乐地歌唱。（3）拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。
设计意图：通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词语等方式引导学生积累语言，培养说
话能力进而激发学生热爱祖国语言文字的感情。
★我喜欢春天。春天小草从土里探出头来，那淘气的样子让我喜欢。
★我喜欢小鱼，我也想像它一样自由自在。
★我喜欢雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！……
学习任务三
展示台
（设计意图：结合本单元的主题和一年级学生的年龄特点，我确定了展示的内容与形式。学生在宽松、
愉快的氛围中把自己的识字收获展示出来，享受到了参与和收获的快乐。）
1.认读姓名。出示学生作业本封面，指名学生认读姓名，被读到姓名的同学评价正确与否。
2. 教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上。引导学生做好交流展示的准备。学生可以把
生
活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识
字的……
3.“识字大王”比赛。
（1）出示教材中的卡片插图，指名认读。
（2）认读姓名卡比赛。
教师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的
话。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。
4.生活中识字。
预设：
1：我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。
2：我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。如：光头强、熊大、熊二……
3：我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩认识30多个课外生字了。
4：我建议我们每天一人认识一个生字，然后到班上交流，这样我们就可以认识更多的字了。
5：我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词--"商店"呢！
6：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！
……
学习任务四
日积月累（设计意图：借助拼音会读、会背表示时间的名言，通过反复朗读句子，了解名言的意思，诵读积累
名言。）
1.借助拼音把名言读正确。
教师关注“于、阴、金”的发音，巩固“一”字的变调。
2.小组交流：这两句名言都是描写什么的？你有哪些不明白的地方？
预设：这两句名言都是描写珍惜时间的。
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”：比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”：说明时间很宝贵，应珍惜时间。
3.多种形式朗读：指名读——师生合作读——填空读。
4.实践运用：在生活中，我们可以用这些名言提醒别人，比如：
①快要期末考试了，陈诚不好好复习，天天想着玩游戏，我们可以对他说：“一寸光阴一寸金，寸金
难买寸光阴。”
②放假了，小曾同学天天睡到很晚起床，制订的学习计划都没有实现，我们可以对他说：“一年之计
在于春，一日之计在于晨。”
5.练习背诵。
6.拓展惜时名言。
学习任务五
和大人一起读
（设计意图：针对一年级学生的特点，教师创设师生一起读的情境，让学生感受到和大人一起读书的
快乐，进而激发学生读书的兴趣。）
1.教师范读，学生认真听。
读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？
2.师生一起读。教师读一段，学生读一段。
3.借助插图想一想：小松鼠找到花生了吗？是谁把花生摘走了呢？
4.小组讨论，指名交流。
预设：花生是长在地里的。
5.师生一齐朗读。
6.回家后和爸爸妈妈一起来读读故事。
板书设计
语文园地四
识字加油站 男 女 开 关 正 反 反义词字词句运用 季节 植物和动物
展示台 姓名识字大王
日积月累 珍惜时间
和大人一起读 《小松鼠找花生》
