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语文园地六教学设计
课时
1课时
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部编小学语文一年级下册语文园地六
教材分析 语文园地六共有四部分内容。“识字加油站”是通过夏天特有的事物
识记生字；“字词句运用”是让学生结合已有的只是进行句子填空练习，使句子
表达的意思更具体；“展示台”的目的是让学生能够学会在生活中识字；“日积
月累”是通过连接本单元所学积累更多关于雨的谚语。
学情分析
这是一年级下册第六个语文园地，此时的学生已经积累了一些词语，本节课的
学习就在学生有了一定的词语积累上，引导学生理解词语的意思，能够为句子添
枝加叶变得更具体。
教学目标
1、认识关于夏天的词语。
2、扩句练习。
3、标点的正确使用。
4、积累关于雨的谚语。
教学重难
点 重点 扩句练习。
难点
通过连结策略，引导学生通过联系生活，理解谚语的意思 。
教学策略
与 设计说明
这节课的设计主要围绕学生的生活实际展开，通过连接学生的生活经验，是学
生知道学习生字的多种方法和途径。引领学生进行扩句练习，使句子表达的意思
更具体，更形象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图 激趣导入 1、同学们，你能告诉老师你在这幅图片中看到什么了吗？
2、冰激凌吃到嘴里是什么感觉
呢？让我们闭上眼睛来想一想吧。
3、你在什么季节吃冰激凌呢？
1、自由回答。
2、联系生活实际自由发言。
学生在自由发言中，与自身经验产生连结，拉进了与课文的距离，引起了学习的
兴趣。
识字加油站
1、出示图片，同学们你们看，图中的小朋友没有吃冰激凌，她吃的是什么？
2、对，她吃的不是冰激凌而是西瓜。在夏天很多妈妈都会为还在准备解暑的东西。快来看看，你都看到什么了，说一说。
3、出示词语“冰棍”“西瓜”“绿豆汤”引导学生识记。
4、出示图片：快来看看图中的小朋友在干嘛？他为什么要跑？ 出示图片：蚊子
师：你们有没有什么办法消灭蚊子？
5、出示图片和词语：蚊香、花露水、凉 席。
6、生齐读。我们在什么地方可以看到这些字？这就是在生活中识字。
7、有一个小朋友的奶奶经常给她讲故事，在一个清朗的夜空下，你看到了什么？
8、介绍北斗七星。
9、在北斗七星的夜空下，奶奶拿出小竹椅，坐在 上手里拿着 给小
姑娘讲故事。识记“竹椅”“蒲扇”。
10、奶奶再给小姑娘讲什么故事呢？出示“牛郎”“织女”图片，师讲述“牛郎
织女”的故事。
11、出示图片，识记“萤火虫”。
12、今天我们认识了这么多夏天的词语，让我们一起来读一读吧。
学生观察回答
生自由回答 学生练读 学生观察回答
自由发言
观察图片，练习说话
识记词语
听故事
通过图片，让学生直观、清楚、明了地识记词语。学生能够连结已有知识进行积累
增强学生联系生活的能力。
13、指名读词语。
14、开火车读词语。
15、夏天的识字方法真多，希望同学们能够多多积累。（板书：学会识字）
齐读 开火车读
字词句运用
1、出示图1。图中的奶奶在做什么？在哪讲故事？
2、出示句子：奶奶（ ），引导学生填空 。
3、学生比较三组句子。 4、出示图片2，练习说句子。 小女孩（ ）。
5、出示图片3，选一个你喜欢的用最完整的一句话来描述这幅图吧。
学生观察图片，回答 补充句子
比较发现
补充句子
说话练习
在老师的激趣下对所学内容产生兴趣，
通过补充句子发现句子完整性的好处。能够通过观察，完整地表达自己的想法，
提高学生语言的运用能力。
日积月累 1、师：同学们，刚才我们看到的那三幅图片你们熟悉吗？（出示图片）
对，它们就是大自然的播报员，在大自然中还有很多的气象员，你们想认识吗？
2、出示句子“朝霞不出门，晚霞行千里。”，学生读。出示图片，相机解释句子意
思。
3、出示句子“有雨山戴帽，无雨半山腰。” 帽子是指什么呢？出示图片，相机
讲解。4、出示句子“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。”，师解读。
5、出示句子“蚂蚁搬家蛇过道，大
自由回答
生观察图片
生观察猜想
学生在观察与自由发言中，与自身经验产生连结，拉进了与文本的距离，引起
了学习的兴趣。
雨不久要来到。”，师解读。
6、生齐读。
7、我们今天又认识了很多大自然的气象播报员，其实还有很多。出示拓展句子。
8、同学们如果你平时认真观察也会发现天气的变化，希望同学们能够把这些知
识积累下来，运用到我们的生活中去。（板书：学会观察、学会积累，学会运用）
生齐读
总结
今天我们积累的这么多知识都是哪个季节呢？老师希望同学们到
了夏天可以把这些知识运用上，能够带着一双发现的眼睛，积累更多的知识。
生倾听 鼓励学生学有所用，激发学生课外学习的兴趣。
