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4《日月山川》教学反思
《日月山川》是小学语文一年级上册第一单元·识字中的第4课，教学重点
是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音，认清字
形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级
语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的
设计。
一、课件演示，分层教学
由于本课要学习的四个汉字“日、火、田、禾”全班有大部分学生都已经认
识，但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到，因此我认为在教学中不能平均
使用力量，应开展分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程，
通过对比体会“象形”的意思。其次，在识字的过程中开展小组合作、同时活动
中针对学生的不同情况给以指导、训练。小组同学互帮互学，取长补短，共同探究
更使课堂充满生机、活力。
二、注重积累，丰富了语言
教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句、猜谜语等积累语言，如学
生用“火”组词“火山”，再如结合学生组词“十月一日”、“五月一日”等说
说我国的节日，并进行“爱祖国”“尊敬老师”“孝敬父母”等教育。结合学生
的组词“田地”将孩子们的视野拉到室外。激发了兴趣，减轻了学生学习的疲劳
反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良
好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认
真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如：语言表达的能
力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味
化，使学生乐而不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用及时恰
当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。
