文档内容
课 题 识字1 春夏秋冬 统编版 一年级下册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“霜、吹”等8个生字，学习雨字头、双耳旁2个偏旁和横斜钩1个笔画。
2.会写“春风花入冬雪飞”7个字。
学习目标
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
4.方法了解词和短语的意思。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
学习重点：识字写字，理解短语意思。
学习重难点
学习教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分
发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生
学情分析 活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热
情。经过一个学期的学习，学生的学习能力，包括识字能力、写字能力、朗读理解能力都
不再是一张白纸，他们已经掌握了一定的识字写字方法，为本学期的学期储备了一定的能
力，可以引导他们利用已有经验，自主识字。
教学辅助 PPT、相关图片等。
教学过程
学习任务一
单元感知，复习导入
（设计意图：本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，
获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多
读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。）
1.单元感知。
教师导入：孩子们，新学期开始了，通过上学期的学习，我们掌握了很多识字方法，现在，让我们一
起开启本单元的识字之旅，了解更多的识字方法，认识更多的生字朋友吧！
出示课件：本单元主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。另
外
还有《口语交际》、《语文园地一》和《快乐读书吧》。
2.复习背诵，导入新课。
复习背诵一年级上册课文《四季》。
导入新课：让我们走进大自然，欣赏如画的四季美景吧！师生共同板书课题。
3.指导读好：春(chūn),翘舌音，前鼻音；冬（dōng)后鼻音。
4.学写“春”和“冬”两个生字。
指导书写：春：三横要注意长短的变化，最后一横稍长。撇、捺要舒展，宽度超过最长横，使整个字保持平衡。
冬: 折文上小下大，横撇和捺要舒展，两点在竖中线上。
学习任务二
图文对照，自主识字
（设计意图：创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入
新课学习储备必须的情感因素。调动学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。）
1.初读感知，读准字音。
（1）借助拼音自由朗读课文。
（2）努力读准字音、读通句子。
（3）边读边圈出生字词。
2.看图识词，随文识字。
（1）出示生字，学生朗读，教师个别指导。
翘舌音： 霜 吹 池 入
后鼻音： 霜 讲
（2）读课文，看图识字。
①出示课文中的四幅插图，出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，学生读一读连一连。
②观察图片，认识“秋霜”。
教师指导：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上常常会出现一层薄薄白色细微颗粒，这就是霜。
霜常常在深秋出现，所以把它称为秋霜。
③认读“霜”字，用加一加的方法识记字形。
④认识“雨字头”:带雨字头的字一般和水或天气有关。
请同学们想一想带雨字头的字还有哪些？
课件出示：雪 雾 雷。
（2）做一做，知动作。
①春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？请你用圆圈圈画出来。
预设：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。“吹、落、降、飘”是表示动作的词语，生动地表现出了
这些景物的特点。
②借助动作，认识“吹”字。并指导朗读：春风吹到脸上什么感觉呢？
预设：柔柔的，软软的。
③想象画面理解“落”字。并指导朗读：夏雨如何落下呢？
预设：夏雨通常伴随着闪电哗哗地落下，噼里啪啦地都在窗玻璃上。
④生活中，你见到过哪些“落”的场景？预设：树叶飘落 太阳落山 飞机降落
⑤教师引读“秋霜降”：到了深秋，天气越来越凉了，秋霜就降落下来了。
结合动作发现，“降”和“落”意思相近，可以组成词语“降落”。
⑥认识“双耳旁”。“降”的偏旁是双耳旁。
你还知道哪些字带有双耳旁吗？（降 队 阵……）
⑦观察画面认识“飘”。思考：为什么“飘”是风字旁？
预设：雪花轻轻柔柔，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳。
⑦仿一仿，用上表示动作或变化的词语。
太阳照，花儿开。
⑧小游戏“拍手歌”：师生合作、男女生合作朗读，注意读好停顿。
教师问 学生答 男生 女生
什么吹？ 春风/吹 春风 春风/吹
什么落？ 夏雨/落 夏雨 夏雨/落
什么降？ 秋霜/降 秋霜 秋霜/降
什么飘？ 冬雪/飘 冬雪 冬雪/飘
⑨认读生字。
学习任务三
课文赏析
（1）读课文，理解内容。
春风吹：春天，和暖的微风轻轻吹过大地。
夏雨落：夏天，一阵瓢泼大雨降落下来。
秋霜降：秋天清晨，白霜降落到小草身上。
冬雪飘：冬天，洁白的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
（2）动词“吹、落、降、飘”交代了春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。
（3）说一说：你最喜欢哪个季节？为什么？
（4）看一看，绘画面。
①出示课文“原野”插图，按照一定顺序观察图上画了哪些景物，并自由表述：你看到了什么？
预设：远处的青山上开满了红色的花朵。清澈的河水中，有的鱼儿游来游去，有的鱼儿跃出了水面。
河岸边长满了嫩嫩的青草，草地上开满了五颜六色的花儿，一只只鸟儿正快活地飞入林中。
②相机出示词语卡片，请学生移动到相应位置：
青草 红花 游鱼 飞鸟池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
③识记“池、游”字并口头组词。
④有节奏地朗读。池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林
（4）记一记，诵全文。
①再次大声朗读全文。一边读，一边想象画面，通过自己的朗读把这美丽的景色留在脑海中。
②出示课文填空，尝试背诵全文。
学习任务四
学习书写
(设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。通过观察比较，了解生字的结构，然后指导书写、
学生自己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣，力求让学生把每个笔画写正确、写规范。)
1.观察“风、飞、花、入”字形，以及在田字格中的位置。
“风”：半包围结构，书写时要注意，先外边再里边。第二笔是“横斜钩”。写横斜钩时，横要平，
斜要缓，滑到下面往上勾。里面先斜撇，再写点，交叉在中心线上。
“飞”：横斜钩的要求同“风”，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀要相接，但不能连笔写。
“花”：草字头写得略扁，“化”字，右下竖弯钩的竖要写在竖中线上。
“入”：与“人”相似，但不同。“人”是撇高捺低，“入”是撇低捺高。
2.教师范写讲解，生书空。
3.学生描红、临写。
4.同桌互评修改。
课堂小结：
这节课我们运用看图、熟字比较和动作演示等方法，认识了好多的生字朋友，并且在识字中认识
了春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象；积累了有关四季的词语，体会到四季景色的不同。
自主作业：
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.和爸爸妈妈一起到郊外游玩，把你看到的美景画下来，再配上几个恰当的词语。
2.搜集有关四季的古诗并读一读。
板书：
1春夏秋冬
春 春风 池草青
夏 夏雨 山花红
四季秋 秋霜 鱼出水
冬 冬雪 鸟入林
