文档内容
《语文园地》教学反思
第二组的课文是围绕着“提问”专题进行编排的。学生学习了本组形式多样、内容丰富
的关于观察和发现大自然奥秘的文章，然后在这个基础上进行《语文园地二》的学习。“交
流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等语文活动内容和本组的主题紧密贴
合，各种语文活动有机整合，能有效地提高学生的语文素养。
1.教学效果（思效）。
“交流平台”部分，让学生懂得读书的诀窍就在于“学贵有疑”。学生对于“边读边思
考”有自己的见解，知道读书要学会积极提出问题，懂得从不同角度发现问题，同时深入读
书可以让自己的思考更加全面深入。
“识字加油站”在本册教材中首次出现，其实就是我们平时训练的“辨析形近字”，对
于这部分生字，学生能够在老师的引导下结合偏旁部首进行辨析，在懂得字词意思的基础上
就可以自主组词运用。不足之处在于这个环节的学习过于狭隘，其实除了这三组字词以外，
教师应该加以拓展延伸，让学生能够结合这道题目的学习涉猎更多相关知识。
“词句段运用”有效地运用了多媒体课件，突出了教学的重点，突破了教学难点，学生
在整个学习过程中积极主动地进行交流，体会了排比句的表达效果，认识了设问句。
“日积月累”有些难度。若说有遗憾的话，这部分的学习不很理想。
2.教学收获（思得）。
教师在这次园地学习中很好地体现教材的编排思路，用好教材，用活教材，各个环节的
教学均注重了训练学生的观察力、思考力以及学以致用的能力。学生在观察交流、搜集整理
等各方面的语文能力都得到了训练，学生从这节课中获益颇多。
（1）懂得了“学贵有疑”并开始在阅读实践中加以运用，逐步养成良好的阅读习惯。
（2）学生借助形声字的构字规律认识了生字，体会了排比句和设问句的表达效果。
（3）日积月累中的名言警句，开始读起来确实有点困难，但是学生在许多次的诵读中当
堂背会了。
3.不足之处（思失）。
单纯地把“交流平台”当成了“温故而知新”的复习环节，在这部分的学习中，也留给
学生时间去“回忆”课文，也给学生同桌交流的时间，但是缺少教师的指导。教师单纯地感
觉学生能从中了解质疑是学习的一种方法，以后要学会质疑……其实这远远不够，学生对于
“质疑”认识比较肤浅，根本没有真正意识到“学贵有疑”的重要意义。
4.改进措施（思改）。
以后遇到这种“日积月累”的语句，要改变教学方式，不能停留在“读”的浅层次上。
以后可能会逐步进入到小古文的学习，所以在遇到本次园地中“日积月累”中的句子，不能够仅仅“熟读成诵”即可，还是要有最基本的含义的理解，这样更有利于学生的记忆，同时
也为应用打好基础。
