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《日月山川》教学反思
《日月山川》教学重点是引导学生结合插图学习 8个象形文字“日、月、
山、川、水、火、田、禾”。能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照
田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为
阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。
一、课件演示，分层教学。
由于本课要学习的四个汉字“日、月、山、川”全班有大部分学生都已经
认识，但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到，因此我认为在教学中不能
平均使用力量，应开展分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变
过程，通过对比体会“象形”的意思。其次，在识字的过程中开展小组合作、
同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。小组同学互帮互学，取长补
短，共同探究，更使课堂充满生机、活力。
二、注重积累，丰富了语言
教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句、猜谜语等积累语言，
如学生用“火”组词“火山”，再如结合学生组词“十月一日”“五月一日”
等说说我国的节日，并进行“爱祖国”“尊敬老师”“孝敬父母”等教育。结
合学生的组词“水龙头”说说我们应该怎样节约用水等。激发了兴趣，减轻了
学生学习的疲劳。 反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教
师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有
序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学
习能力，如：语言表达的能力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使
练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐而不疲，乐学其中。最后还要把
教师的爱洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自
信心、好奇心。
