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课 题 识字4 日月山川 统编版 一年级上册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
学习目标 2.会写“日、火”等4个字和捺、点2个笔画。
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
学习 1.初步了解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规则正确书写“日、火”等字。
重难点 2.发现图画与汉字的关系，了解象形字的构字特点。
中国汉字博大精深，让学生从象形字开始，了解中国汉字，明白中国汉字的发展演变。学
生们很喜欢图文并茂的课文，学习起来一定兴趣盎然。
学情分析
教学辅助 多媒体课件
教学过程
情境任务：
国王的盛情邀请，让我们认识了很多生字宝宝。接下来，他还要和我们认识一些有趣的
汉字哩！一个汉字配一幅图画，有趣得很，快打开课本看看吧——
学习任务一 图文结合，引导识字
1.小游戏：读出生字，帮小猴子过河。
2.学习“日”。
（1）课件演示太阳图形演变成现在的“日”字的图片。
师：这是我们今天要认识的第一个生字宝宝，你能读出来吗？
（2）教师领读“日”字。
（3）田字格出示“日”，仔细观察，数数它们的笔画，说说它们的笔顺及在田字格的起笔和收笔位
置。
（4）教师范写，学生先描后写。
（5）给“日”字组词：日光、日子、日月等。
3.学习“月”。
（1）课件出示月亮图形演变成现在的“月”字的图片。
（2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
（3）用“月”组词、说句子。
4.学习“山”。
（1）课件出示高山图形演变成现在的“山”字的图片。
（2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
（3）用“山”组词、说句子。
4.学习“川”。（1）课件出示河流图形演变成现在的“川”字的图片。
（2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
“川”字就是河流的意思，两边是弯曲的线条，表示河的两岸中间的几点。表示河里有水，后来为了
书写方便，就将中间的几个小点去掉了，直接用了一条弯曲的线条来表示，可以想象是水流动的样子。
（3）用“川”组词、说句子。
5.学习方法小结：
刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们叫象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉
字，这些就是学习象形字的主要方法。
学习任务二 学法应用，合作学习
1.借助图片识记“水、火、田、禾”。
（1）出示水、火、田、禾的图片，让学生根据图片的样子猜事物。
（2）学生猜出之后，读一下这些事物的字音，确认字音是否正确。
（3）借助图片识记“山、水、田、禾”这四个字。
2.学习笔画“点”，指导书写“火”。
①出示“火”，点红新笔画，引导学生认知“点”。
②教师范写点，学生用食指在桌面上书空。
③复习“先撇后捺”的笔顺规则。请学生说说“火”字的笔顺，教师边说笔顺规则边范写，学生跟说
并书空。
④学生练写，指导反馈。
3.指导书写“田”
①它是独体字，书写时上宽下窄。
②教师范写，学生描红并练写。
4.指导书写“禾”，注意先横后竖的笔顺规则。
①教师范写。边写边强调要求：“禾”的笔顺是平撇、横、竖、撇、捺。（提醒学生“禾”第一笔是
平撇，写得短一些、平一些，最后撇、捺两笔要舒展。）
②学习笔画“捺”。重点强调捺的写法：轻轻下笔，从左上向右下行笔。
③学生书空，然后描红，进行练写。
5.读一读。根据图片，识记“日、月、山、川、水、火、田、禾”几个生字。
学习任务三 联系实际，课后巩固
（1）出示课后练习题。让学生根据图片猜字。
（2）出示生字，让学生找图片与字之间的联系。
（3）学生根据图片和生字进行连线，并自由读生字识记。类文阅读：
日月山川
日 红日 月 月牙
山 青山 川 河川
水 河水 火 火苗
田 田地 禾 禾苗
拓展应用：
你能在下面的广告牌火宣传牌中找到今天学习的生字吗？你在生活中的哪些地方还见到
了这些字？
自主作业：
1.将今天学习的生字读给家人听。
2.将学会的生字写给大人看。
3.在生活中寻找本课书中的生字进行认读。
板书：
4.日月水火
日 火 禾 田
