文档内容
《语文园地一》教学反思
《语文园地一》共设了六个板块。“识字加油站”，将数字“一、二、三、四、五、
六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用”安排了
3组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。
“书写提示”一是提示写字的书写姿势；二是提示 “先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，
养成良好的写字习惯。“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。
“口语交际”安排了“我说你做”为主题的游戏。“和大人一起读”，编排了一首儿歌《剪
窗花》，让学生在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
在《语文园地一》的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，
提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
学生学习“识字加油站”时，我逐句诵读，创设情境，请学生猜猜谜语诗写的是什么，
并说说理由。随机理解与“雪花”有关的词句，接下来引导学生诵读谜语诗学习5个生字，
帮助学生理解字义，识记生字。书写汉字的时候，我先示范书写，再引导学生练写。
在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重示范引领的作用。
在教学“字词句运用”时先让学生读这三组生字。朗读的时候边读边观察每组汉字的字
形有什么不同的地方，然后让学生说一说自己的发现，接下来让学生用故事、谜语、古诗、
画画等形式描述汉字的字形但不能读出汉字的读音，让学生根据描述猜出是什么字。最后给
自己猜出的汉字组词，借此理解汉字的字义。
在教学“书写提示”的时候，先让学生回顾自己在书写汉字的时候自己的坐姿、执笔姿
势等是什么样子的，对照课本的要求及时改正做的不到位的地方，养成正确的书写姿势及执
笔姿势。接下来让学生读课文中的提示语，然后根据提示语的要求书写汉字。
这次的“日积月累”是一首诗，老师先范读，再领读，并尝试让学生说一说古诗中分
别描绘了“鹅”的什么部位，最后引导学生背诵古诗。
“口语交际”板块中，我首先以学生喜爱的游戏“我说你做”来营造自然轻松的交际氛
围，让学生在游戏中快乐地交流，减轻学生互动时的心理压力。
开展本课游戏教学的时候，我通过“开火车”等形式让学生轮流说。特别关注个别胆子
小、说话声音小的学生，多给他们表现的机会，多鼓励，增强他们大声说话的自信心。本节
课的教学过程中，落实“说话时声音要洪亮，吐字要清楚”“别人说话时要认真听”是关键。
我在课文提供的图画的基础上增加了一下游戏内容，如“全班起立”“大家请坐”“请你摸
摸自己的鼻子尖”“请你摸摸自己的耳朵”“请你和同桌握握手”等。在练习的过程中提醒
学生：大声说不等于大声喊叫，以全班同学都能够听清楚作为检验说话时声音是否洪亮，吐
字是否清楚的标准。“和大人一起读”作为一个课外环节进行，要求学生回家之后和自己的父母一起来完
成，让学生体验课外阅读的快乐。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生
创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得
了较好的效果。
