文档内容
《日月山川》说课稿
一、说教材
《日月山川》是小学语文一年级上册第一单元的一篇识字课。本课为看图
识字，配有 8幅插图，分别写出了古代的象形字，这就为教师的教和学生的学
提供了素材，所以学生在学习时教师要引导学生掌握简单的识字方法。本课教
学任务分两课时完成，我所展示的是第一课时的内容。根据《语文课程标准》
关于第一学段的要求，我制定了以下教学目标：
1.会读“日、月、山、川”等8个生字，认识点和捺2个新笔画。结合插图
和生活实际了解生字的意思，会用这个字组词或说句子。
2.能在田字格中正确、规范地书写“日、火”2个字。
因为这是一群刚入学才一个月的孩子，本课是他们第二次接触汉字，对于
他们来说把横写平，竖写直都很困难，所以我将本课的难点定为会写2个生字。
二、学情分析
刚入学的孩子在课堂上面临以下几个问题：学生字枯燥、无趣，而天性好
动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久，基于此，我
会将学生的养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，手势动作牢牢
地吸引孩子的眼睛，注意力始终保持。
三、说教法
根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生
的主体作用，提高课堂教学效率。
1.兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决
这个问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童
化语言；形式多样的识字游戏；从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上，达到识字和组词的目的，提高识字能力。
2.情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考
虑的。在教学中我通过图画，生动形象的板书，卡片游戏，小组比赛的形式重
现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习,在创设的情境中促使学生更好
地识字。
3.赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、
展示学习成果、教师相机指导等环节，我活用赏识语言；当众表扬赏识；用欣
赏、赞许的目光赏识；用友善的动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发学生学
习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。
四、说过程
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振
奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而
不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生
沉重的负担。”的确，兴趣是学习活动的强化剂。新课标对识字、写字教学提
出了这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。我想，学生也
只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望。因此，我将在本课的教学中
时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不
亦乐乎。根据教材特点和确定的教学目标，教学程序分为以下六步：
一、激趣导入
屏幕上有四幅图片和四个象形字,你们猜一猜这 4个象形字分别代表我们现
在用的哪个汉字？
屏幕上分别出示“日、月、山、川、水、火、田、禾”八个图片以及象形
字，让学生逐图猜一猜这8个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字。二、引导质疑，感悟汉字的演变过程。
出示太阳图片。请同学们说说太阳与我们人类生活有着什么密切的关系？
（给人类温暖、光明、花草树木）太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？还
有日是怎么演变来的呢？想知道吗？那跟着老师告诉你们，在很久以前，古人
也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，(电脑
演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，
就把这弯曲的笔画拉直写成这样的字了。（出示并板书“日”）今天我们就来
学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的
你们想不想看一看？依次演示“日、月、山、川、水、火、田、禾”的汉字演
变过程并板书。
三、交流展示
1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2.教师找人读其他同学听听读音是否正确。可顺读，逆读，打乱读加深记
忆。
3.让学生领读。
四、点拨引导，学习生字了解字义
六七岁的孩子年龄小,注意力不易集中,如果生硬的讲解这个字第一笔什么，
第二笔什么，你应该怎样写，无疑使孩子感到学汉字是枯燥的。如果让刚学汉
字的六七岁孩子直观的图画中学习汉字观察孩子书写笔顺，再跟老师书写，并
以生活中常见的事物组词，小组自学的等形式学习生字，这样就能让他们对学
习汉字激发出极大地识字兴趣和欲望。
1.看“日”的书写过程，请同学们跟着老师一边书写一边说笔画。写的时
候请同学们注意笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的仲出小手试着在空中按笔顺写一写。(注意笔画横折弯钩是一笔)小组互学怎么
记住“日”。
会写“日”了，那同学们能不能联系生活给“日”组词？(日记本、日历、
今日、明日、日出、日落……)
2.观察火的书写过程。抽生说出“火”的第二笔是什么？“火”请同学们
跟着老师一边书写一边说笔画。写的时候请同学们注意笔顺跟随，先写哪笔？
五、轻松一下。小朋友学了一段时间，已经累了，我们来放松一下。跟着《如果感到快乐你就拍拍
手》的音乐来轻松一下。把歌词改为《如果学习累了你就拍拍手》。
