文档内容
语文园地一
教学目标
1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”五个生字，正确书写“六、七、
八、十”4个生字。
2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
3.正确、美观地书写“十、田、八、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“先横后竖”“先撇后
捺”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
5.和大人一起正确朗读儿歌。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点
1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”5个生字，正确书写“六、七、
八、十”4个生字。
2.正确、美观地书写“十、田、八、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“先横后竖”“先撇后
捺”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点
1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学过程
第1课时
一、创设情境，引出课题
师：小朋友们，在今天的语文课中，我们将继续一起来学习语文园地一的内容，老师还
请来了你们熟悉的一个好朋友，看，它来了！
（课件出示小熊的卡通形象）
二、学习新课，引入新知
（一）第一关——回忆大比拼
师：小熊给大家带来了三份礼物，要想获得它们就得和我一起闯过两关，你们有信心吗？
好，那我们现在就开始第一关回忆大比拼！
1.复习《金木水火土》，学生背诵。2.师：儿歌中有数字“一二三四五”，今天我们再学习一首关于数字的诗。
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入芦花都不见。
（教师范读）
3.师：你从这首小诗中读懂了什么？
发现1：这首诗的谜底是雪花。
发现2：这首诗中有很多数字。
4.师：你是怎样猜出来这首诗的谜底的？
“无数片”——数量多；
“飞入”——雪花轻盈；
“飞入水中都不见”——融化了
5.注意停顿，感情朗读。
（师范读，生自由朗读）
师：让我们注意停顿，再来读一读这首小诗吧。
一片两片/三四片，五片六片/七八片。
九片十片/无数片，飞入芦花/都不见。
6.圈出10个数字，交流识字。
师：请同学们圈出诗中的十个数字，再自由朗读。
师：（出示生字）你圈对了吗？和老师一起读一读吧！
7.连线小游戏
师：让我们来玩个数字游戏吧！要将阿拉伯数字与对应汉字相连，你会吗？
8.观察田字格中的生字，学写“六、七、八、十”。
师：不仅要会认这些字，还要会写呢！我们一起看看今天要写的四个字。
（1）播放视频，范写“六”，强调：首笔点在竖中线上。
（2）播放视频，范写“七”，强调：第一笔横较斜，从横中线下方起笔，往右上方行笔。
（3）播放视频，范写“八”，强调：先撇后捺，可以编编顺口溜加以强化，如“撇低捺
高留小口”。
（4）播放视频，范写 “十”，强调先横后竖。
师：小朋友们，你们真棒，第一关回忆大比拼已经挑战成功了，让我们一起打开盒子，
收下礼物吧！
师：小熊给大家带来的第一份礼物是一只小兔子，你们看小兔子它也为你们感到高兴，因为你们都太棒了，快给自己鼓鼓掌吧！
（二）第二关“识字我最棒”
1.教师课件出示生字。
（1）师：小朋友们，老师把他们分成了三组。
请你翻开书，一边读一边观察这三组生字。
比较识记
（2）师：你有什么发现呢？
每组的这两个生字宝宝都长得很像，我们可以称他们为“形近字”。
（3）师：我们先来看第一组“人和天”，谁来说一说，你是用什么方法把他们记住或者
区分开的的？
“人”加两横就是天——加一加的方法。
大人，天上——组词的方法。
（4）师：那剩下的这两组字你是用什么方法记住或者区别的呢？
嘴巴张大的形状就像口——图文对照识字。
“田”中间有交错的田埂——图文对照识字。
太阳有一个“日”，日中间是一横。
目的两横就像是眼球的两个边。
（5）师：你们可太棒了！这些形近字都可以由前一个字加上几笔变成新字，掌握这些识
字方法我们又可以认识更多字了！
2.猜字游戏。
师：让我们放松一下，做个一小游戏——打灯谜好不好！
①高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球（日）。
②四四方方一座城，一个十字中间坐（田）。
③出示脸部图片（口、目）。
师：第二关你们也闯过了，真是太厉害了，快看，这些气球就是小熊给你们的第二关的
礼物，因为你们都是识字的小能手呢！三、总结收获
师：这节课我们不仅认识了许多生字还会写了两个汉字，真是收获满满呢！
四、布置作业
第2课时
一、情境再现，导入新课
师：小朋友们，上节课我们一起通过了前两关，我已经迫不及待想看看你们在第三关中
的表现了，让我们一起来闯过第三关——写字我能行！
二、书写提示，指导规则
师：小熊又给大家带来了新的关卡，它知道了你们识字很厉害，现在想知道你们的字写
得好不好，我们加油吧！
1.复习田字格相关知识。
（1）师：在写字之前我们先来和我们的老朋友见见面！它是谁呀？
（田字格）
（2）师：我们一起来复习一下田字格的小小儿歌吧。
田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中先，
各个方位记心间。
2.课件出示生字“十”“田”。
（1）师：田字格就像是生字宝宝的家，生字宝宝回家了，你认识他们是谁吗？
（2）师：十和田都是由“横、竖”组成的，写的时候应该注意什么呢，请你认真观察？
（课件演示笔顺）
（3）师：写的时候我们应该先写横，还是先写竖？
（4）师：像这种字，我们写的时候要先横后竖。
（5）师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则？
提示：花。
师：在写之前，让我们再来复习一下写字姿势和握笔姿势，边说边纠正自己。
写字姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔姿势：眼离桌面一尺，胸离书本一拳，手离笔尖一寸。
3.课件出示生字“八”“禾”。
（1）师：这两个字你们认识吗？他们有哪些相同的笔顺？撇和捺。（2）师：那写的时候是先撇后捺还是先捺后撇呢，我们一起来写一写，看一看？（课件
演示笔顺）
（3）像这种有撇有捺的字，我们写的时候要先撇后捺。
（4）师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则？
提示：木。
4.出示闯关成功的图片和小熊的卡通人物形象。
师：恭喜你们成功闯过了第三关，你们真棒！
二、教学“日积月累”——《咏鹅》
1.师：来，听个谜语怎么样？头戴红帽子，身穿白袍子。走路摆架子，说话伸脖子。
（打一小动物）
2.师：恭喜你们，答对了！
3.播放视频《咏鹅》，学生跟着视频一起诵读。
师：小朋友们，你们喜欢这样的大白鹅吗？不光你喜欢，我们唐代有位小诗人也很喜欢
它呢！小诗人小骆宾王一阵欢喜，他赶紧吟诗一首，来夸赞他看到的大白鹅。（播放录音）
4.学生自由练读古诗，借助拼音读准字音。
师：咏鹅，就是赞美，夸赞鹅。自己根据拼音，读一读这首诗。
5.师范读，出示古诗停顿，朗读出古诗的节奏。
师：读古诗啊，不仅要读正确，流利，而且要读出韵味呢。那么怎么才能读出韵味啊？
听老师读一读。
师：想和老师读的一样好吗？今天这节课老师来教你几个方法，好吗？
（1）注意停顿（教学“斜杠”的停顿符号）。
（2）注意语速和轻重（指导读出轻重和语速）。
师：试着自己读一读！真好！好像你们就是写诗的小诗人了！
6.师：让我们再次回到《咏鹅》这首诗。我们一起看看这首诗写了什么。
师：小作者通简单的几句描写，鹅的鲜明形象就脱颖而出。“曲项向天歌。白毛浮绿水，
红掌拨清波。”一只美丽的大白鹅就出现在了我们的眼前。多美的诗，多美的鹅呀！来，小
朋友们，我们一起再来美美地吟诵这首诗。
三、教师总结
师：今天我们了解了写字时要按照先横后竖，先撇后捺的笔顺规则，还学习了描写鹅的古诗，真有意思！
四、布置作业
师：完成本课的相应练习。
