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《语文园地六》教学反思
《语文园地六》需要识记 9个生字，会写“工、厂、门、卫”4个字，学习表示职业和
工作地方的词语，能说出自己知道的职业。辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音
和边音。发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。展示在生活中
自主识字的成果，养成自主识字的习惯。能看图写词语，并根据图意说一两句话。了解汉字
“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。朗读、背诵《古朗月行(节
选)》。和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
一、教学效果
导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐朝大诗人李
白写了一首诗，想听吗？教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。 学生借助拼音
自由地朗读古诗。指名读古诗，教师相机纠正字音。结合文中插图，一边读一边想象古诗描
绘的画面，说一说读懂了什么。引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？课件慢慢
出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。过渡：圆圆的月亮像一个白
玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？ 指导朗读。小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫
作白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗
美美地读一读吧！
二、成功之处
对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助多媒体，创
设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起来，同时引导学生
掌握一边读一边想象画面的学习方法。
三、不足之处
在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习中。
四、改进措施
《语文园地六》的设计内容较为丰富，既关注了字、词的训练，也关注了阅读，同时注重引导学生
在生活中认识汉字，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。如果整个教学设计以畅游语文乐园这一
情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，就会使教学效果事半功
倍。
