文档内容
统编版·《状元大课堂名师教案》·上册
语文园地六
1.认识“锋、蜜”等11个生字，会写“抄、炒”2个字；能根据字形特点猜出汉字的意思。
2.发现形声字“声旁表音”的特点。
3.背诵一组与立志有关的名句，初步感受名句蕴含的道理。
4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
5.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
1.发现形声字“声旁表音”的特点。
2.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
“状元成才路”多媒体课件。
2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“锋、蜜”等11个生字，会写“抄、炒”2个字；能根据字形特点猜出汉字的意思。
2.发现形声字“声旁表音”的特点。
3.背诵一组与立志有关的名句，初步感受名句蕴含的道理。
板块一 识字加油站
1.认读生字，读准字音。（课件出示“锋、蜜、峰、蜂、爆、争、抄、炒、幕、墓、慕”）
（1）指名读，教师相机正音。提示：读准“锋、峰、蜂、争”的后鼻音，读准“争、抄、炒”
的翘舌音。
（2）去掉拼音，读准字音。同桌互读，合作正音。开火车读，比赛哪辆小火车开得又快又流
畅。
2.运用规律，自主识字。（课件出示“识字加油站”的习题）
同桌合作讨论。重点指导：“幕”起到遮盖、阻隔的作用；“墓”与土有关；出示“慕”
吾课网https://www.wookey.cn统编版·《状元大课堂名师教案》·上册
的演变过程，了解下半部分与心有关。
3.创编儿歌，巩固生字：（1）有山是（峰），有虫是（蜂），有金是（锋）。（2）（吵）架要用口，
（抄）写要用手，（炒）菜要有火。
4.指导书写“抄、炒”：两个字偏旁都要略微往上一点，让右部“少”的长撇穿插到左部的
底部。
板块二 字词句运用
1.（出示“字词句运用”中的几组字）读一读，引导学生通过比较发现这几组字的特点。（预
设：“把、爸、吧”的读音与“巴”很接近；“饱、抱、炮”的读音与“包”很接近；“放、
防、房”的读音与“方”很接近；“清、晴、情”的读音和“青”很接近；“妈、蚂、吗”的
读音与“马”很接近。）这就是形声字“声旁表音”的特点。
2.认读这几组汉字，并分别组词，体会形声字“声旁表音”的特点。
3.说说像这样的形声字你还知道哪些。（学生说，教师写）进一步体会形声字“声旁表音”
的特点。
板块三 日积月累
1.（出示“日积月累”中的句子）借助拼音自读名句，读准字音，读通句子。教师指名读、范
读，提醒学生注意停顿。
2.理解句意：第1句话告诉我们，有志气的人只要坚持，就一定能取得成功。第2句话告诉
我们，人应当怀抱高远的志向。（教师引导学生抓住关键词“高远”理解句义）第3句话
告诉我们，遭遇困难时，意志要更加坚定，不放弃自己的凌云之志。
3.读熟、背诵这几句名句。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
2.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
板块一 学写留言条
1.情境导入：周末午后，小欣接到佳佳的电话，邀请他去家里一起看书。小欣想去，可是家里
没有人，他也没有电话手表。他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。这个时候，小欣该怎
么办呢？同学们，你们能帮小欣想想办法吗？
2.揭示主题：当我们不能当面跟别人说清楚情况，也没有通信工具时，就可以写留言条交
流。
3.学生观察课本中的留言条，交流留言条的格式。
4.教师总结。
（1）留言条分四个部分：标题、称呼（留给谁的）、正文（有什么事）、落款（自己的名字和时
间）。
吾课网https://www.wookey.cn统编版·《状元大课堂名师教案》·上册
（2）留言条格式：标题居中写；称呼顶格写；正文段前空两格；名字和时间各单独占一行，
写在右下角。
5.（课件出示课本中呈现的两种情况）学生齐读，分析信息：要写给谁，告知对方什么内容。
6.学生自主选择一种情况练写，教师巡视指导。
7.请学生展示。全班评议、修改。
板块二 我爱阅读
1.教师范读《王二小》这个故事，学生思考：王二小是个怎样的孩子？（机智、勇敢）
2.学生自由朗读故事，借助拼音读准字音，读通句子。
3.交流语句，体会王二小的机智、勇敢，读出对杀害王二小的敌人的痛恨。
4.拓展阅读：课外阅读抗日小英雄的故事或观看相关影片。
学习形声字“声旁表音”的特点时，我采用读的形式，让学生通过认读、观察、组词来
发现、领悟形声字的这个特点。“学写留言条”环节，我将课本中的留言条范文置于生活情
境中，让学生感受到写留言条是来自日常生活的需要，学生对于写话就不抗拒了；同时也与
课本的范文建立了联系，让学生明白如何将要说的话变为留言条。
吾课网https://www.wookey.cn
