文档内容
语文园地七
教学目标：
1.认识“爷、奶、叔、姐、妹”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等14个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；
看图写词语，能根据图意说一两句话。
4.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。
5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。
重点：
1.认读“哥哥、姐姐”等14个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女子旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。
难点：
1.借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。
2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。
教学准备：
1.借助拼音读《猴子捞月亮》。
2.多媒体课件，猴子头饰。
教学课时：
2课时
第1课时
课时目标：
1.认识“爷、奶、叔、姐、妹”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等14个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；
看图写词语，能根据图意说一两句话。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.课件出示孙悟空图片：
同学们，瞧，教师把谁带入了我们的课堂？他就是齐天大圣——孙悟空！他邀请小朋友们到他的花果山一游。你们想去吗？不过，今天的花果山之旅，我们需要闯过“五关”才能
到达。你们有信心闯关吗？
2.出示“语文园地七”。
二、分层闯关，趣学感知。
聪明的小朋友们，我们一起踏上花果山之旅吧。现在，我们开始闯第一关——我会读。
教师相信你们的表现一定棒棒哒！
1.识字加油站。
（1）课件出示小丽的全家福，指名介绍小丽的家人。
预设：
师：孩子们，这是小丽的全家福。如果你是小丽，你会怎样介绍自己的家人呢？
生1：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。
生2：我家有六口人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。
师：如果你是小丽的弟弟，你会怎样来介绍家人呢？
生3：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、我。
爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 姐姐 弟弟
教师范读后提醒学生轻声音节要读得轻而短，学生练读。
（2）学习“爷、姐、弟”三个生字。
学习“爷”字：对比“爸”和“爷”，引导学生识记“爷”。
学习“姐”字：换偏旁：组-纟+女=姐。
学习“弟”字，借助图片和数笔画的方法识记。
（3）你家里有哪些人呢？相机出示：
哥哥 妹妹
相机学习“哥”字：歌-欠=哥
（4）你知道怎么称呼爸爸的兄弟姐妹吗？
交流：爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑。
相机出示：
伯伯 叔叔 姑姑
（5）拓展延伸：聪明的你知道怎么称呼妈妈的兄弟姐妹吗？
交流：妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫阿姨。
（6）趣读词语。如：领读、开火车读、对读等。
（7）师生共读《家族歌》。家族歌
爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。
爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。
同桌问答读，男女生问答读，师生问答读，师生齐唱《家族歌》。
（8）小结：同学们的表现棒棒的，我们成功闯过了第一关！
2.字词句运用。
哇，同学们闯过了第一关！ 孙悟空看同学们这么厉害，他加大了难度。你们有信心接着
闯关吗？第二关——看谁写得最好看！
（1）比一比，写一写。
①你们发现它们有什么相同点吗？（都用红色标出来其中的一笔）
②这些标红的笔画名称，你们会读吗？
相机出示课件：
指名读、齐读。
③同学们，你们知道怎么写好这些笔画吗？预设：
“弯钩”起笔弯又弯，“竖钩”起笔直又直。
“竖提”竖长提短，“竖折”竖短折长。
“斜勾”向右倾斜又出勾，“卧勾”横卧向上钩。
④教师范写，提示书写要点，生书空练习。
⑤生描红，练写。同桌相互检查，评议。
⑥展示书写工整、规范、干净的字。
3.我的发现。
现在，我们来到了第三关。第三关就是——火眼金睛！看谁有一双善于发现的眼睛。
（1）了解“女字旁”代表的意思。
妈 奶 姐 妹
①这些称呼，你们还会读吗？读后你发现了什么？
预设发现两大特点：这些字都有“女字旁”；这些字都指女性。
②猜一猜：家里女性成员里哪些字可能也是“女字旁”？（如：姑、姨、娃、婆……）
（2）了解“日字旁”代表的意思。
明 晚 昨 春
①同学们，这些字会读吗？读着读着你发现这些字与什么有关系？
②学生试着说一说。
③教师小结：“明、晚、昨、春”这些字都是日字旁，都和时间有关。古人就是借助太
阳的位置来测量时间的。
④你还知道哪些“日字旁”的字？（如：早、星、是……）
（2）看图写词语，再说一两句话。
小朋友们，我们的好朋友——孙悟空看大家书写得这样认真，他要带我们去美丽的草原
上看看，想去吗？
①出示图片：这草原真美丽，你们看到了什么？（蓝天、白云、小鸟、大山、草地、
牛……）
②请你把看到的事物名称写在田字格里。
③他们在哪里干什么呢？
________在________________。
根据课件引导学生说完整的一句话：白云在蓝天上飘来飘去。小鸟在天上飞翔。小朋友
在草地上跑步。④引导学生有顺序地练习看图说话。
清晨，小朋友去草地上玩。他们看见了________在_________，___________在
__________，___________在____________。这里的风景真呀！
提示：慢慢引导学生按照从远到近、从上到下的顺序说清楚图片内容。
三、课堂小结，留下悬念。
1.小朋友们，你们成功地闯过了三关，齐天大圣孙悟空可高兴了！他让我们下课休息一
会儿，下节课继续闯关游戏。
2.请同学们课下读一读《猴子捞月亮》。
第2课时
教学目标：
1.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。
2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。
教学过程：
一、创设情景导入。
上节课，我们进行了花果山之旅的闯关游戏。这节课，我们接着来进行闯关游戏。孙悟
空看我们的表现特别精彩，给我们带来几个仙桃。不过只有将仙桃上的成语正确地读出来、
流利地背出来，才能吃到这香甜的仙桃哦！
二、分层闯关，趣味积累。
1.日积月累。
（1）你们会读吗？试着读一读下面的成语，读准字音。
种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
（2）同桌互读，并纠正读音。
（3）指名读，师相机正音，反馈时重点指导读好“种、乘、行、更”四个后鼻音的字，
范读翘舌音“始、尺”，注意多音字“得”的读音。
（4）下面我们美美地读读这些成语。
①一边拍手打节奏，一边读，读出成语的节奏感。
②同桌用对对子的形式拍手读。如：种瓜对种豆，得瓜对得豆。③一边想象画面，一边合作读成语。如：男生——种瓜得瓜，女生——种豆得豆。
④师生合作问答读。如：师问：种瓜得什么？生答：种瓜得瓜。
（5）运用多种形式读懂成语的意思。
①看图猜成语。
课件出示“豆子生长”和“西瓜生长”的图片。
看着这图片，你们猜到的是哪个成语？（种瓜得瓜，种豆得豆。）
课件出示“人们种树”和“人们在树下乘凉”的图片。看到这图片，你又猜到是什么成
语呢？（前人栽树，后人乘凉。）
②创设情景，活用成语。
新年快到了，老师祝愿同学们在新的一年里：百尺竿头，更进一步。
当你看到好朋友获奖了，你可以祝愿他：______________________。
当__________________时，我想祝愿他________________________。
提示：当一个人取得进步时，我们可以用“百尺竿头，更进一步”来鼓励他继续努力。
（6）合作背成语。同桌合作背诵成语。
（7）拓展延伸：你还知道哪些八字成语？
十年树木，百年树人。
三天打鱼，两天晒网。
八仙过海，各显神通。
城门失火，殃及池鱼。
（8）师小结：同学们用自己的聪明才智成功地闯关了，孙悟空说你们可以摘下仙桃吃了。
2.和大人一起读。
同学们，我们很快就来到了最后一关。孙悟空听说小朋友们最会讲故事了，他就把最后
一关设置为讲《猴子捞月亮》这个故事。同学们有信心讲好吗？
（1）请认真地听两遍《猴子捞月亮》的音频。要求学生一边看书一边听。（2）学生尝试将《猴子捞月亮》读两遍。要求：借助拼音把字音读准确，不认识的生字
多读几遍。
（3）指名分自然段轮流读，师相机指导读好猴子的话：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里
啦！”读出猴子们急切的心情。
（4）分角色朗读，理清故事脉络。
①小组分角色朗读。
预设：
同学们，故事中讲了哪几只猴子发现月亮掉进了井里？
教师根据学生的交流相机出示课件：
小猴子 大猴子 老猴子
那请你们在小组里来分角色朗读吧，注意分配好角色哦！
②师生合作分角色朗读，师扮演老猴子，四组学生分别扮演小猴子、大猴子、其他的猴
子、旁白。
（5）看一看，演一演。
①播放《猴子捞月亮》的动画片。
②同学们，我们也来演一演《猴子捞月亮》这个故事。
提示：先在小组里演一演，然后，请学生来演一演这个故事，教师也可以参与其中。
（6）猴子们捞不着月亮时，他们会说些什么呢？
（7）师小结：齐天大圣说同学们演得特别好，现在他宣布我们闯关成功！
三、课外延伸，亲子阅读。
1.同学们，这次闯关游戏一定让你收获多多。请你们回家和家人一起读《猴子捞月亮》
这个故事，并完成亲子阅读单。
课件出示亲子阅读单：
2.布置作业。
